Daniela Soares Ribeiro (2025). Potenciar a motivação a aprendizagem da Matemática de alunos do 9.º ano, com recurso a um trilho matemático. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Aveiro.

Mariana Correia Frango (2024). Desenvolvimento do conhecimento sobre figuras planas no 2.º ano de ensino básico e sobre volume e capacidade no 6.º ano do ensino básico. Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade do Minho.

Joana Rita da Silva Oliveira (2024). Trabalho autónomo dos alunos e tarefas desafiantes em Matemática: a Resolução de Problemas em grupo como oportunidade para os alunos exercerem a sua autonomia. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário, Faculdade de Ciências da Universidade do Porto.

Cátia Susana Morais Gonçalves (2024). As competências 4C na Matemática: os "superpoderes" para o século XXI. Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

Ana Rita Ferreira Simões das Neves (2024). A sala de aula invertida: Uma experiência com alunos do 9.º ano na disciplina de Matemática. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Aveiro.

Tiago André da Cunha Oliveira Araújo (2024). A proporcionalidade inversa e a articulação entre diferentes representações: Um estudo no 3.º Ciclo do Ensino Básico. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Aveiro.

Alexandra Sofia Pimenta Carvalho (2023). A articulação entre as diferentes representações de funções e as suas derivadas num contexto com calculadora gráfica. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade Nova de Lisboa.

Diana Barbosa da Silva (2022). A utilização da Gallery Walk para a promoção da comunicação matemática. Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade do Minho.

Daniela Lopes Marques (2021). Atividades interdisciplinares no ensino secundário - uma abordagem STEAM. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Aveiro.

Ana Sofia da Silva Ferreira (2019). Jogos matemáticos: A atividade lúdica na aprendizagem da matemática. Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade do Minho.

Ana Sofia Fernandes Lomar (2018). Exploração de diferentes representações semióticas no estudo do conceito de limite por alunos do 11.º ano. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

Maria João Meireles Lopes (2017). A importância do sentido do número nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade do Minho.

Maria do Rosário da Silva Freitas (2017). As TIC no estudo das Funções: Uma experiência com uma turma de 9.º ano. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

Maria Celeste Fernandes de Almeida (2017). Exploração da probabilidade em experiências compostas por alunos do 9.º ano de escolaridade. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

Joana Margarida da Silva Armindo (2016). O contributo do GeoGebra para a aprendizagem da Geometria Analítica no espaço. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Aveiro.

Ana Cristina da Silva Valente (2016). O estudo antecipado mediado por tecnologias: A aprendizagem de generalidades sobre funções e o desenvolvimento da autonomia. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Aveiro.

Cristiana Barbosa Pereira (2015). O sentido de divisão: Uma experiência com alunos do 4.º ano e 6.º anos de escolaridade. Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade do Minho.

Mariana Xavier Cardoso Ferreira (2015). Conceitos geométricos elementares e comunicação matemática: Uma experiência com alunos do 4.º ano e 6.º anos de escolaridade. Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade do Minho.

Maria Júlia Rodrigues Alves (2014). As interações dos alunos no trabalho de grupo na aprendizagem da Geometria: Uma experiência com uma turma do 9.º ano de escolaridade. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

Ana Margarida Gomes Gonçalves Pereira (2014). Problemas de otimização matemática no estudo das derivadas numa turma do 12.º ano de escolaridade. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

Sílvia Daniela Vieira Costa (2014). Resolução de problemas no 1.º Ciclo: As dificuldades que surgem na concretização das diferentes fases do modelo de Polya. Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade do Minho.

Paulo Jorge Freitas de Sousa (2013). Ensino e aprendizagem das funções racionais usando a calculadora gráfica: Um estudo realizado com alunos de Matemática A do 11.º ano de escolaridade. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

Andreia Cristina Freitas Abreu (2013). O ensino e a aprendizagem de Geometria com recurso a materiais manipuláveis: Uma experiência com alunos do 9.º ano de escolaridade. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

Pedro Marcelo Pereira dos Santos Silva (2012). Exploração do significado das expressões como forma de promover a aprendizagem de equações literais e polinómios no 8.º ano. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

 Maria Helena Magalhães Pereira (2012). Resolução de problemas através do modelo Polya: as produções escritas de alunos de uma turma de Matemática B do 11.º ano. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

Maria Isabel Lago da Silva (2012). A folha de cálculo como mediador da comunicação matemática: Uma experiência pedagógica com uma aluna deficiente visual. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.

Catarina Vasconcelos Pereira Gonçalves (2012). O ensino e a aprendizagem de Estatística com tecnologia: Uma experiência no 7.º ano de escolaridade. Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade do Minho.