ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

       หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้กำหนดคุณภาพของผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ไว้ว่าจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระ วิชาวิทยาศาสตร์  มีทักษะกระบวนการ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ มีความตระหนักในคุณค่าของวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต ในฐานะที่เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในรายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน2 รหัสวิชา ว 21104 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ 1 ที่ปฏิบัติการสอนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 จากการศึกษาวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่สอน พบว่านักเรียนมีคะแนนการประเมินต่ำกว่าร้อยละ 60 เนื่องจากนักเรียนขาดทักษะการด้านการอ่านและการสรุปเนื้อหาแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีปัญหาในการเรียนรู้  เมื่อพิจารณาสาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้น พบว่า ปัญหาดังกล่าวน่าจะเกิดจาก ครูขาดเทคนิคในการจัดการเรียนรู้ ขาดสื่อการสอนที่ตอบสนองต่อความต้องการของนักเรียน นักเรียนขาดความรับผิดชอบ นักเรียนมีปัญหาทางบ้าน ซึ่งหากปัญหาเช่นนี้ไม่ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาจะก่อให้เกิดผลเสียต่อประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ ซึ่งอาจเป็นปัจจัยที่ทำให้คุณภาพผู้เรียนไม่บรรลุเป้าหมายตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

       จากปัญหาข้างต้น ผู้จัดทำข้อตกลงได้ทำการศึกษาวิธีการแก้ปัญหาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องพบว่าการจัดการเรียนรู้แบบเสาะหาความรู้5ขั้นตอนเป็นสิ่งที่สามารถนำมาใช้ในพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนให้มีคุณภาพและเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนทั้งในด้านความรู้ทักษะและเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์รวมถึงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนตลอดจนเพื่อให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้ผู้จัดทำข้อตกลงจึงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะในการปฏิบัติงานตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งครูวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องพลังงานความร้อน รายวิชา วิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5  ขั้นตอน  ตามเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ