Дистанційна освіта
Принципи дистанційного навчання
Досвід використання Інтернет-ресурсів у навчанні виявив проблему інформаційного перенасичення і дезорієнтації школяра, який ще не підготовлений до продуктивної діяльності. Учень, який одержує доступ до Інтернет-інформації, повинен уміти не тільки засвоювати, а й створювати власну освітню продукцію.
Креативна позиція учня, яка попереджує просте засвоєння ним невідфільтрованої інформації, — необхідна умова особисто-орієнтованої дистанційної освіти. 3 метою реалізації такої спрямованості в дистанційному навчанні визначені такі педагогічні принципи дистанційного навчання:
1. Принцип гуманістичності навчання. Цей принцип є визначальним у системі безперервного навчання і посилюється стосовно до дистанційного навчання. Його суттєвість:
· полягає в спрямованості навчання та освітнього процесу в цілому до людини;
· у створенні максимально сприятливих умов для оволодіння студентами соціально накопиченого досвіду;
· у засвоєнні обраної професії для розвитку і прояву творчої індивідуальності, високих громадських, моральних, інтелектуальних якостей.
2. Принцип вибору змісту освіти. Зміст дистанційної освіти повинен, по-перше, відповідати нормативним вимогам Державного освітнього стандарту і вимогам ринку, по-друге, він повинен сприяти створенню інформаційного простору людини для забезпечення процесу самореалізації.
3. Принцип забезпечення стартового рівня освіти. Ефективне дистанційне навчання вимагає певного набору знань, вмінь, навичок, а на сьогоднішній день ще й здатності до діяльності і певних здібностей. Наприклад, для продуктивного навчання кандидат на навчання повинен ознайомитися з науковими основами самостійної навчальної праці, володіти певними навичками роботи з комп'ютером та ін. Крім того, він повинен оволодіти повними базовими знаннями з обраного інформаційного напрямку.
4. Принцип пріоритетності педагогічного підходу при проектуванні освітнього процесу в дистанційному навчанні. Суть названого принципу полягає в тому, що проектування дистанційного навчання необхідно починати з розробки теоретичних концепцій, створення дидактичних моделей тих явищ, які планується реалізувати, їх методологічного аналізу, і конструювання технологічного ланцюжка засобів, які необхідні для реалізації. Досвід комп'ютеризації дозволяє стверджувати, що коли пріоритетною є педагогічна сторона, система являється більш ефективною.
5. Принцип педагогічної доцільності застосування ІКТ. Він вимагає педагогічної оцінки ефективності кожного кроку проектування та створення дистанційного навчання. Отже, на перший план необхідно ставити не впровадження технологій, а відповідне змістовне наповнення навчальних курсів і освітніх послуг, яке обов’язково передбачає перетворення отриманої інформації на діяльність, а також і постійний самоконтроль і контроль якості і ефективності цього процесу.
6. Принцип відповідності технологій до навчання. Технології навчання повинні бути адекватними моделям дистанційного навчання. У процесі становлення дистанційного навчання можуть з'явитися нові моделі, що у випадку необхідності повинні бути включені до нього. Прикладом таких нових моделей служитимуть об'єктно-інформаційні або проектно-інформаційні моделі. Як організаційні форми навчання в цих моделях будуть використовуватися телеконференції, телеконсультації, проектні роботи та ін.
7. Принцип мобільності навчання. Він полягає в створенні інформаційних мереж, баз і банків знань та даних для дистанційного навчання, що дозволяє студенту коригувати або доповнювати свою освітню програму в необхідному напрямку. При цьому вимагається збереження інформаційної інваріантної освіти, що забезпечує можливість переходу з університету до університету.
8. Принцип забезпечення захисту інформації, що циркулює в дистанційному навчанні. Необхідно передбачати організаційні й технічні засоби безпечного та конфіденційного зберігання, передачі і використання потрібних відомостей, забезпечення їх безпеки при зберіганні, передачі й використанні.
9. Принцип неантагоністичності дистанційного навчання існуючим формам освіти. Проектоване дистанційне навчання зможе дати необхідний соціальний та економічний ефект за умови, якщо технології будуть інтегровані в традиційну систему вищої освіти, доповнюватимуть та поширюватимуть її можливості з метою досягнення якнайвищої якості.
Сервіси та платформи які використовуються для дистанційної освіти
Платформа "Всеукраїнська ШКОЛА ОНЛАЙН" - https://www.atschool.com.ua/
Всеосвіта - https://vseosvita.ua/
На урок - Освітній проект «На Урок» для вчителів (naurok.com.ua)
https://wordwall.net/uk/resource/11549594/сума-кутів-трикутника
https://www.matific.com/ua/uk/home/maths/episode/writing-digits-write-numerals-5-and-6/
https://youtube.com/@osvita.onlain
Згідно з Розпорядженням № 631/А-2022 Начальника Одеської обласної військової адміністрації Максима Марченка, з 11 жовтня 2022 року, до окремого розпорядження, на всій території Одеської області, дано доручення забезпечити організацію освітньої діяльності у закладах освіти області з використанням технологій дистанційного навчання.
Освітній процес в Березівському ліцеї буде огранізовано за основним розкладом уроків проте новим розкладом дзвінків з дотримання санітарного регламенту.
Для 1 класу Для 2-4 класів Для 5-11 класів
1 урок 8.30 - 8.40 8.30 - 8.45 8.30 - 9.00
2 урок 8.50 - 9.00 8.55 - 9.10 9.10 - 9.40
3 урок 9.10 - 9.20 9.20 - 9.35 9.50 - 10.20
4 урок 9.30 - 9.40 10.10 - 10.25 10.30 - 11.00
5 урок 9.50 - 10.00 10.35 - 10.50 11.10 - 11.40
6 урок --- --- 11.50 - 12.20
7 урок --- --- 12.30 - 13.00
БЕРЕЗІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ
БАЛТСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ
Вул. Шкільна, 1, с. Березівка, ПОДІЛЬСЬКИЙ район, Одеська область 66140
Код ЄДРПОУ 34010928 mailto:berezivskaskola@gmail.com
НАКАЗ
_________ №________
Про контроль за дистанційним навчання
Керуючись Указом Президента України «Про введення воєнного стану в Україні від 24 лютого 2022 року за № 64/2022, розпорядженням голови Одеської обласної державної адміністрації від 25 лютого 2022 року за №4-А-2022 «Про впровадження заходів правового режиму воєнного стану у закладах освіти», з урахуванням листа МОН України «Про організацію освітнього процесу» від 25 лютого 2022 року за №1/3277-22, наказу Департаменту освіти і науки Одеської державної адміністрації від 09.03.2022р. № 3/ОД «Про організацію освітнього процесу в закладах освіти області», з метою відновлення освітнього процесу в в школі та забезпечення максимальної безпеки дітей та працівників системи освіти, виконання освітніх програм у 2021-2022 навчальному році», прийнято рішення внести зміни до графіку навчального процесу з 24 лютого 2022 року на період воєнного стану.
Відповідно до рекомендацій відділу освіти Балтської міської ради 24 та 25 лютого в школі розпочалось дистанційне навчання. З 28.02. по 13.03.2022 року було організовано канікули для учнів 1-11 класів.
З 14.03.2022року продовжили дистанційне навчання для учнів школи. Вчителі школи, незалежно від обраної форми навчання, реалізовувують освітні програми, які були обрані і затверджені на початку навчального року. Для тимчасового переміщених ,учнів, які внаслідок агресії РФ евакуйовані з місця постійного проживання, на основі заяви батьків було організовано дистанційну форму навчання з долучення до відповідних класів Абабіч Уляну (2 клас) і Гарячеву Юлію (11 клас), за освітніми програмами нашої школи, вчителі, які викладали в цих класах адаптували навчальний матеріал для цих учнів, з по так, як за місцем проживання відновилось дистанційне навчання. Також, ці учні були забезпечені підручниками, добавились у Вайбер-групи своїх класів.
В умовах війни навчальне навантаження учнів буде оптимізоване. Заняття у синхронному режимі важливі для учнів, проте більше в соціально-психологічному аспекті, ніж у навчальному. Тому їх кількість на день є меншою, ніж під час дистанційного навчання в мирний час. Решту часу присвячено роботі в асинхронному режимі: спілкування у месенджерах; робота з онлайн-ресурсами , виконання дітьми вправ та завдань, що передбачають психологічне розвантаження, техніки врегулювання емоційного стану тощо.
Тому, навчання здійснюється вчителями школи в синхронному (не менше 30% навчального плану) передбаченого освітньою програмою, та асинхронному режимі (решту часу) з використанням електронних освітніх платформах «Google Сlassroom», «Уміти», «На Урок», «Всеосвіта», «Ютуб-відеоуроки», комунікації онлайн – сервіси та інструменти, YouTube, Viber, Zoom, вайбер – групи, онлайн тести, телефонні дзвінки, майстер класи, тощо
Класні керівники та класоводи довели до відома батьків та учнів, про можлвість долучатись до інтерактивного курсу «Всеукраїнський розклад онлайн», презентований МОН України у якому систематизовано матеріали для самостійного опрацювання в разі , якщо учні з тих чи інших причин не зможуть долучатись до навчання під керівництвом педагогів школи.
Методи роботи з учнями вчителів вчителі ддобирали відповідно навчального предмету, віку дітей та їх інтересів. Оскільки використання групових калективних форм роботи є ускладненням в умовах дистанційного навчання, вчителям школи робився акцент на актуалізації опорних знань та закріплення теоритичного матеріалу, що стрияють розвитку актуальних, соціальних, ключових компетентностей.
Вчителі мають академічну свободу самостійно відзначають кількість годин на вивчення тієї чи іншої теми, обирають програмне забезпечення методи та форми організації навчальної діяльності учнів; повторюють з дітьми правила роботи з онлайн-платформи, взаємодії у хмарних сервісах, тощо.
Під час проведення онлайн занять вчителі намагаються залучати учнів до активної роботи, висловлення своїх ідей та пропозицій, надають можливість їм спілкування між собою.
Доцільним також для вчителів школи проведення групових зустрічей з дітьми на території села (поза межами школи) та індивідуальних зустрічей для консультацій з предметів в приміщенні школи. ( дозволу бактьків та дотримання виконання сигналу «Увага всім! Повітряна тривого»
В школі забезпечено виконання освітніх програм закладу освіти, зокрема шляхом організації освітнього процесу із використанням технологій дистанційного навчання, що не передбачає відвідування закладу освіти її здобувачами для учнів 1- 11 класів, (за звичайним розкладом уроків). Робота працівників здійснюється відповідно до годин педагогічного навантаження.
Для організації освітнього процесу, (а саме дистанційного навчання) вчителі-предметники надють методичні рекомендації, щодо послідовності виконання завдань, особливостей контролю: відео та аудіозаписи, практичні завдання із методичними рекомендаціями щодо їх виконання; віртуальні лабораторні роботи із методичними рекомендаціями щодо їх виконання; пакети тестових завдань для проведення контрольних заходів, тестування з автоматизованою перевіркою результатів, тестування із перевіркою вчителем, інші ресурси навчального призначення.
Також класними керівниками, вчителями –предметниками, класоводами, було впродовжено роботу Viber –груп «Наш клас» де розміщують завдання для учнів та їх роботи.
Проводяться, за потреби, консультації для учнів в телефонному режимі; завдання розроблені вчителями відповідно до розкладу занять на ІІ семестр та календарних планів.
Облік занять та навчальних досягнень учнів вчителі ведуть в зошитах, пристосованих під журнал, з наступним перенесенням у класні журнали. Класоводи та класні керівники через Вайбер-групу «Наш клас» здійснюють педагогічний супровід освітнього процесу; проводять індивідуальні бесіди виховного характеру; знайомлять учнів та батьків щодо організації занять за допомогою Дистанційних технологій
В умовах воєнного стану набув особливості психологічний супровід всіх учасників освітнього процесу. В «Методичних рекомендаціях щодо організації освітнього процесу 21-22н.р.в умовах воєнного стану» соціальний педагог, практичний психолог школи Чорна В.С., класоводи 1-4 кл. класні керівники 5-11 кл. проводять мотиваційні п’ятихвилинні «ранкові зустрічі», у тому числі психологічні хвилинки для учнів усіх вікових категорій (залежно від форми навчання онлайн чи в реальному часі). Матеріали для таких щоденних заходів представлені у Всеукраїнському єдиному розкладі, ними можуть користатися усі учасники освітнього процесу, незалежно від обраної форми навчання, індивідуальні онлайн консультації тощо.
Також працює Телеграм-канал «Підтримай дитину», заснований педагогами та дитячими психологами, які продовжують створювати прості рекомендації, щодо підтримки дітей у складні часи, а також поради для вчителів.
Поряд з цим є ряд учнів, які зовсім не долучились до онлайн – уроків тому, що відсутній контроль з боку батьків, не забезпеченні технічними засобоми.
Виходячи з вищесказаного,
Наказую:
1. Вчителям школи , класоводам , класним керівникам:
1.1. Проаналізувати освітню діяльность за дистанційною формою навчання з можливим використанням технічних можливостей учнів та вчителів, забезпечивши дотримання вимог Інтернет- безпеки.
1.2. Залучати до здобуття освіти учнів школи за сімейною, індивідуальною, інклюзивними формами.
1.3. Тримати на постійному контролі зміни щодо проведення уроків в календарних планах, з метою забезпечення виконання програмового матеріалу.
1.4. Звернути увагу, що відповідно до ст. 6 Закону України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану»статті 73 КЗпП , щодо відзначення святкових і робочих денів, тому
25 квітня, 2 та 9 травня робочими днями, відповідні зіни внести до календарних планів.
1.5. Використовувати еленктронні освітні, платформи «Google Сlassroom», «Уміти», «На Урок», «Всеосвіта», «Ютуб-відеоуроки»,
1.6. Використовувати різні засоби комунікацій з учнями та батьками спілкування у телефонному режимі, листування через електронну пошту, Viber- групи, «Наш-клас».
1.7. Доводити до відома учнів інформацію про можливість користуватись каналами дистанційної освіти, рекомендованими МОН України.
1.8. Тримати на особливому контролі та вчасно сповіщати адміністрацію школи про рух учнів школи(зміна місця перебування , проживання).
1.9. Використовувати на уроках пізнавальні мультфільми виробництва телеканалу ПЛЮСПЛЮС про
- цікаві факти, досягнення, відкриття та природні ресурси України (серія «Це – наше, і це – твоє»:
https://youtube.com/playlist?list=PLmMdc5EtRgSgzRIdOn6yvSu4coKy6Ofqt);
цікаві факти про сьогодення нашої країни (серія «Дивомандри»: - - https://youtube.com/playlist?list=PLmMdc5EtRgShfHRwQSK8HBGvm-swmBmDV);
мовознавчі цікавинки (серія «Говоримо українською»: https://youtube.com/playlist?list=PLmMdc5EtRgSjzpp3MLuQSuM-9iEZuQ-3W);
для спостережливих і допитливих (серії «ЕКО ПЛЮСПЛЮС»: https://youtube.com/playlist?list=PLmMdc5EtRgSgzX5PuoA5QLxpCnadY-l26;
«Світ чекає на відкриття»: https://youtube.com/playlist?list=PLmMdc5EtRgSh0NBcdY78MAkP46kpJVRRX
«Корисні підказки»: https://youtube.com/playlist?list=PLmMdc5EtRgSgAttgtRF_hbsRiAoVF4Hub;
«Добро завжди перемагає»: https://youtu.be/a-niOoMXSHU).
1.10. Здійснювати контроль навчального поступу учнів.
1.11. Зібрати інформацію про технічну можливість учнів
1.12. Проводити індивідуальні бесіди з батьками щодо навчання на мпоточному тижні.
1.13. Проводити індивідуальні консультації для батьків, збори (засобами онлайн – сервісів, мереж, тощо).
2. Сервачук Л.О. , адміністратору сайту школи:
2.1.Розміщувати на сайті школи інформацію для батьків щодо змін в організації освітнього процесу 2021-2022 н.р..
3. Практичному психологу, соціальному педагогу Чорній В.С., класним керівникам 5-11 кл., класоводам 1-4 кл.
3.1. Постійно проводити мотиваційні 5 хвилинкові «Ранкові зустрічі», психологічні хвилинки для всіх учнів вікових категорій.
3.2. Використовувати матеріали представлені у Всеукраїнскому єдиному розкладі.
3.3. Організувати в кожном у класі, онлайн- групи психологічної підтримки, та в телефонному режимі, індивідуальні консультації для учасниківу освітнього процесу.
4. Заступнику директора з НВР Гоцуляк О.М.:
4.1. Тримати на постійному контролі виконання вчителями методичних рекомендацій, щодо організації освітнього процесу у 2021-2022 н.р. в умовах воєнного стану.
Директор школи ____________ Ольга ПОГОРІЛА
З наказом ознайомлені
1. Гоцуляк О.М.
2. Заярська Є.В.
3. Шаповал Л.В.
4. Болеско Ж.В.
5. Юркова Н.Г.
6. Дутко Т.В.
7. Бобко Л.А.
8. Мойсєєва Л.В.
9. Сирбу А.Г.
10. Лопатюк О.В.
11. Сервачук Л.О.
12. Белінський І.В.
13. Дмитерко А.М.,
14. Мартинюк А.О.
15. Сладецька Н.Г.
16. Чорна О.В.
17. Чорна В.С.
З 25 жовтня 2021 року учні 5-11 класів Березівської ЗОШ І -ІІІ ступенів перейшли на дистанційну форму навчання через епідеміологічну ситуацію в Україні та переходом в червону зону .
Дистанційне навчання здійснюється на таких платформах Гугл -клас, Zoom, Viber, гугл-міт.
До уваги учнів та батьків додається розклад онлайн -уроків, які триватимуть до 25 хв. на платформі Zoom, для цього потрібно встановити додаток на смартфоні та мати мегабайти для зворотнього звязку. Заняття триватимуть з 10:00 до 13:00, враховуючи
Учні, які не мають можливості бути присутніми на онлайн -уроків, надсилатиметься текстові завдання . Просимо батьків системно слідкувати за виконанням завдань , а також контролювати наявність мегабайтів на пристроях і сприяти дистанційному освітньому процесі.
Про результати контролю за проведенням дистанційного навчання протягом 2020-2021 н.р. в Березівській ЗОШІ-ІІІ ст.
Протягом 2020-2021 н.р. в Березівській ЗОШ І – ІІІ ст. через запровадження карантину та поширенню гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2, обмежень відвідувати навчальні заклади, запроваджувалось дистанційне навчання та коригувалась структура навчального року .
Терміни дистанційного навчання І семестру 01.09.по 30.12.2020р.
Дистанційне навчання в І семестрі з19.10.20 по 25.10.20р;
ІІ семестр не розпочався 11.01.2021 року, через локдаун діти перебували на зимових канікулах з31.12.до 24.01.2021року;
ІІ семестр тривав з 25.01.по 31.05.2021 року, період дистанційного навчання у ІІ семестрі з
29.03.21р. по 26.04.21р. у зв’язку з оголошенням карантину в Одеській області спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2,
Також, через несприятливі погодні умови в січні 2021 року дистанційне навчання запроваджено 28.01.2021 р. та 29.01.2021 р.
В період дистанційного навчання педагогічні працівники Березівської ЗОШ І – ІІІ ст. отримали методичну допомогу та координацію від адміністрації щодо організації освітнього процесу за допомогою технологій дистанційного навчання. А також здійснено контроль за виконанням вчителями освітніх програм та проведенням дистанційного навчання..
Педагогічні працівники, в свою чергу, забезпечували виконання освітніх програм в 1-11 класах шляхом організації освітньої програми за допомогою технологій дистанційного навчання.
Всі вчителі здійснювали оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти під час дистанційного навчання зручним для них способом, з подальшим занесенням до відповідних сторінок класного журналу. Також здійснювали зворотній зв’язок між усіма здобувачами освітнього процесу в телефонному режимі, проводили просвітницьку роботу з учнями та їх батьками, щодо заходів запобігання поширенню гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2 та та особистої гігієни.
За результатами дистанційного навчання адміністрацією школи було проведено аналіз за розділами :
ЗАСОБИ ЗВ’ЯЗКУ
Залежно від засобів зв’язку, організовано дистанційне навчання у додатку.
Viber –виявилося, що це один із найпоширеніших засобів зв’язку, який можна використовувати для дистанційного навчання і саме ним найбільше скористалося , вчителів нашої школи:
Ще одим засобом звязку став Меssenger - листування .Вчителі переписувалися з учнями, вчителі відправляли завдання, а учні відправляли виконані завдання на перевірку вчителям.
З’ясовано, що частина учнів живуть у складних життєвих обставинах. Для них організований був простий телефонний зв’язок , за допомогою якого вчителі могли пояснити учням матеріал і поставити запитання, на які учні відповідали. Більша частина учнів не має належного Інтернет – зв’язку.
Дистанційне навчання виявило:
Є група учнів, яким складно навчатися в таких умовах, їм потрібна підтримка, живе спілкування .
Уміння критично мислити, працювати з будь-якою інформацією, навички саморегуляції – виявилися не просто не сформованими, а й невідомими до цього моменту.
ЗМІСТ ОСВІТИ І ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
Дистанційне навчання може бути синхронним і асинхронним.
Синхронне:
Це “прямий ефір”, дитина контактує через засоби зв’язку безпосередньо з учителем. Це відео-, аудіозв’язок, спілкування в чаті та виконання завдань на платформах, якими користувалися наші вчителі, частково працювали на платформі «Мій клас», «Google room", створювали відеоконференції в онлайн Viber.
Вчителі намагалися підтримати дітей різними способами. Це спричило розуміння дитиною, що вона долучена до спільного процесу. Заохочення завжди було присутнє .
Асинхронне:
Потребувало самостійного планування або планування за допомогою вчителя, дедлайнів.
Може відбуватися через електронне листування.
Асинхронне дистанційне навчання теж є необхідним для дітей, яким потрібно більше часу на опрацювання тієї чи іншої теми. Також є діти з різними освітніми потребами, тож так забезпечується диференціація.
ОЦІНЮВАННЯ
Вчителі – зосереджувались на формувальному оцінюванні, перевірці на розуміння. Формувальне оцінювання має на меті зрозуміти, де помилка, чому дитина чогось не розуміє і допомогти їй налагодити навчання, щоб опанувати навчальний матеріал.
Адже формувальні оцінки суттєво не впливають на підсумкові. Якщо учень чогось не знає, помилився, то це дає можливість подивитися, як можна налагодити співпрацю і навчання.
Слід зазначити що період дистанційного навчання досить складний для роботи закладу в період пандемії. Після відповідни освітніх програм в режимі - онлайн виникла необхідність проаналізувати ситуацію.Нами обрано інструмент SWOT- аналіз є універсальним методом, що використовується в процесі стратегічного планування діяльності будь-якої організації, у тому числі й закладу освіти. Його сутність полягає в розділенні факторів і явищ, що впливають на функціонування та розвиток закладу освіти, на 4 категорії: сильні та слабкі сторони, можливості та загрози. Цей аналіз не містить усієї інформації для прийняття управлінських рішень, але дає змогу оцінити наявну ситуацію.Отже отримавши інформацію від усіх ланок , які були задіяні в здійсненні дистанційного навчання з’ясовано наступне :
Проте, слід зазначити , що під час дистанційного навчання показник якості знань не покращився , а навпаки став нижчим. Також перевіркою встановлено, що педагогічні працівники використали не всі наявні ресурси, адже школа має власний сайт на якому можна було б розмістити ще один розділ «Розклад освітнього процесу під час дистанційного навчання». Але головною перепоною виявлено те , що в селах Березівка, Обжиле, Кармалюківка, Євтодія , Оленівка, Борсуки , де проживають учні та вчителі школи, на момент здійснення дистанційного навчання фактично не було якісного Інтернет – зв’язку.
За результатами дистанційного навчання, після його завершення всіма вчителіями - предметниками проведено зрізи знань учнів, адміністративні контрольні роботи, які дали можливість проаналізувати якість засвоєного матеріалу та скоригувати навчальні плани та програми. Тим самим під час перевірки виконання навчальних планів і програм за 2020-2021 н.р. з’ясовано , що навчальний матеріал в усіх класах повністю опрацьовано. Виходячи з вищесказаного,
НАКАЗУЮ:
.1. Організацією освітнього процесу під час дистанційного навчання в Березівській ЗОШ І- ІІІст. важати задовільною.
2. Вчителям школи продовжувати вивчати роботу сервісів , за допомогою яких можна організовувати дистанційне навчання :
1. https://learningapps.org/– Learningapps, різноманітні інтерактивні вправи.
2. http://www.10minclass.com/– відеоуроки з підготовки до ЗНО.
3. https://pidruchnyk.com.ua/– електронні версії підручників.
4. https://imzo.gov.ua/pidruchniki/elektronni-versiyi-pidruchnikiv/– електронні версії підручників.
5. https://disted.edu.vn.ua– репозитарій начальних ресурсів.
6. http://www.osvitaua.com/youpub/– сайт видавництва, містить навчальні ресурси.
7. https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ– «Цікава наука».
8. https://phet.colorado.edu/uk/simulations/category/physics– досліди з фізики.
9. https://naurok.com.ua/– для вчителів та учнів.
10. https://besmart.study/– онлайн-платформа підготовки до ЗНО.
11. https://prometheus.org.ua/zno/– за посиланням курси підготовки до ЗНО.
12. https://www.ed-era.com/zno/– дуже багато цікавої інформації про дистанційну освіту.
13. https://eschool.dn.ua/local/staticpage/view.php?page=resources– репозитарій корисних освітніх ресурсів.
3. класним керівникам 1-11 класів
3.1. Провести роз’яснювальну роботу з батьками про необхідність прибдання гаджету для подальшого можливого дистанційного навчання .
3.2. Спонукати батьків до систематичного контролю за виконанням учнями домашніх в період дистанційного навчання.
4 Завучу школи Гоцуляк О.М.
4.1. Надати повну свободу щодо вільного вибору форм і методів та засобів дистанційного навчання педагогічним працівникам.
4.2. Розробити положення про академічну доброчесність для учнів і педагогів в період дистанційного навчання та оприлюднити до 01.6.2021 року на офіційному сай и ті школи.
4.3. Дотримуватись п.7,89,10 «Пположення про дистанційну форму здобуття повної загальної, середньої світи» затверджено наказом МОН України від 08.09.2020 року № 941 /35224.
4.4 Створити умови для забезпечення освітнього процесу особам зсобливими освітніми потребами.