Afgelegd traject

Gedurende het academiejaar hebben we gewerkt aan een onderzoek waarbij we verschillende bevragingen en focusgesprekken zouden voeren. Door de koerswisseling zijn we gaan zoeken naar een manier om de verzamelde informatie toch te kunnen gebruiken. Op deze pagina krijgt u in grote lijnen een kijk op de weg die wij gedurende het project hebben afgelegd.

Vragenlijsten + focusgesprekken

Er zijn in totaal twee soorten vragenlijsten opgesteld: één voor de deelnemers en één voor de begeleiders van de activiteiten. Beide vragenlijsten bestaan zowel uit vragen met een beoordelingsschaal als uit open vragen. Begin december startte de opstelling van de vragenlijsten en op het einde van die maand hebben we ze ter controle naar de projectbegeleider (Werner Stijnen) en twee externen (Elena Schutjes en Steven van Daele) opgestuurd. Na de feedback te hebben ontvangen en de vragenlijsten te hebben aangepast, werden de vragenlijsten nogmaals opgestuurd naar twee externen (Steven van Daele en Jan Strybol) voor een tweede controle. Vervolgens werd er een laatste online bespreking gehouden met de projectbegeleider over de vragenlijsten, waardoor de definitieve versies begin februari verstuurd konden worden voor een laatste check-up. Na enkele aanpassingen konden beide vragenlijsten verzonden worden naar alle OKAN-leerkrachten en zorgleerkrachten van de secundaire scholen in Lier. Dit gebeurde op 16 maart. Tussen maart en april ontvingen we de resultaten, waardoor we in mei aan de slag zijn gegaan met de analyse van de vragenlijsten voor de deelnemers.

Op 7 mei vond er een gesprek plaats met Jan Strybol over hoe we de vragenlijsten voor de deelnemers het best kunnen aanpassen, zodat deze kunnen dienen voor de focusgesprekken die toekomstige onderzoekers kunnen houden. De herwerking bestaat uit suggesties, om de toekomstige onderzoekers te ondersteunen, en zodat ze zelf nog aanpassingen kunnen doen.

Vragenlijst voor de deelnemers:
Ter inspiratie voor de vragenlijst hebben we een bron van Elena Schutjes geraadpleegd waarin een motivatietest staat opgesteld voor het project Taalgericht Wiskundeonderwijs. De vragen van de motivatietest hebben we aangepast zodat deze op ons onderzoek van toepassing waren. Ook stonden er in diezelfde bron verschillende tips over het gebruiken van schalen en visualisatie (emoticons, duimpjes, andere symbolen) die we tijdens de opstelling hebben meegenomen. Na de feedback op de eerste versie werd er geconcludeerd dat de verwoording te moeilijk was voor een NT2-leerder. Het is natuurlijk moeilijk in te schatten hoe simpel je de vragen moet omschrijven als er geen duidelijk beeld is van het niveau van de deelnemers. We hebben meer ingezet op het gebruik van visualisatie en klare taal zodat de vragen duidelijker werden. Nog een opmerking was dat de vragenlijsten te veel bevroegen naar het gebruik van Nederlands binnen de schoolmuren en niet zozeer naar het gebruik in andere omgevingen (thuis, in het dagdagelijks leven). Hier hebben we dan ook meer op ingezet. Ook hebben we aan het begin van de vragenlijst een legende geplaatst waarin de verklaring van de gebruikte symbolen staat.

Van deze vragenlijst is er zowel een papieren versie als een online versie via Google Forms ontwikkeld. Toen de vragenlijst voor een eerste keer bij de deelnemers (NT2-leerders) werd afgenomen en de resultaten geanalyseerd werden, bleek toch dat de vraagopstelling voor sommigen nog steeds te moeilijk was.

Coachingstraject

Het coachingstraject ging op 27 november 2020 van start. Vanaf dan nam er ongeveer elke maand een sessie via Teams plaats. Aster volgde deze mee om hierover achteraf verslag uit te brengen.

Bezoek aan activiteit

Uiteraard zijn er ook bezoeken gebracht aan de activiteiten zelf. De voetbalactiviteit gaat altijd door op woensdagnamiddag van 14u tot 16u en het toneel 'Bubbelpop' op dinsdag van 16u tot 18u. Dries en Aster zijn samen naar de voetbalactiviteit geweest en hebben ook een partijtje meegedaan. Ze waren het niet meer gewend om zo actief te zijn. Ze hebben ook enkele vragen kunnen stellen aan de deelnemers van het voetbal: "Doen jullie nog andere activiteiten van Lier voor Taal?", "Vind je het leuk?", "Doen jullie dit elke woensdag?", "Is er iets wat jullie zouden veranderen aan de activiteit?". De deelnemers antwoorde bevestigend. Sommigen doen nog andere activiteiten mee en de meesten doen dit elke woensdag. Ze willen niets veranderen aan de activiteit.

Door het slechte weer is Bubbelpop de dag dat Siel en Aster op bezoek waren, niet door kunnen gaan. Ze hebben dan wel de locatie en indrukwekkende theaterzaal kunnen bezichtigen. Er kwamen twee deelnemers opdagen en daar hebben ze dan enkele vragen aan gesteld. Het waren twee zussen, 13 en 14 jaar, die elke dinsdag vlak na school naar Bubbelpop komen om mee te kunnen dansen en zingen in de toneelvoorstelling. Ook zij vonden het een zeer leuke activiteit waarbij ze voelden dat ze zichzelf konden zijn. Er werd opgemerkt dat de twee deelnemers een goede band hadden met de begeleider van de activiteit.

Hieronder ziet u de brochure van Lier voor Taal.