Proces 1+2(+3): Rumregistrering og observation

I de første to moduler, skal I arbejde med at undersøge et givent rum, den adfærd man kan observere i rummet og de behov og problemstillinger, der er tilstede i det udvalgte rum. I skal observere og indsamle information med henblik på at kunne skabe en siddekonstruktion, som er optimal for rummet.

1. At designe en siddekonstruktion - vi ser forskellige små film (15 min)
2. Tegneøvelser: Øvelser i tegning (perspektivtegning: 1-punkts,- 2-punkts- og 3-punkts perspektiv). Gå ud på gangen /rundt i designlokalet og prøv at tegne den ind i en perspektivtegning. (30 min)
3. Gå rundt på eller uden for skolen: Måske I allerede har spottet en problemstilling et sted på skolens område ift. siddepladser, måske ikke. Gå en tur rundt på skolen i jeres grupper og observer og tal igennem, hvordan de forskellige rum anvendes. Udvælg jer et rum, som I vil gå i dybden med at undersøge. (20 min)
4. Visualisering af rummet:
   • Visualiser det valgte rum ved at tegne det ind i en perspektivtegning.
   • Tag billeder af/optag en film af rummet, så I forsøger at indfange rummets stemning, adfærd og miljø. Få detaljerne med.
   • Notater: Noter jer rummet og miljøet i stikord
   • Mål rummet op, så vidt det er muligt, så I får dimensionerne med.
5. Observation af adfærd og målgruppe: I jeres grupper, skal I gå ud på skolen og observere adfærden i jeres valgte rum.
   • Problemstilling: Hvilken problemstilling er der tilstede i rummet?`Hvad skal jeres design kunne, for at opfylde det foreløbige hovedgreb?
   • Observationer: fx. hvor mange og hvem (lærere, elever, personale, gæster o.s.v.) færdes der, hvordan og hvor opholder de sig, og hvad foretager de sig? Skriv ned.
   • Interview: Interview gerne nogle af brugerne om deres oplevelse af rummet, så I indsamler så meget data og empiri som muligt om målgruppen og rummet.
   • Målgruppe: Lav et moodboard, der beskriver målgruppen. Find billeder af følgende, der beskriver målgruppen:
     • en sko
     • en bil
     • en bygning
     • en beklædningsgenstand
     • et værktøj
     • en lampe
     • en plante
     • et dyr
     • et mønster
     • en sportsgren

Jeres moodboard skal være fysisk i 2 x A2 format opklæbet på pap/printet ud til mapperne - husk navne, dato og projektoverskrift!

Justering af hovedgreb:

Når I har været igennem ovenstående undersøgelse skal I justere jeres hovedgreb, så det passer til jeres undersøgelse og valg.

Præsentation af jeres undersøgelse

I grupper skal I præsentere jeres research og undersøgelse, inden vi går videre med designprocessens kreative faser. Præsentationen skal indeholde og dokumentere følgende:

• visualisering af jeres valgte rum ( Perspektivtegning 3D + plantegning 2D med mål)
• Billeddokumentation af jeres rum
• Målgruppebeskrivelse + mood board
• Observeret problemstilling + justeret hovedgreb

Proces 4:

I timen tager vi hul på den næste del af vores designproces, hvor vi indledningsvis fortsat arbejder med at indsamle viden og inspiration ift. vores produkt, før vi tager hul på idegenereringsprocessen (udtænke og udvikle).

1. Ergonomi: Hvad er ergonomi, og hvorfor er det vigtigt at vide noget om? I jeres grupper skal I researche på, hvilke ergonomiske forhold I skal tænke på, når I konstruerer jeres siddekonstruktion. Husk at dokumentere jeres research. Læs først om antropometri og ergonomi og prøv at måle hinanden på nogle af de angivne punkter (se lectio) (20 min)
2. Desk-research: Foretag en søgning på nettet, og undersøg forskellige måder at sidde på. Sørg for at samle alle jeres inspirationsbilleder i et fællesdokument, så I får lavet en form for inspirationsboard. Husk, at siddemåder ikke kun relaterer sig til en stol eller bænk, men det kan fx. også være en cykelsadel, en pude, en sten, autostol eller lign. (10 min)
3. Mindsetøvelse: Gruppering. (10 min)
4. 'Silent-mind mapping': I grupper skal I konstruere et mindmap i stilhed på baggrund af jeres undersøgelse og hovedgreb. I må ikke snakke sammen, og alle skal skrive i mindmappet. Mindmappet laves fysisk. Tag billede. (10 min)
5. Nedslag: Ud fra jeres mindmap, skal I diskutere jer frem til nogle særligt interessante ord, som I vil have fokus på at arbejde videre med. Marker ordene med en farve, så jeres valg visualiseres. Tag billede (5 min)
6. Kædemetode: Udvælg to af jeres overordnede ord, og skriv dem op i to koloner, fx. bibliotek og stol. Under ordene skriver I nu alle de ord, som I associerer med ordet (direkte-, modsatrettede- eller personlige associationer). Øvelsen laves i stilhed.
7. Krydsmetode: Med afsæt i jeres koloner med ord, skal I prøve at forbinde ord fra de to kolonner ved at sætte streger mellem ordnen ( øvelsen handler igen om associationer). Når I er færdige med at forbinde ordene, snakker I arbejdet igennem og sætter ord på jeres streger.

Husk at dokumentere jeres arbejde - tag gerne billeder af de forskellige processer.

Proces 8+9: Afprøvning, visualisering og præsentationsforberedelse

Præsentationsforberedelse: I gruppen skal I udarbejde en fælles procesplanche, hvor I visualiserer jeres proces trin for trin med tydelige faseinddelinger. Anvend meget gerne "nedslagsprikker", og fremhæv det vigtigste i processen, f.eks. hvordan de ord I har arbejdet med, går igen i jeres proces. Jeres placher hænges op, og jeres rapid-prototyper og skitsemodel stilles ved siden af, når I skal præsentere jeres proces, arbejde og produkter.

Visualisering: Hvis I har mod på det, kan I tage billeder af jeres prototype og forsøge at "photoshoppe" det ind i billederne I tidligere har taget af jeres rum, så I får visualiseret konstruktionen i rummet. I kan anvende det gratis program Gimp, hvis I ikke har Photoshop på jeres computer.