jóvenes emprendedor@s
guía de Actividades para la promoción del emprendimiento en la Educación Media Técnico Profesional
Actividad 1:
Buscando oportunidades: el caso de netflix
Duración:
2 horas
Aprendizajes esperados:
Identifica un emprendimiento o proyecto a desarrollar a partir del análisis de problemas y oportunidades identificados en su entorno.
Criterios de evaluación:
Recolecta, organiza y analiza información para identificar oportunidades de emprendimiento en su propia comunidad (deporte, tecnología, medioambiente y energía, etc.).
Registra la situación observada:
- Describiendo el problema / oportunidad identificado
- Identificando el origen del problema
Identifica un problema / oportunidad utilizando la técnica de los “5 por qué”.
Plantea una idea de solución.
Metodología seleccionada:
Análisis de caso
Trabajo grupal
DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS QUE REALIZAN DOCENTES Y/O ESTUDIANTES, Y LOS RECURSOS QUE SE UTILIZAN EN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES ETAPAS:
Preparación de la actividad
Docente:
Revisa las “ideas fuerza”.
Revisa el “Caso de Netflix”.
Revisa el link sobre la técnica de los “5 por qué”:
Recursos:
1 hoja con el caso: “El origen de Netflix”
1 copia por grupo del anexo: “Hoja de Registro: Problemas, Origen, Soluciones”
Recurso adicional:
Ejecución
Docente:
Señala las siguientes ideas fuerza (20 minutos):
- El mundo del trabajo se encuentra en un proceso de transformación acelerado que obliga a estar permanentemente actualizando nuestros conocimientos, es decir, formándonos a lo largo de la vida.
- Si antes nuestros padres o abuelos tenían un oficio o un trabajo que ejercían a o largo de la vida, habitualmente en una misma empresa.
- Hoy, por el contrario, una persona cambia frecuentemente de trabajo e incluso puede llegar a tener varios trabajos simultáneamente.
- A nivel global el cambio tecnológico y los procesos de automatización representan grandes desafíos para los actuales trabajadoras y trabajadores, así como para los trabajadores del futuro.
- Actualmente los jóvenes presentan tasas de desempleo más altas que la de los adultos.
- El emprendimiento ya sea de forma individual o asociativa se ha convertido en una alternativa real como desenlace laboral.
- Emprender es un desafío, que requiere del desarrollo de capacidades que incluyen la creatividad, el pensamiento crítico, la disposición para innovar y valorar el cambio, la confianza en uno mismo, la cooperación y el trabajo en equipo y la capacidad de entender las decepciones como una experiencia de la cual se puede aprender.
- Sostiene que una de las competencias que debe desarrollar un emprendedor o emprendedora es la de ser capaz de descubrir una oportunidad, una alternativa para emprender o de dar respuesta a una situación problema.
Desarrollo de la actividad
Docente:
Pide a un alumno o alumna que lea el siguiente texto (15 minutos):
“Netflix es un servicio de transmisión o 'streaming' que permite ver una gran variedad de series, documentales y películas en cualquier dispositivo con acceso a internet: celulares, computadoras, tablets o 'smart tv' mediante el pago de una tarifa fija mensual.
Su origen es muy interesante. Resulta que Reed Hastings uno de sus fundadores y gerente arrendó en la cadena de videoclubs Blockbuster la película Apolo 13, y dado que la devolvió fuera de plazo tuvo que pagar 40 dólares de multa. ¡Imagínense! Algo así como $35.000 (moraleja: es conveniente cumplir los plazos).
El asunto es que esta experiencia lo llevó a preguntarse: ¿No será mejor pagar una cuota mensual que me permita ver la cantidad de películas que quiera?”
Genera una breve conversación apoyándose en las siguientes preguntas (10 minutos):
-¿Conocían esta historia?
-¿Qué opinan de ella?
-¿Cómo surgen las buenas ideas? ¿De un hecho fortuito, del estudio, etc.?
-¿Qué buena idea han tenido ustedes? ¿Cómo surgió?
Señala que el tema que identifiquen producto de la indagación que realizarán, corresponderá al tema del proyecto que ejecutarán durante esta sesión y las tres siguientes.
Solicita que, organizados/as en grupos de no más de 4 personas hagan un recorrido por las instalaciones del liceo identificando:
-Una situación problema (falta de áreas verdes, ausencia de luminarias, necesidad de un medio de comunicación para el liceo, un espacio recreativo, etc. );
-El origen del problema; y
-Una propuesta de solución.
Pida que utilicen como medio de registro la “Hoja de Registro: Problemas, Origen, Soluciones” (cada grupo deberá contar con 1 copia). VER ANEXO ACTIVIDAD 1.
Solicita que para determinar el origen del problema usando la técnica de los “5 por qué”. Describa el siguiente ejemplo (10 minutos):
Alumnos(as):
Organizados/as en grupos de no más de 4 personas hacen un recorrido de 20 minutos por las instalaciones del liceo identificando: un problema, el origen y una posible solución.
Una vez de regreso, cada grupo, brevemente, presente su caso indicando: problema – origen – solución preliminar (10).
El resto de las y los estudiantes realiza aportes y sugerencias.
Cada grupo conserva los antecedentes recogidos. Destaque el paso realizado y señale los que seguirán en las próximas sesiones.
Cierre de la actividad
Comparte con las alumnas y alumnos las siguientes reflexiones y una pregunta (10 minutos).
Las reflexiones:
- Buscar oportunidades y encontrar soluciones es un acto consciente basado en el estudio y la investigación. Pero, también es la capacidad de ver lo que otros no ven.
- A veces sólo se trata de hacer preguntas, muchas preguntas, buenas preguntas, no tan buenas preguntas. Como dicen, “quien busca, siempre encuentra”. En este caso, el emprendedor o la emprendedora, lo que encuentra es una oportunidad.
- El sólo hecho de mirar con atención el liceo, el lugar donde habitualmente caminamos, nos permite descubrir lo que no habíamos visto antes.
La pregunta:
¿Qué solución creativa podrían aportar a un problema del Liceo, desde su especialidad técnica?
