jóvenes emprendedor@s

guía de Actividades para la promoción del emprendimiento en la Educación Media Técnico Profesional

Actividad 3:

OBRAS SON AMORES Y NO BUENAS RAZONES

Duración:

  • 2 horas

Aprendizajes esperados:

  • Desarrolla un prototipo de solución para un problema / oportunidad identificado.

Criterios de evaluación:

  • Identifica las características y expectativas de las(os) “beneficiarios”

  • Diseña y evalúa el prototipo de solución

Metodología seleccionada:

  • Trabajo grupal

Nota: Actividad adaptada del Programa Desafío TEC. Acento Consultores, 2019

DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS QUE REALIZAN DOCENTES Y/O ESTUDIANTES, Y LOS RECURSOS QUE SE UTILIZAN EN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES ETAPAS:

Preparación de la actividad

Docente:

  • Revisa las “ideas fuerza”.

  • Revisa el link sobre la construcción de un prototipo:

Recursos:

  • Papel Kraft, plumones y otros materiales que permitan a las(os) alumnos la construcción de su prototipo.

Nota: En la sesión anterior solicite a las(os) estudiantes que traigan el material necesario para la construcción del prototipo.

  • Recurso adicional:

Ejecución

Docente:

  • Señala las siguientes ideas fuerza (20 minutos):

- Toda iniciativa, emprendimiento o proyecto necesita conocer a quienes serán los beneficiarios o usuarios de la solución que se desarrollará.

- Hay buenas razones para esto, entre ellas: conocer sus expectativas, recoger sus conocimientos, identificar sus características, diseñar una propuesta de solución que se ajuste a sus necesidades y requerimientos.

- Es frecuente que diversas buenas ideas e iniciativas no logren plasmarse en la realidad dado que la buena idea inicial no logra traducirse en un modelo o solución concreta.


- Habitualmente las y los emprendedores parten por conocer a quienes serán sus usuarios potenciales para posteriormente desarrollar un modelo o “prototipo” de la solución, producto o servicio final.

- Este prototipo se usa de muestra sobre la cual se introducen las mejoras o sugerencias que, quienes lo evalúan, realizan.

- La actividad que se desarrollará tiene por propósito aproximar a las(os) estudiantes al proceso de ejecución de la solución a un problema/oportunidad identificando las características y expectativas de los “beneficiarios” y proponiendo y evaluando un prototipo de solución.

Desarrollo de la actividad

Docente:

  • Inicia la actividad solicitando a los participantes que expliquen cuál es el significado del refrán: “Obras son amores y no buenas razones”[1].

  • Destaca que, en el caso de un emprendimiento, un proyecto o una iniciativa, más allá de la planificación -¡que es muy importante!- lo relevante es concretarla.



[1] El refrán se utiliza para indicar que las promesas y compromisos deben expresarse con acciones concretas y no sólo con palabras, por bien intencionadas que sean.




Alumnos(as):

- Las(os) estudiantes se organicen en los grupos de trabajo de las sesiones anteriores.

- Avanzan en la concreción de la solución al proyecto que han venido realizando por lo que:

  • Tendrán que definir las características de las(os) usuarios de la solución que se han planteado;

  • Elaborar un prototipo de la solución;

  • Identificar el tipo y costos de los materiales para construir el prototipo.

- Para definir el perfil del usuario de la solución, tendrán que dar respuesta a las siguientes preguntas:

  • Quiénes harán uso de la solución (edad, sexo, curso o actividad que realiza en el liceo, etc.).

  • En qué momentos o por qué harán uso de la solución.

  • Beneficios que les ofrecerá la solución.

- Con los antecedentes de las sesiones anteriores y la caracterización de los usuarios construirán el prototipo de solución, es decir: “Un primer modelo que sirve como representación o simulación del producto o resultado final del proyecto que nos permite mostrar y/o verificar si nuestro diseño cuenta con las características que nos hemos planteado” (Desafío TEC, 2019).

- En la construcción del prototipo deberán considerar:


  • Podrán valerse de distintos medios disponibles (storyboard[1], uso de cartón, legos, plastilina, yeso, videos, modelos 3D, un PPT, fotos que muestren el desarrollo, etc.).

  • Que el prototipo represente lo más fielmente posible la solución propuesta.

  • Que el prototipo considere las características de los potenciales usuarios.

  • Que el prototipo sea la representación de una idea posible de realizar.

  • Que contenga un logo que represente al equipo de trabajo y una frase que resuma la idea de la solución.

- Finalizada la construcción del prototipo, cada grupo presenta su trabajo describiendo brevemente las características de la solución propuesta y los beneficios que significará para los usuarios(as).


[1] Un storyboard es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia o, por ejemplo, un proyecto. Ver: https://www.youtube.com/watch?v=lLcok2OfnCA


Cierre de la actividad

Comparte con las alumnas y alumnos las siguientes reflexiones y una pregunta (10 minutos).

Las reflexiones:

- Es muy importante en la ejecución de una iniciativa:

a) conocer las expectativas de los usuarios;

b) organizar y ejecutar las tareas definidas;

c) monitorear su desarrollo; y

d) contar con un prototipo para que sea evaluado por los posibles usuarios.

- Debemos avanzar de la idea a su concreción.


La pregunta:

Qué iniciativa llevarían adelante este año para celebrar el fin del cuarto medio.