Erreurs et relances

Erreurs potentielles

• • L’élève prend beaucoup de pions et n’utilise qu’une partie pour réaliser la correspondance terme à terme.

  • L’élève prend moins de pions que de gommettes.

  • L’élève prend deux pions pour une même gommette ou l’élève oublie un pion.

  • Lors de la validation du gagnant, les élèves comptent le nombre de gommettes et non le nombre de cartes placées à l'endroit sur le plateau de jeu.

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Propositions de relances

• • L'enseignant·e peut poser la question : " Comment peux-tu faire pour prendre exactement le bon nombre de pions ? ”

  • Proposer des cartes avec peu/moins de gommettes.

  • Prévoir un support avec pictogramme pour les règles du jeu.

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