Encuesta

Se presenta un ejemplo del análisis por medio de redes semánticas elaboradas con Atlas.ti y su respectiva interpretación.

PREGUNTA #1: ¿Qué es para usted la educación inclusiva y qué acciones se realizan en la institución para promoverla?

Interpretación:

En cuanto al concepto de Educación Inclusiva, algunos de los encuestados la toman como una formación que prioriza la igualdad y la no discriminación. Cabe señalar, que otros, lo ven como un trayecto y una ayuda que es brindado en el acto educativo, el cual es dado a todos sin distinción, dando relevancia al ser, dentro del respeto de sus características físicas, sociales, religiosas o económicas, entre otras, de cada estudiante. Teniendo en cuenta esta concepción encontramos que algunos padres han comprendido la definición que retoma la Escuela normal la cual parte de un proceso que busca generar  estrategias donde todos puedan participar en condiciones de igual. De igual forma es un hallazgo importante la concepción de otros números de padres el cual ubica la inclusión desde una postura de integración donde se le da reconocimiento a los estudiantes desde un enfoque de vulnerabilidad.

De igual forma conviene destacar que algunos definen el concepto desde las acciones que identifican que como institución se están promoviendo, es por esto que se puede confirmar que reconocen los talleres y la escuela de familia como una estrategia que los involucra y los invita a ellos mismos a participar en el proceso formativo, además es una actividad para guiar, ampliar el conocimiento sobre la educación inclusiva, crear diálogos, recreación y un compartir, buscando como consecuencia el bienestar y la unión. Así mismo, ellos evidencian que el fomentar valores ha sido algo por lo que la institución ha trabajado, aspecto que puede dar cuenta de las buenas prácticas desarrolladas.

Por el contrario, también encontramos que algunos de los padres u acudientes encuestados dan referencia de que es primera vez que escuchan el término de educación inclusiva. Sin embargo, hacen un reconocimiento de que la escuela/colegio promueve muchas cosas para hacer que los estudiantes alcancen las competencias y sean buenos ciudadanos. Lo que indica que en algunos casos existe una falta de conocimiento sobre el término como tal. Lo que nos puede estar indicando que no todos los padres están obteniendo esta información brindada por la institución.

Es evidente que hay una formación, inducción y vínculo con aquellos padres, madres, acudientes y cuidadores de la Escuela Normal sobre este tema; pero así mismo, hay una variedad de respuestas que evidencian hay muchas interpretaciones y comprensiones diferentes. Esto nos deja un reto y la necesidad de focalizar en los espacios de talleres de escuela de familia el abordar con precisión el concepto que a nivel institucional se tiene logrando la comprensión, aplicación y entendimiento de la educación inclusiva; creando la unificación de criterios sobre lo que realmente es y sobre aquello que nuestra institución aplica en sus prácticas educativas.