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24 de Marzo
24 de Marzo
Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia
Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia
El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.
El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.
El objetivo es construir colectivamente una jornada de reflexión y análisis crítico de la historia reciente. En las escuelas se propone como un día para que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes y todos los integrantes de la comunidad educativa y local comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del régimen político democrático.
El objetivo es construir colectivamente una jornada de reflexión y análisis crítico de la historia reciente. En las escuelas se propone como un día para que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes y todos los integrantes de la comunidad educativa y local comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del régimen político democrático.
La fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633, cuyo artículo 1º establece: “Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976.
La fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633, cuyo artículo 1º establece: “Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976.
Presentamos aquí una serie de recursos (libros prohibidos durante la dictadura, documentales, imágenes, recomendaciones). Esperamos que sirvan como disparador para trabajar en el aula esta fecha permitiendo la reflexión con los alumnos y alumnas de distintos niveles.
Nivel Secundario
Nivel Secundario
"10 postales por el derecho a la identidad"
En esta oportunidad, nuestro Ministerio de Educación, pone a disposición de las escuelas secundarias estas “postales”, como un modo de invitar a los jóvenes a reflexionar sobre el derecho a la identidad y sobre el pasado reciente de los argentinos. Lo hacemos en el marco de una política de educación y memoria que venimos desarrollando desde el 2003. Estas postales, además de visibilizar las historias de los nietos recuperados y relatar parte de la historia de Abuelas, contienen información acerca del proceso y las conquistas que han permitido recuperar las identidades arrebatadas y construir socialmente, lo que hoy entendemos por derecho a la identidad.
Descargar PDF en:
Nivel Secundario
Nivel Secundario
“Treinta ejercicios de memoria”
Este libro se encuentra en la mayoría de las Bibliotecas de las instituciones educativas. Se editó al cumplirse 30 años del golpe militar. En él, treinta escritores, poetas, educadores, periodistas, artistas plásticos, cineastas, fotógrafos y psicólogos eligieron una imagen significativa y realizaron un pequeño texto explicando el por qué de su elección. Cada imágen y texto pueden resultar útiles como disparadores para llevar a la reflexión y compresión de los sucesos que se conmemoran el 24 de marzo.
Se puede descargar el PDF en el siguiente link: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL000191.pdf
Nivel Secundario
¿Quién soy yo?
Documental de Estela Bravo sobre los niños y niñas que recuperaron su identidad en la Argentina gracias a la lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo
https://www.youtube.com/watch?v=UKHahYGEgW4
Contiene un documento con Propuestas de trabajo para docentes, objetivos generales del proyecto y algunas sugerencias para el trabajo pedagógico. Propuestas para realizar actividades en
https://www.abuelas.org.ar/archivos/archivoGaleria/QuienSoy.pdf
Nivel Primario
"Asi soy yo"
"Así soy yo" es una serie de 8 microprogramas producidos entre Pakapaka y las Abuelas de Plaza de Mayo, que cuentan en voz propia las historias de algunos de los nietos restituidos por las Abuelas. Estos micros se produjeron en un doble registro, integrando imágenes documentales de los nietos desde su presente y con escenas de animación que recrean el relato de búsqueda de su identidad. La serie se estrenó en octubre de 2015 para el 38º aniversario de las Abuelas y el Día nacional del Derecho a la identidad que se celebra el 22 de octubre.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLr6ojCqgUoZ-VgLll7oODD2Ny-Cd2Hdv8
Nivel Primario
"Ovillos de trazos"
Coordinados por la escritora Paula Bombara, doce autores y doce ilustradores aportaron sus hilos para tejer doce microrrelatos que a su vez se entrecruzan e integran en un relato común y colectivo. Publicamos estos cuentos ovillados para que puedan ser desenredados por niños, niñas y docentes, y reforzar así la tarea educativa en torno a la memoria y a la identidad. Historias para imaginar, reflexionar, sorprenderse, sonreír.
Las duplas de autores e ilustradores que se sumaron solidariamente a este proyecto son: Mario Méndez y Alina Sarli, Adela Basch y Ximena García, Silvia Schujer y Paula Elissambura, Andrea Ferrari y Max Aguirre, Laura Devetach y Cristian Bernardini, Iris Rivera y Marcela Calderón, Laura Escudero y Diego Moscato, Ricardo Mariño y Pablo Bernasconi, Franco Vaccarini y Gabriela Burin, Paula Bombara y Matías Trillo, Liliana Bodoc y Viviana Bilotti, y María Teresa Andruetto y Poly Bernatene.
Descargar PDF:
Nivel Inicial y Primario
Nivel Inicial y Primario
"Las abuelas nos cuentan"
La colección Las ABUELAS nos cuentan es una realización del Ministerio de Educación de la Nación junto a la Asociación Abuelas de Plaza de Mayo que intenta ofrecer, a partir de la literatura, un espacio de reflexión y apertura respecto de nuestra historia reciente.
Nivel Inicial y Primario
Nivel Inicial y Primario
"Jacinto"
Jacinto (1977), un cuento de la escritora infantil argentina Graciela Cabal, narra la historia de un regalo. Pero también de un regalo que desordena en lugar de ordenar. Esto es: un regalo que a ese orden que debía ser la sociedad argentina durante la dictadura militar de 1976/1983, mediante una operación de metaforización lo sume en el caos. Un caos que saca las cosas de su lugar, que se desliza a horas inconvenientes por las casas cuando están a esa hora prohibidos los desplazamiento. Un regalo que en lugar de dormir, se mantiene en vela. Un regalo, en definitiva, inconveniente.
-Narración: “Jacinto” Colección Cuentos que viajan
Nivel Inicial y Primario
Nivel Inicial y Primario
"La planta de Bartolo"
La Planta de Bartolo de la autora Laura Devetach, Bartolo sembró un cuaderno y, oh sorpresa, salió una planta de cuadernos. Cuando la planta creció, Bartolo comenzó a repartir cuadernos entre todos los chicos del barrio. Muy enojado, el vendedor de cuadernos pretendió arrebatarle su planta con la ayuda de la policía. Pero los chicos lo evitan y el vendedor tiene que huir.
https://www.abuelas.org.ar/archivos/archivoGaleria/la_planta_de_bartolo.pdf
Para los docentes
La censura en la literatura infantil y juvenil
“Una de las principales armas que utilizó el golpe de Estado de 1976 para derribar toda idea contraria al régimen fue un mecanismo de censura en la cultura que se reflejó en persecuciones y torturas a autores, prohibiciones de circulación de libros, canciones y otras expresiones; editoriales cerradas y bibliotecas vaciadas. Desde los mandos militares se pensaba que una de las principales formas de aniquilar al enemigo “subversivo” era instalar un plan de control allí donde se forjaran las ideas. Por eso la cultura y la educación fueron el blanco adoptado por la denominada “Operación Claridad”. 1 Esa ambición de acallar a toda una sociedad también se dejó ver en la literatura infantil y juvenil, donde, como se verá más adelante, se puso un especial énfasis no solamente en la circulación de las obras sino en sus autores y editoriales.
Publicación en PDF
https://www.comisionporlamemoria.org/archivos/educacion/memoria-en-las-aulas/dossierlibros.pdf
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