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Material bibliográfico Cultura digital.
150 libros sobre IA y educación: https://drive.google.com/drive/folders/1JPmDkra0BYrRuCsNNgIFIMbYfuhKhtEJ?usp=drive_link
Materiales de Padlet de Mariana Ferrarelli: https://padlet.com/mferrarelli2/ia-en-el-aula-rpqzrd1u8aiblpge
Enseñanza combinada de Educ.ar: https://www.educ.ar/recursos/157800/ensenanza-combinada
Chicos.net materiales sobre IA: https://view.genially.com/6793b3478174f13bc98f50a6/presentation-webinars-ia-2025material-teorico-practico
Entender la IA según la BBC. https://www.bbc.com/mundo/resources/idt-74697280-e684-43c5-a782-29e9d11fecf3
Directorio de IA: https://aifindy.com/
📑COMPILACIONES BIBLIOGRÁFICAS
📑COMPILACIONES BIBLIOGRÁFICAS
200 años de la Universidad de Buenos Aires
200 años de la Universidad de Buenos Aires
• Compilación bibliográfica de nuestro catálogo y de material disponible en la web.
• Compilación bibliográfica de nuestro catálogo y de material disponible en la web.
Elaborada por la División de Divulgación Bibliográfica, Dirección de Referencia General de la #BCN.
Elaborada por la División de Divulgación Bibliográfica, Dirección de Referencia General de la #BCN.
El jardín es escuela porque allí aprendemos a estar con otros, a salir de nosotros mismos. Los chicos van al jardín para ser verdaderamente escuchados y para habitar otras vidas a través de los relatos que allí se construyen. Van a preguntar y a preguntarse, a mirar y a mirarse, a través de la lente amorosa del juego. Van para abrirse a una conversación que los humaniza como infancias y que devuelve infancia a la humanidad toda. Van a hablar con sus propias palabras, porque en la sala (que es un aula) del jardín (que es una escuela) la palabra está abierta para hacerla propia. En este libro se recorren los sentidos escolares específicos del nivel inicial, para reafirmar todo aquello que este hace por ser una forma -especial, potente y singular- de escuela: dar tiempo, abrir la experiencia, insuflar vida a determinados objetos, contagiar cierto amor al mundo, invitar a "hacer juntos" reuniendo a los semejantes en el territorio de lo común, dar balbucear las distintas lenguas que nos habitan.
Primer encuentro del ciclo de conversaciones Las bibliotecas pedagógicas en la trama institucional, disponible el Canal de YouTube de la DPES en el siguiente link https://bit.ly/bibliopedagogicas.
Primer encuentro del ciclo de conversaciones Las bibliotecas pedagógicas en la trama institucional, disponible el Canal de YouTube de la DPES en el siguiente link https://bit.ly/bibliopedagogicas.
Compartimos la agenda del nuevo Ciclo de Conversaciones de la Dirección Provincial de Educación Superior que inicia el próximo lunes 23 de agosto. El mismo está orientado a profesores y profesoras de los Institutos de Formación Docente y Equipos de los Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa (CIIE).
Compartimos la agenda del nuevo Ciclo de Conversaciones de la Dirección Provincial de Educación Superior que inicia el próximo lunes 23 de agosto. El mismo está orientado a profesores y profesoras de los Institutos de Formación Docente y Equipos de los Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa (CIIE).
Apuntes de Primaria
Apuntes de Primaria
Compartimos el 6to podcast de Matemática de la Provincial de Educación Primaria.
Compartimos el 6to podcast de Matemática de la Provincial de Educación Primaria.
Episodio 6
Episodio 6
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y hagan avanzar los conocimientos de las chicas y chicos?
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y hagan avanzar los conocimientos de las chicas y chicos?
En esta bimodalidad educativa 2021 les acercamos enlace a "Continuemos estudiando", allí encontraremos propuestas y recursos para todos los niveles.
El ciclo "@cerca de la formación" se construye como un espacio donde formadoras y formadores piensan colectivamente aquello que se se teje entre la formación docente y los niveles para los que forma. Hoy les compartimos todas las conversaciones realizadas durante el ciclo en relación con el Nivel Secundario.
El ciclo "@cerca de la formación" se construye como un espacio donde formadoras y formadores piensan colectivamente aquello que se se teje entre la formación docente y los niveles para los que forma. Hoy les compartimos todas las conversaciones realizadas durante el ciclo en relación con el Nivel Secundario.
"Pedagogías para este tiempo: enseñanza y reconocimiento". Conversación entre Alejandra Birgin y Myriam Southwell. Link: https://youtu.be/x-tBI_e6LQA
"Pedagogías para este tiempo: enseñanza y reconocimiento". Conversación entre Alejandra Birgin y Myriam Southwell. Link: https://youtu.be/x-tBI_e6LQA
-"Intensificación, articulación y proyectos de vida". A cargo de Gabriela Marano.
-"Intensificación, articulación y proyectos de vida". A cargo de Gabriela Marano.
-"Tecnologías, formación y acompañamiento de trayectorias". A cargo de Silvina Casablancas. Link: https://youtu.be/ykPBcM2HBfY
-"Tecnologías, formación y acompañamiento de trayectorias". A cargo de Silvina Casablancas. Link: https://youtu.be/ykPBcM2HBfY
Les compartimos, aquí, todas las conversaciones realizadas durante el ciclo en relación con el Nivel Inicial.
Les compartimos, aquí, todas las conversaciones realizadas durante el ciclo en relación con el Nivel Inicial.
-"Primera infancia, políticas, pedagogías y formación". Conversación entre Alejandra Birgin y Patricia Redondo. Link: https://youtu.be/xDR5uq9XMA8
-"Primera infancia, políticas, pedagogías y formación". Conversación entre Alejandra Birgin y Patricia Redondo. Link: https://youtu.be/xDR5uq9XMA8
-"La formación docente para la enseñanza en el Nivel Inicial" A cargo de Any Malajovich. Link: https://youtu.be/0nQf2FAVbtw
-"La formación docente para la enseñanza en el Nivel Inicial" A cargo de Any Malajovich. Link: https://youtu.be/0nQf2FAVbtw
-"La ESI en la formación: apuntes en torno a la transversalidad". A cargo de Marcela Bilinkis y Elisa Castro. Link: https://youtu.be/X7DC1a3nzHc
-"La ESI en la formación: apuntes en torno a la transversalidad". A cargo de Marcela Bilinkis y Elisa Castro. Link: https://youtu.be/X7DC1a3nzHc
-"Paisajes y ciudadanía. La vegetación como derecho en las infancias". A cargo de Luciano Roussy y Diana Paolini. Link: https://youtu.be/E4tln1s527Y
-"Paisajes y ciudadanía. La vegetación como derecho en las infancias". A cargo de Luciano Roussy y Diana Paolini. Link: https://youtu.be/E4tln1s527Y
También hubo Conversatorios destinados al Nivel Primario. Aquí les dejamos los links de acceso:
También hubo Conversatorios destinados al Nivel Primario. Aquí les dejamos los links de acceso:
-"Una mirada sobre las condiciones de enseñanza, de 1° a 6°. Los tiempos de trabajo, la voz del/la maestro/a, las paredes del aula. Sostener y detenerse, verbos clave." Conversación entre Alejandra Birgin y Mirta Torres. Link: https://youtu.be/2qWKy6wlH0U
-"Una mirada sobre las condiciones de enseñanza, de 1° a 6°. Los tiempos de trabajo, la voz del/la maestro/a, las paredes del aula. Sostener y detenerse, verbos clave." Conversación entre Alejandra Birgin y Mirta Torres. Link: https://youtu.be/2qWKy6wlH0U
-"Leer y escribir, los contenidos prioritarios. La focalización sobre la “formación de lectores y escritores”: una prioridad de la Primaria". A cargo de Delia Lerner y María Elena Cuter. Link: https://youtu.be/3-JIhi8YS2w
-"Leer y escribir, los contenidos prioritarios. La focalización sobre la “formación de lectores y escritores”: una prioridad de la Primaria". A cargo de Delia Lerner y María Elena Cuter. Link: https://youtu.be/3-JIhi8YS2w
-"Enseñar matemática de primero a sexto: un desafío sostenido para el docente. ¿Estudiar matemática? Una pregunta con pocas respuestas en la Primaria. A cargo de Claudia Broitman. Link: https://youtu.be/qEuAkTjkfa0
-"Enseñar matemática de primero a sexto: un desafío sostenido para el docente. ¿Estudiar matemática? Una pregunta con pocas respuestas en la Primaria. A cargo de Claudia Broitman. Link: https://youtu.be/qEuAkTjkfa0
-"Las Ciencias Sociales en la Escuela Primaria. Una mirada sobre los contenidos y su enseñanza. El involucramiento de niñas y niños en el tema propuesto. A cargo de Alina Larramendy y Mariana Lewcovicz. Link: https://youtu.be/Ce8zyppzWrU
-"Las Ciencias Sociales en la Escuela Primaria. Una mirada sobre los contenidos y su enseñanza. El involucramiento de niñas y niños en el tema propuesto. A cargo de Alina Larramendy y Mariana Lewcovicz. Link: https://youtu.be/Ce8zyppzWrU
La enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad
La enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad
Compiladores: Cobeñas, Pilar | Grimaldi, Verónica | Broitman, Claudia | Sancha, Inés | Escobar, Mónica
Este libro recoge avances y resultados de un Proyecto Promocional de Investigación y Desarrollo (PPID H025) denominado “Aportes de la didáctica de la matemática para el estudio de la inclusión de personas con discapacidad en escuelas comunes” que se llevó adelante durante los años 2017 y 2018, cuyo análisis final se realizó durante los años 2019 y 2020 mientras se desarrollaba una nueva investigación en torno al mismo tema. La inserción institucional de este proyecto fue la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Estuvo dirigido por Claudia Broitman y formaron parte del equipo de investigación: Pilar Cobeñas, Verónica Grimaldi, Mónica Escobar e Inés Sancha, en su rol de coordinadoras de los diferentes grupos de trabajo. Contamos, además, con la colaboración de Itatí Blanco, Lucía Dibene, Luciana Falco, Guadalupe Herrero, Ana Paula Lemos, Lourdes Salas, Lourdes Tardío y Agustina Villanueva en los diferentes equipos de trabajo de nuestra investigación y que también en la actualidad colaboraron para la escritura de este libro. Han participado, además, Emilio González, Marisol Goñi, Luján Miranda, Laura Murúa y Mariana Filardi. Libro completo en PDF para descargar en : http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/115580/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=yCompiladores: Cobeñas, Pilar | Grimaldi, Verónica | Broitman, Claudia | Sancha, Inés | Escobar, Mónica
Conocimiento psicoeducativo en acción
Conocimiento psicoeducativo en acción
Compiladores: Palacios, Analía Mirta | Pedragosa, María Alejandra | Querejeta, Maira
La obra examina y reflexiona de manera crítica sobre distintos aportes actuales acerca del aprendizaje y desarrollo, los discursos y las prácticas psicoeducativas, las prácticas docentes en aulas de diversos contextos y niveles educativos, las formas de mediación y participación para el aprendizaje y la construcción del conocimiento y la orientación educativa desde una perspectiva psicopedagógica situada. Compiladores: Palacios, Analía Mirta | Pedragosa, María Alejandra | Querejeta, Maira
Descargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/112620/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Puiggrós A. (2019). El pensamiento de Paulo Freire en tiempo presente. Conferencia de inauguración de la Cátedra Libre Paulo Freire de la UNLP
Puiggrós A. (2019). El pensamiento de Paulo Freire en tiempo presente. Conferencia de inauguración de la Cátedra Libre Paulo Freire de la UNLP
El 23 de mayo de 2019 la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata fue sede de la conferencia El pensamiento de Paulo Freire en tiempo presente a cargo de la Dra. Adriana Puiggrós, en el marco de la apertura de la Cátedra Paulo Freire. El encuentro contó con la presencia del Doctor Fernando Tauber, presidente de la UNLP; la Doctora Adriana Puiggrós, ex Secretaria de Educación de la Nación; el Doctor Martín Legarralde, director del Departamento de Ciencias de la Educación de la FaHCE-UNLP, y Mónica Fernández País, ex Directora de Educación Inicial de la Nación y coordinadora de la Cátedra Libre Paulo Freire. Descargar PDF en : http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/115460/.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Escobar, Mónica (2016). “La enseñanza de la Matemática en aulas plurigrado. Un estudio de caso sobre un Instituto Superior de Formación Docente de la provincia de Buenos Aires”
Escobar, Mónica (2016). “La enseñanza de la Matemática en aulas plurigrado. Un estudio de caso sobre un Instituto Superior de Formación Docente de la provincia de Buenos Aires”
Tesis de Maestría en Educación. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. UNLP
Tesis de Maestría en Educación. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. UNLP
La tesis “La enseñanza de la Matemática en aulas plurigrado. Un estudio de caso sobre un Instituto Superior de Formación Docente de la provincia de Buenos Aires” es el resultado de la investigación realizada por la Prof. Mónica Escobar para obtener el título de Magister en Educación. La misma versa sobre la formación inicial de docentes en la enseñanza de la matemática que se desempeñarán en escuelas rurales con plurigrado. Para ello, indaga en torno a las prácticas formativas docentes que tienen lugar en un Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) de la provincia de Buenos Aires, que son interpeladas y complejizadas por otros dispositivos y le permiten recuperar de un modo específico, las prácticas de la enseñanza de la matemática en los contextos de ruralidad Descargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115453
Desde la narración
Desde la narración
El diario reflexivo como herramienta de comprensión profesional
El diario reflexivo como herramienta de comprensión profesional
Nuestro propósito es indagar a partir de biografías de graduados y graduadas, las representaciones que dejaron una traza en sus vidas, para comprender cómo estas se hacen evidentes en sus prácticas docentes. Nos focalizamos en analizar de qué manera las huellas de la formación se han puesto de manifiesto en el trabajo cotidiano a partir de haberlo puesto en palabras, y así los diarios reflexivos se constituyeron en nuestra fuente primaria. En este artículo nuestro objetivo radica en buscar las llaves que nos permitan descubrir el proceso de construcción subjetiva que una participante ha experimentado trabajando sobre su biografía escolar y de qué manera busca la transformación de su práctica docente en algo verdaderamente significativo. La metodología de investigación biográfico-narrativa nos permitirá comprender la construcción de representaciones y su búsqueda de sentido sobre lo vivido. Descargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115427
Interpretaciones infantiles de portadores numéricos en preescolar
Interpretaciones infantiles de portadores numéricos en preescolar
Children’s interpretations on numerical carriers in preschool Summary
Children’s interpretations on numerical carriers in preschool Summary
En nuestro estudio analizamos el proceso que siguen niños de preescolar al interpretar portadores de información numérica de uso social. Mediante entrevistas semiestructuradas a diez alumnos estudiamos sus ideas sobre funciones y contenidos de portadores numéricos y sus interpretaciones sobre las informaciones que ofrecen los números presentes. En este trabajo presentamos los resultados en torno a un cartel publicitario.Las respuestas de los niños reflejan conocimientos y experiencias con actividades sociales que involucran a los portadores, como se observa en las justificaciones a sus interpretaciones. Identificamos particularmente dos recursos que se relacionan y enriquecen mutuamente y en los cuales los niños se apoyaron: las prácticas sociales y las marcas gráficas que acompañan cada número. Descargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115421
Pensando una educación popular en ¿ciencias?
Pensando una educación popular en ¿ciencias?
En este artículo reflexionamos sobre la Educación en Ciencias a partir de nuestras experiencias educativas junto con docentes en el sistema público, movimientos sociales y organizaciones políticas. Estas experiencias nos sirven de suelo desde donde vislumbrar nuevos caminos en diálogo con una diversidad de referencias teóricas de distintas disciplinas y espacios. Buscamos seguir pensando una pedagogía crítica sobre los mundos sociales, naturales y tecnológicos que tenga como objetivo el fortalecimiento de procesos de transformación social. Descargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/111444
Textos curriculares en contexto
Textos curriculares en contexto
Saberes, sujetos e instituciones
Saberes, sujetos e instituciones
Compilador: Abate, Stella Maris
En este libro se presentan específicamente temáticas actuales que ayudan a identificar distintos textos para comprender e intervenir en el complejo campo del curriculum. Así también se realiza un breve recorrido por conceptos e ideas centrales que configuran la primera parte de la cursada de Teoría y Desarrollo del Curriculum. Descargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/105001Compilador: Abate, Stella Maris
La enseñanza de la destreza auditiva en el aula de inglés como lengua extranjera: percepciones, dificultades y efectos de la integración de la descodificación fonológica como medio para acelerar el desarrollo de la escucha
La enseñanza de la destreza auditiva en el aula de inglés como lengua extranjera: percepciones, dificultades y efectos de la integración de la descodificación fonológica como medio para acelerar el desarrollo de la escucha
El presente estudio doctoral se propuso explorar la enseñanza de la destreza auditiva en el contexto universitario en cuanto a las prácticas pedagógicas de los docentes y los problemas de los estudiantes al escuchar audios en inglés, para posteriormente determinar el efecto de la enseñanza de la descodificación del discurso oral en la comprensión auditiva de los aprendices. Un diseño de investigación cuasiexperimental de métodos mixtos fue empleado para el estudio. Se utilizaron como instrumentos de recolección de datos cuestionarios, observaciones de clase, encuestas y entrevistas. Los resultados indican que los docentes utilizan una metodología enfocada en el producto de la escucha que se centra más en la evaluación de la destreza en lugar del desarrollo de la misma (enfoque de comprensión); que los principales problemas que enfrentan los estudiantes al momento de escuchar audios en inglés están relacionados con dificultades de procesamiento de abajo-arriba (bottom-up) y que la enseñanza de la descodificación mejora significativamente la comprensión auditiva de los estudiantes, por lo que se recomienda incluir este tipo actividades en la práctica educativa de los docentes.Descargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/105142
El profesor de Educación Física, entre la escuela y la formación docente
El profesor de Educación Física, entre la escuela y la formación docente
Un estudio en La Pampa
Un estudio en La Pampa
En español
Asumir la tarea de la formación de profesores de Educación Física, requiere poner la mirada no sólo sobre los procesos que ocurren en la educación superior sino que también debe enfocarse en la vida de la profesión, del campo laboral, de las prácticas que animan el trabajo de quienes se desempeñan en los diferentes ámbitos del ejercicio profesional o laboral.La escuela es el destino prioritario de quienes se forman en el profesorado de Educación Física. Si bien, ha habido en las últimas décadas una ampliación significativa de los lugares posibles para desarrollar el trabajo, sigue siendo la institución educativa una preocupación central para quienes nos ocupamos de la formación. Y ello no sólo por la complejidad de la enseñanza escolar sino por su dimensión política, social y cultural.El conjunto de ideas y desafíos que aquí se presentan, nace de una experiencia extendida en la formación de profesores y del seguimiento de los fenómenos escolares ligados a la Educación Física. La formación mantiene vínculos estrechos con lo que ocurre en las escuelas. Los profesores formados en las instituciones de educación superior llevan su recorrido formativo a las escuelas y, a la inversa, la experiencia escolar está viva en las tareas formativas y en el recorrido de quienes se forman para la carrera docente. La identificación y la descripción de los procesos que dan lugar a esta imbricación, forman parte de los esfuerzos de mejoramiento de la formación de profesores. A partir de este reconocimiento, la actividad de investigación debe esforzarse por vincular la formación y la práctica escolar de la Educación Física. En particular, ese vínculo viene expresado por los sujetos protagonistas, en sus roles de alumno escolar, de estudiante de la carrera de Educación Física y de profesor.Esta Tesis se ha ido conformando en un largo proceso que combina varias facetas. Por un lado, la actividad de intervención pedagógica y la gestión en la formación de profesores de Educación Física. Por otro, la participación en grupos de investigación asociados, provenientes de varios países que, a partir de problematizar la realidad del área en la escuela, han llevado la mirada a la formación de los profesores. Y finalmente, la convicción de la necesidad de producir ideas y conocimientos que amplíen las posibilidades que tiene este colectivo laboral, de asumirse en un actor científico y político que proponga adecuadas herramientas para incidir en el mejoramiento de la vida de las grandes mayorías.Se desarrolla una investigación de corte cualitativo, que considera centralmente la palabra de los estudiantes del profesorado en el Instituto Superior de Educación Física de General Pico, Provincia de La Pampa, con la intención de reconocer en esa palabra, la constitución de los imaginarios que animan la elección de la carrera y los procesos subjetivos asociados a la experiencia que los ha ido configurando. Se rastrean aspectos biográficos que permiten dar cuenta de los modos en que los estudiantes llegan a la institución formadora y lo que ocurre en el transcurso de la formación. Si bien se consideran como antecedentes algunos instrumentos utilizados en la década de 1990, se focaliza en las cohortes de estudiantes que transitaron por el ISEF pampeano a partir del año 2000. Esta fecha no es aleatoria, tiene que ver con el momento en que el Instituto define, mediante un Plan de Estudios novedoso y autogenerado, su perspectiva política y pedagógica.Se evidencia que muchos elementos ligados a los imaginarios previos se sostienen en el tiempo, en particular aquellos que identifican la Educación Física con el deporte, con la competición, con la separación genérica. Puede visualizarse también, la debilidad de la Educación Física escolar para producir experiencias significativas en los imaginarios de los jóvenes.También se patentiza el impacto elevado que produce en muchos estudiantes, el encuentro con “una Educación Física distinta”, que compromete a la mayoría en una nueva manera de pensarse a sí mismos y a las posibilidades de actuar en el medio escolar y social.Descargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/99380Innovación en evaluación continua con tecnología
Innovación en evaluación continua con tecnología
Uso de herramientas de Moodle
Uso de herramientas de Moodle
Este trabajo representa una propuesta de innovación a desarrollarse en el marco de la cátedra Organización del Conocimiento I. La asignatura forma parte del bloque de materias técnicas de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Bibliotecología y Ciencias de la Información del Departamento de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP), y correspondiente al segundo año. El Objetivo principal de la propuesta consiste en diseñar estrategias innovadoras de evaluación mediadas por tecnologías digitales en el Campus FaHCE, que posibiliten en diferentes momentos obtener información sobre los aprendizajes de los estudiantes y sobre los procesos de enseñanza dentro de la cátedraDescargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/112230
Pedagogía del oprimido. Una obra cincuentenaria en evolución
Pedagogía del oprimido. Una obra cincuentenaria en evolución
Este artículo analiza la génesis de la formulación y escritura de Pedagogía del oprimido, la obra más importante de Paulo Freire. Indaga históricamente la trayectoria de las distintas ediciones de esta obra, con énfasis en las primera versiones publicadas en distintos países. Se detiene especialmente en la edición realizada en Brasil en tiempos la dictadura militar establecida en 1964, la misma que obligó a Freire a partir al exilio y consideró su pensamiento como “subversivo” del orden autocrático impuesto.Descargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/104843
La memoria en la evaluación del aprendizaje en ciencias sociales
La memoria en la evaluación del aprendizaje en ciencias sociales
En este artículo se presentan los resultados de un estudio que buscó identificar las concepciones de dos docentes de ciencias sociales de una institución educativa oficial de la ciudad de Bogotá, acerca del papel que juega la memoria en los procesos de enseñanza y evaluación del aprendizaje en el aula. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas, observaciones de prácticas pedagógicas y análisis de resultados de desempeño en una prueba estandarizada sobre civilizaciones precolombinas aplicada a estudiantes de grado sexto, siendo esta última un producto adicional del proceso. Se concluyó que para las docentes la memoria cumple un papel relevante en términos de: huella del aprendizaje, base del desarrollo de niveles de pensamiento superior y significación de lo aprendido. No obstante, se observó que no necesariamente dichas concepciones y prácticas inciden en el aprendizaje alcanzado por sus estudiantes en términos de niveles de pensamiento superiorDescargar PDF en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/83882
CLACSO y la UAM-Cuajimalpa lanzan en conjunto Palabras clave. Lecturas para este siglo. La colección aborda una serie de conceptos clave para interpretar nuestros presentes de un modo accesible y desde Latinoamérica, poniendo el conocimiento producido por las ciencias sociales al alcance de un público no especializado.
CLACSO y la UAM-Cuajimalpa lanzan en conjunto Palabras clave. Lecturas para este siglo. La colección aborda una serie de conceptos clave para interpretar nuestros presentes de un modo accesible y desde Latinoamérica, poniendo el conocimiento producido por las ciencias sociales al alcance de un público no especializado.
Edición latinoamericana de Sebastián Rivera Mir rastrea los principales desafíos del mundo editorial a partir de nociones como librerías, editoriales y lectores con el objetivo de comprender las imbricaciones entre cultura, política y mercado en nuestro continente.
Edición latinoamericana de Sebastián Rivera Mir rastrea los principales desafíos del mundo editorial a partir de nociones como librerías, editoriales y lectores con el objetivo de comprender las imbricaciones entre cultura, política y mercado en nuestro continente.
Políticas del cuidado de Karina Batthyány nos propone revisar el concepto de género, la división sexual del trabajo y el rol de las labores no remuneradas en las sociedades capitalistas para avanzar juntos hacia la solución de una crisis que toca a la sociedad como un todo.
Políticas del cuidado de Karina Batthyány nos propone revisar el concepto de género, la división sexual del trabajo y el rol de las labores no remuneradas en las sociedades capitalistas para avanzar juntos hacia la solución de una crisis que toca a la sociedad como un todo.
Reflexiones sobre las maneras en que la pandemia nos llevó a pensar y crear nuevas formas de escolarización en toda la Provincia. Este es un adelanto del #Apunte a cargo de Myriam Southwell, Directora Provincial de Educación Secundaria. Se puede leer esta y otras las notas relacionadas con la temática en: http://abc.gob.ar/.../niveles/educacion_superior/boletin..
Reflexiones sobre las maneras en que la pandemia nos llevó a pensar y crear nuevas formas de escolarización en toda la Provincia. Este es un adelanto del #Apunte a cargo de Myriam Southwell, Directora Provincial de Educación Secundaria. Se puede leer esta y otras las notas relacionadas con la temática en: http://abc.gob.ar/.../niveles/educacion_superior/boletin..
Guía de actuación “Acoso sexual en entornos digitales hacia niñas, niños y adolescentes o Grooming”, del programa “Cuidarnos en Red”, del que participan Justicia, Desarrollo de la Comunidad y Educación PBA.
Guía de actuación “Acoso sexual en entornos digitales hacia niñas, niños y adolescentes o Grooming”, del programa “Cuidarnos en Red”, del que participan Justicia, Desarrollo de la Comunidad y Educación PBA.
“Cuidarnos en Red” aborda situaciones de vulneración de derechos de niños, niñas y jóvenes en el marco de la virtualidad y las Redes Sociales. A través de este programa se crearon una serie de guías de actuación frente a situaciones de violencia de género y/o acoso sexual.
“Cuidarnos en Red” aborda situaciones de vulneración de derechos de niños, niñas y jóvenes en el marco de la virtualidad y las Redes Sociales. A través de este programa se crearon una serie de guías de actuación frente a situaciones de violencia de género y/o acoso sexual.
«Los visitantes como patrimonio»
«Los visitantes como patrimonio»
Una selección de textos en los cuales pueden apreciarse los laboriosos modos en que se preparan los guiones de visita y las fecundas reflexiones alrededor de esa tarea, vinculadas a la actividad dramática, la imaginación y la escritura de textos amigables.
Una selección de textos en los cuales pueden apreciarse los laboriosos modos en que se preparan los guiones de visita y las fecundas reflexiones alrededor de esa tarea, vinculadas a la actividad dramática, la imaginación y la escritura de textos amigables.
Descargar PDF en: https://bit.ly/3ddoBy0
Presentación del libro "Crónicas urgentes para pensar la escuela. Relatos ficcionales pero no tanto" de Luis Cabeda. Organiza el Programa de Políticas, Lenguajes y Subjetividades en Educación de FLACSSO.
Presentación del libro "Crónicas urgentes para pensar la escuela. Relatos ficcionales pero no tanto" de Luis Cabeda. Organiza el Programa de Políticas, Lenguajes y Subjetividades en Educación de FLACSSO.
"Pedagogías para este tiempo: enseñanza y reconocimiento". Conversación entre Alejandra Birgin y Myriam Southwell. Link: https://youtu.be/x-tBI_e6LQA
"Pedagogías para este tiempo: enseñanza y reconocimiento". Conversación entre Alejandra Birgin y Myriam Southwell. Link: https://youtu.be/x-tBI_e6LQA
-"Intensificación, articulación y proyectos de vida". A cargo de Gabriela Marano.
-"Intensificación, articulación y proyectos de vida". A cargo de Gabriela Marano.
Jueves 22 de abril a las 18. Link: https://youtu.be/RcdLts9Um8M
Jueves 22 de abril a las 18. Link: https://youtu.be/RcdLts9Um8M
-"Tecnologías, formación y acompañamiento de trayectorias". A cargo de Silvina Casablancas. Link: https://youtu.be/ykPBcM2HBfY
-"Tecnologías, formación y acompañamiento de trayectorias". A cargo de Silvina Casablancas. Link: https://youtu.be/ykPBcM2HBfY
Científicas de Acá es un proyecto creado para visibilizar a las mujeres que trabajaron y trabajan haciendo ciencia y tecnología en Argentina. Se cuentan historias de científicas de laboratorio y de territorio, de todas las regiones y épocas.
Científicas de Acá es un proyecto creado para visibilizar a las mujeres que trabajaron y trabajan haciendo ciencia y tecnología en Argentina. Se cuentan historias de científicas de laboratorio y de territorio, de todas las regiones y épocas.
Es un proyecto autogestivo, integrado por Cristina Angelini está a cargo del diseño, y las hermosas ilustraciones que acompañan cada historia son de Aymará Mont, Luchi Fruli, Agustina Lemoine y Andrea Cingolani.
Es un proyecto autogestivo, integrado por Cristina Angelini está a cargo del diseño, y las hermosas ilustraciones que acompañan cada historia son de Aymará Mont, Luchi Fruli, Agustina Lemoine y Andrea Cingolani.
Consejos de Metrogas.
Consejo Conductos Metrogas.pdfConsejo Llama metrogas.pdfConsejo monoxido Metrogas.pdfconsejo ventilacion Metrogas.pdfWhatsApp Video 2021-09-27 at 6.10.19 PM (2).mp4WhatsApp Video 2021-09-27 at 6.10.20 PM.mp4WhatsApp Video 2021-09-27 at 6.10.19 PM.mp4WhatsApp Video 2021-09-27 at 6.10.19 PM (1).mp4Relatos grabados por alumnos del Instituto 33
WhatsApp Video 2021-09-22 at 1.31.12 PM.mp4WhatsApp Video 2021-09-22 at 1.31.12 PM (1).mp4Cuento Costura Maratón 2020.mp4Page updated
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