Se centra en el proceso y no solo en los resultados

Por lo tanto evaluamos tanto el producto final del proyecto, como otros entregables o productos intermedios y el desarrollo de las competencias a lo largo del proyecto.

Tal y como se ha planteado en los capítulos anteriores, el Aprendizaje colaborativo basado en Proyectos incorpora una serie de fases y etapas, que comienza con la fase de planificación, donde el/la docente identifica un proyecto a llevar a cabo tras un análisis previo de los objetivos a alcanzar con el mismo y el contenido que permite desarrollar. Esta fase de planificación, como vimos, también incorpora la necesidad de determinar el sistema de evaluación a emplear y las herramientas a utilizar y se plasma en el CANVAS educativo y se despliega en la planificación general de la evaluación.

La evaluación se incorpora en el proceso de implantación del ACBP en sus diferentes fases, en la fase de planificación como ya se ha comentado, en la fase de desarrollo del proyecto con el seguimiento del avance del proyecto y sus productos intermedios, y en la fase de cierre con la presentación del producto final.

El ACBP hace posible otro modo de evaluar, se trata de evaluar a través de un problema o proyecto determinado las competencias-objetivos que se van a desarrollar a lo largo del mismo.