Formación a los docentes en PIAR.

-Formación a los docentes en DUA.

-Formación a los docentes en temas de tipos de discapacidad

-Formación  a los docentes en temas relacionados con ambientes virtuales de aprendizaje

-Acompañamiento a escuelas de padres

-Valoración pedagógica

-Acompañamiento a los docentes de aula en la elaboración de Planes Individuales de Ajustes Razonables PIAR

-Acompañamiento a docentes en la verificación de los planes de aula  

-Sensibilización a los estudiantes en habilidades que fomenten el respeto por la diversidad, inclusión, e interculturalidad

Acompañar de manera alterna cada Institución Educativa donde se reporte matrícula de Estudiante con discapacidad auditiva.

-Realizar observación inicial y final con el fin de reportar los estudiantes que tengan un nivel bajo de Lengua De Señas Colombiana

-Prestar servicio de interpretación diariamente del español oral escrito a la Lengua de Señas Colombiana LSC 

-Prestar servicio de interpretación en reuniones internas.

Acompañar de manera alterna a cada Institución Educativa, donde se reporte matrícula de estudiantes con discapacidad auditiva en primaria.

-Realizar una valoración pedagógica de los conocimientos previos de LSC a los estudiantes con discapacidad auditiva 

-Brindar apoyo en la institución educativa asignada, en relación con los ajustes razonables pertinentes para el estudiante con discapacidad auditiva 

Planear conjuntamente con el docente los contenidos, el vocabulario y las actividades a desarrollar durante las clases formales de LSC 

-Promover el aprendizaje de la Lengua de Señas Colombiana en el núcleo familiar en presencia del estudiante con discapacidad auditiva

Promover el acercamiento a la comunidad Sorda y su idioma a los docentes en presencia del estudiante con discapacidad auditiva.

-Instalación y actualización de los programas Tiflotecnológico en los equipos de cómputo y móviles. 

-Apoyar y capacitar a las familias y docentes en áreas tiflológicas. 

-Talleres de movilidad y orientación con estudiantes con discapacidad visual. 

-Enseñanza del sistema de lectoescritura braille. 

-Apoyo en la elaboración de los ajustes razonables pedagógicos y curriculares. 

-Enseñanza del ábaco como herramienta que permite al estudiante con discapacidad visual la realización de los cálculos matemáticos. 

-Desarrollar un taller sobre técnicas de la vida diaria que favorezcan la adquisición de habilidades de independencia y autonomía en el autocuidado personal de los estudiantes con discapacidad visual. 

Cualificación del equipo técnico, administrativo y pedagógico frente a la implementación de la ruta de atención para estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales.

-Verificación de las actualizaciones, retiros, modificaciones e ingreso al SIMAT de estudiantes con Talentos y/o capacidades excepcionales.

-Realización de nominaciones para la identificación de los talentos y/o capacidades excepcionales en el departamento.

-Establecer espacios para potencializar los talentos y/o capacidades excepcionales por medio de articulaciones, proyectos, patrocinios con diferentes entidades territoriales a nivel local y municipal.

-Acompañamiento en la promoción y divulgación de espacios institucionales que exploren, nominen, desarrollen y potencien los talentos y/o capacidades excepcionales.

-Acompañamiento a padres de familia de estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales.

-Apoyo a docentes en la creación de estrategias pedagógicas a partir del Diseño Universal con el fin de fortalecer las prácticas, para los estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales.

Se refiere a la posibilidad de que estudiantes con discapacidad reciban atención educativa fuera de la institución escolar, ya sea en el hogar o en un centro hospitalario, cuando sus condiciones de salud lo requieran, establece la "oferta hospitalaria/domiciliaria" como una opción educativa flexible para estudiantes con discapacidad que, debido a problemas de salud, no pueden asistir regularmente a la escuela.

Coordinación entre el sector educativo y el sector salud o el que corresponda:
Para garantizar una atención educativa pertinente y acorde con las necesidades individuales del estudiante. 

Modelos pedagógicos flexibles:
Se adaptan a las características particulares de cada estudiante, permitiendo que la educación se desarrolle en un entorno más adecuado para su situación. 

Seguimiento y evaluación:
El estudiante recibe los mismos informes de seguimiento y retroalimentación que el resto de estudiantes, con ajustes particulares en la evaluación si así lo requiere su PIAR (Plan Individual de Ajustes Razonables).