APRENDIZAJES ESPERADOS:
Promueve la formación de pensamiento crítico a partir de la valoración de lo que aportó a su vida el análisis de las etapas y coyunturas históricas estudiadas.
DURACIÓN DE LA ESTRATEGIA: 4 Sesiones
FECHA: 24, 26, 27 de febrero del 2025
03, 05, 06 de marzo del 2025
Organización del trabajo de clase
👩🏫👨🏫
Docente:
Saluda a los estudiantes.
Revisa la asistencia.
👩🎓👨🎓
Estudiantes:
Atenderán el pase de lista.
Identificarán el producto a entregar.
Reúnete en equipos de 3 personas, comenten sus notas de la clase anterior, realicen una síntesis.
Lista de asistencia impresa.
Cuaderno de notas.
Lápiz, lapicero.
Heteroevaluación.
Evaluación formativa.
Cuaderno de notas.
30 minutos
De acuerdo a tus conocimientos realiza un análisis de los cambios ocurridos con el paso del tiempo en el ámbito tecnológico, social y de poder.
Observa la siguiente imagen detalladamente y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué se encuentran haciendo las personas de la imagen?
¿Piensas que se encuentran realizando sus acciones por una necesidad?, ¿Por qué clase de necesidad?
¿Qué tipo de herramientas están utilizando en la imagen?
¿Piensas que las necesidades cambian a través de tiempo?
En parejas, respondan las siguientes preguntas.
¿Qué es para ustedes una necesidad?
¿Las necesidades cambian con el tiempo? ¿Por qué?
¿Son las mismas necesidades que tienen ahora como adolescentes que cuando eran niños?
¿Qué herramientas son necesarias para ustedes hoy en día y por qué?
¿Los adolescentes de hace mil años habrán tenido las mismas necesidades que ustedes?
Reflexiona la siguiente lectura y realiza un organizador gráfico.
Formen 4 equipos y elijan uno de los siguientes temas:
a) Historia de las necesidades humanas.
b) Historia de las necesidades tecnológicas.
c) Historia de las necesidades de organización social.
d) Historia de las relaciones de poder.
Investiguen ejemplos históricos relacionados con el tema elegido y analicen como estos ejemplos reflejan la evolución de las necesidades.
Por equipos preparen una exhibición visual que explique la evolución de las necesidades de su tema elegido (poster, videos o audios cortos, líneas del tiempo, etc.)
Pizarrón, pintarrones, borrador.
Cuaderno, bolígrafo.
Dispositivo móvil (no indispensable)
Imagen.
Lectura.
Heteroevaluación.
Coevaluación.
Evaluación formativa.
Cuaderno de notas.
Organizador gráfico.
Lista de cotejo.
4 horas.
Cada equipo rotará entre las exhibiciones de los otros equipos completando una ficha de observación (de manera individual) en la que reflejarán lo aprendido de cada exhibición y su relación con el proceso histórico.
Reúnete nuevamente en tu equipo y reflexionen como la evolución de las necesidades ayuda a contextualizar los cambios en la sociedad actual.
El docente invita a los alumnos a compartir sus conclusiones con el grupo.
Pizarrón, pintarrones, borrador.
Cuaderno de notas, bolígrafo.
Fichas de trabajo.
Heteroevaluación.
Evaluación continua.
Cuaderno de notas.
Fichas de observación.
1 hora con 30 minutos.