Seminarios ordinarios
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Semestre non
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"Durante años tenía en mí, lleno de vacilaciones, la pregunta ¿qué soy yo?, hasta que por fin, tras una búsqueda muy prolongada, los principios siguientes parecieron desenvolverme el hilo en el cual pude rastrear con seguridad el camino de la naturaleza en el desenvolvimiento de la humanidad, y seguirlo desde comienzo hasta su final".
Pestalozzi, J. H. (2003). Mis investigaciones sobre el curso de la naturaleza en la evolución de la humanidad. (J. M. Cabanas, trad.) Madrid, A. Machado libros, pp. 60-61.
Pestalozzi, J. H. (2003). Mis investigaciones sobre el curso de la naturaleza en la evolución de la humanidad. (J. M. Cabanas, trad.) Madrid, A. Machado libros, pp. 60-61.
André-Henry Dargelas (1828-1906) - "Le Tour de Monde", oleo sobre lienzo.
Epistemología y Pedagogía
Seminario básico de primer semestre de la Lic. en Pedagogía. Plan 2027 ⚠️en construcción⚠️SEMESTRE 2027-1Gpo. 1102. Mat. Miercoles, 10 a 13 hrs.Epistemología y Pedagogía
En el seminario se aborda la discusión en torno a la pedagogía y la problemática de la construcción del conocimiento en el ámbito de las Ciencias Sociales y Humanidades, la cual se vincula directamente con la necesidad de conocer la pertenencia epistemológica y teórica de la formación básica de los pedagogos la cual constituye la posibilidad a mediano plazo de un ‘pensamiento creativo’ es decir, la producción de conocimiento pedagógico a partir del cual se puede aspirar a la comprensión de las problemáticas sobre la formación (Bildung) y la educación.
Propuesta 27-1 se retoma la problematización sobre la construcción del conocimiento pedagógico en vez de enfatizar la pregunta por el estatuto científico. Lo anterior se orienta a partir de cuestionar la construcción del conocimiento de los objetos formación y educación, así como los niveles de análisis implicados en ellos.
Konrad Grob. (1879) - "Pestalozzi und die Waisen von Stans", oleo sobre lienzo.
Formación y Práctica Pedagógica
Seminario básico de tercer semestre de la Lic. en Pedagogía.Plan 2002Formación y Práctica Pedagógica
SEMESTRES 2027-1Gpo. 1353. Vesp. Miercoles y jueves, 13 a 15 hrs.
En el seminaro se aborda la problematización de la práctica pedagógica a partir de la deliberación, o tacto pedagógico, sobre el modo de actuar de l_s pedagog_s; lo anterior no sólo se sitúa en las relaciones ético-políticos que establece con los sujetos y la cultura, sino en su integración en un contexto de acción que exige la elección y decisión de obrar –en acto– prácticas de educación y formación (Bildung) en y de otres –situadxs en una realidad contingente, cambiante, virtual, maleable bajo ciertas condiciones de posibilidad–.
Propuesta 27-1: se retoma la problematización de la práctica pedagógica en articulación con la teoría pedagógica, a partir de formar un tacto pedagógico o sensibilidad que guíe la deliberación de las acciones de lxs pedagogxs. Lo anterior se orienta a comprender la proyección de emergentes sociales implicados en las prácticas de formación.
Nikolay Bogdanov-Belsky (1895), "Aritmética mental, en la escuela"
Teorías del Aprendizaje
Seminario básico de tercer semestre de la Lic. en Pedagogía.Plan 2002SEMESTRES 2027-1Gpo. 1301. Mat. Viernes, 10 a 13 hrs.Teorías del Aprendizaje
En el seminario se aborda la problematización del aprendizaje a partir de reconocer, reflexionar y criticar las implicaciones pedagógicas del vinculo sujeto-saberes en las operaciones de la educación y formación, las cuales involucran procesos de constitución subjetiva en y desde la introducción, relación y transmisión de la cultura y lo social; tomando encuenta el cruce in/disciplinado de campos de conocimiento, como el pedagógico y psicológíco, entre otros.
Propuesta 27-1: se problematiza el aprendizaje a partir del análisis de la constelación conceptual presente en los entramados de la TA, en sus configuraciones temporales, a fin para problematizar y criticar las proyecciones instituidas en el presente: mediaciones artefactuales y técnicas
Remedios Varo (1962), "Arquitectura Vegetal".
Enfoques Metodológicos Cuantitativos
Seminario básico de quinto semestre de la Lic. en Pedagogía.Plan 2002 SEMESTRES 2027-1Gpo. 1551. Vesp. Martes, 18 a 21 hrs.Enfoques Metodológicos Cuantitativos
En el seminario se aborda el eje metodológico de la arquitectónica de la investigación pedagógica, a partir de reconocer, reflexionar y criticar las implicaciones del trabajo cuantitativo dentro de ella; a fin de replantear la construcción y dinámica de trabajo desde la referencia empírica, la descripción analítica y de suyo la numeralia de los objetos de estudio.
Propuesta 27-I: se retoma el trabajo situado con estudiantes desde la construcción de un proyecto común, a fin de situar como grupo la conformación de una estructura metodológica que oriente la experiencia del enfoque cuantitativo en el marco del campo de investigación pedagógica.
Semestre par
Semestre par
"¿Por qué quería yo vagar por el mundo? Cuando yo tenía una edad en la que la mente humana empieza a distinguir [...] me resolví a observar primeramente todas las creaciones humanas que hubiera bajo el sol y, sólo después, compararlas razonablemente las unas con las otras. De esta forma partí por decisión propia, miré en mi rededor y meditaba cómo y por dónde empezar […] Había abandonado mi casa para acumular experiencias recorriendo el mundo".
Comenio, J. A. (2009). El laberinto del mundo y el paraíso del corazón. (J. Abellán, & V. Kovachova, trads.) Madrid, Biblioteca Nueva, p. 95.
Comenio, J. A. (2009). El laberinto del mundo y el paraíso del corazón. (J. Abellán, & V. Kovachova, trads.) Madrid, Biblioteca Nueva, p. 95.
Adolf Hirémy-Hirschl (1898), "Die Seelen am Acheron".
Investigación Pedagógica
Seminario básico de primer semestre de la Lic. en Pedagogía.Plan 2026 ⚠️en construcción⚠️SEMESTRES 2027-2Gpo. . Mat. , 10 a 13 hrs.Investigación Pedagógica
En el seminario...
Propuesta 27-2: se...
Remedios Varo (1961), "Bordando el mano terrestre".
Teoría Pedagógica II
Seminario básico de segundo semestre de la Lic. en Pedagogía. Plan 2026 ⚠️en construcción⚠️SEMESTRE 2027-2Gpo. . Vesp. Miércoles, 15 a 19 hrs.Teoría Pedagógica II
En el seminario se propone el estudio de la teoría pedagógica –en la historia reciente– como un espacio de debate epistémico y resistencia política, en torno a proyectos de formación y educación . Lo anterior permite situar un ángulo y perspectiva crítica para estudiar tanto propuestas como tradiciones pedagógicas legadas México, desde diversas latitudes, a fin de reconocer sus implicaciones sociales y culturales en lxs actorxs educativxs en la región latinoamericana.
Propuesta 27-2: se problematizan las tradiciones pedagógicas que convergen en México a partir de reconocer la posición del gremio para plantear debates y proyectos de educación y formación; tomando en cuenta sus campos de significación geoepistémicas y geoculturales.
Remedios Varo (1957), "La creación de las aves".
Enfoques Metodológicos Cualitativos
Seminario básico de sexto semestre de la Lic. en Pedagogía. Plan 2002SEMESTRE 2026-2Enfoques Metodológicos Cualitativos
Gpo. 2653. Vesp. Lunes, 18 a 21 hrs.
Gpo. 2606. Mat. Viernes, 11 a 13 hrs.
En el seminario se aborda el eje metodológico de la arquitectónica de la investigación pedagógica, a partir de reconocer, reflexionar y criticar las implicaciones del trabajo cualitativo dentro de ella; a fin de replantear la construcción y dinámica de trabajo desde los fenómenos sociales, culturales, políticos, históricas y conceptuales en los objetos de estudio implicados en pedagogía.
Propuesta 27-2: se retoma el trabajo situado con estudiantes desde el análisis de objetos culturales, a partir de la cual se pueda situar una lectura metodológica la experiencia del enfoque cualitativo, a fin de plantear diversas posiciones para abordar los fenómenos de formación y educación.
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