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金澤佑（2023年12月14日）「［講義］ディープ・アクティブラーニングを取り入れた読解活動」『大阪大学マルチリンガル教育センター公開講座（FD講演会）』大阪大学 マルチリンガル教育センター
チャレンジャーズ・リーディングサークル (CRC) のワークシートやビデオへのリンク（Researchmap経由）：
リーディングサークル (RC) の例 (オクスフォード大学出版)：
P4ELTについてのイベント（2024年3月23日オンライン開催）：
参考文献／資料など（アルファベット順）
Caillois, R. (1958). Les jeux et les hommes. Gallimard.（ロジェ・カイヨワ（多田道太郎、塚崎幹夫 訳）(1973).『遊びと人間』講談社文庫）
Ciompi, L. (1997). Die emotionalen Grundlagen des Denkens: Entwurf einer fraktalen Affektlogik. Vandenhoeck & Ruprecht.（ルック・チオンピ（山岸洋、野間俊一、菅原圭悟、松本雅彦 訳）(2005). 『基盤としての情動：フラクタル感情論理の構想』学樹書院）
門田修平 (2023). 『社会脳インタラクションを活かした英語の学習・教育』大修館書店
Kanazawa, Y. (2020). Micro-level emotion in shallow/perceptual processing: Testing the Deep Positivity Hypothesis on the valence-dependent difference for LX incidental lexical memory. Language Education & Technology, 57, 1-30. https://doi.org/10.24539/let.57.0_1
金澤佑（編著）(2020).『フォーミュラと外国語学習・教育：定型表現研究入門』くろしお出版
Kanazawa, Y. (2021). Do not (just) think, but (also) feel!: Empirical corroboration of Emotion-Involved Processing Hypothesis on foreign language lexical retention. SAGE Open, 11(3), 1-13. https://doi.org/10.1177/21582440211032153
金澤佑（2021）「情動関与処理（Emotion-Involved Processing ）は本当に「深い」のか？―心理学的・哲学的・教育学的考察―」『感情心理学研究』29 (Supplement), S4-02. https://doi.org/10.4092/jsre.29.Supplement_S4-02
Kanazawa, Y. (2022). Monadic Emotions, Dyadic Emotions, Triadic Emotions: The 1-2-3 Emotion Model (Peircean Kainopythagorean Phaneroscopic Model of Emotion) and the fundamental questions to the Emotion-Involved Processing Hypothesis. Advance. https://doi.org/10.31124/advance.20486262
金澤佑（2022）「高等教育活動におけるディープ・ポジティビティ仮説と認識情動」『感情心理学研究』30 (Supplement), OS2-09. https://doi.org/10.4092/jsre.30.Supplement_OS2-09
Kanazawa, Y. (2024 forthcoming). The free energy principle and its implications to language learning and education: 4E cognition, prediction, accuracy-complexity trade-off, intrinsic motivation via epistemic emotions, 4 skills.
北尾倫彦 (2020). 『「深い学び」の科学：精緻化、メタ認知、主体的な学び』図書文化社
Lipman, M. (2003). Thinking in education. Cambridge University Press. （マシュー・リップマン（河野哲也、土屋陽介、村瀬智之 監訳）(2014). 『探求の共同体―考えるための教室』玉川大学出版部）
松下佳代・京都大学高等教育研究開発推進センター （編）(2015).『ディープ・アクティブ・ラーニング 』勁草書房
太田信夫、佐久間康之（編著） (2016). 『英語教育学と認知心理学のクロスポイント』北大路書房
等（更新中）
【参考】指導に役立つ授業内活動（ワークシート）の例：
Challenger’s Reading Circle https://researchmap.jp/yu-kanazawa/CRC?lang=en
/aɪpiːéɪ njúːz/ https://researchmap.jp/setting/yu-kanazawa/ipa?lang=en
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Associate Professor (Lecturer) | Graduate School of Humanities, Osaka University [LINK]
Project Leader & Coordinator | Fundamental Theory SIG, The Japan Association for
Language Education & Technology (LET), Kansai Chapter [LINK]
Yu Kanazawa, Ph.D. (Dr. or Mr., he/him)
金澤 佑 (カナザワ ユウ)
Website: https://sites.google.com/view/goldstreamyu2/home
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Yu_Kanazawa
Academia.edu: https://osaka-u.academia.edu/YuKanazawa
Google Scholar: https://scholar.google.co.jp/citations?user=gOkCmN4AAAAJ&hl=en
Researchmap: https://researchmap.jp/yu-kanazawa
University: http://rd.iai.osaka-u.ac.jp/en/aa9e6f9b7f62c431.html
KAKEN: https://nrid.nii.ac.jp/ja/nrid/1000000806482/
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/yu-kanazawa-60320a6b/
X(Twitter): https://twitter.com/knzw783
Instagram: https://www.instagram.com/yu.kanazawa.goldstream/
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ご興味のある方は：外国語教育メディア学会関西支部基礎理論研究部会（一般例会）へのお誘い
（部会長：金澤佑）
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http://www.let-kansai.org/htdocs/index.php?page_id=74 (official website of our special interest group)
https://www.j-let.org/?a=61 (official website of LET)
http://j-let.org/~wordpress/index.php?itemid=1823#more (紹介文)
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LET (The Japan Association for Language Education and Technology), along with JACET, JASELE, and JALT, is one of the biggest traditional nation-wide organizations in the field of language education in Japan.
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Last edited on 14 December, 2023
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