Досить часто в період від одного до трьох років дитина, яка вже мо-же говорити, продовжує мовчати.
Ранній вік (1-3 роки) — важливий етап фізичного та психічного роз-витку дошкільника. У цей період відбуваються якісні зміни у розвит-ку функцій кори великих півкуль мозку, збільшується працездат-ність нервової системи, формується здатність до наслідування, ходь-ба, активно розвивається мовлення.
Ранній вік характеризується зростанням стійкості уваги, збільшенням обсягу пам'яті, засвоєнням сенсорних еталонів (колір, форма, величина), удосконаленням наочно-дійового мислення, роз-витком афективної та вольової сфер. У цьому віці психічні процеси дитини безпосередньо залежать від наочної ситуації та функціону-ють у нерозривному зв'язку з практичними діями. Все це сприяє пе-реходу від емоційного до ситуативно-ділового спілкування.
Формування мовлення має чи не найважливіше значення для загального психофізичного розвитку малюка. Психологи умовно виділяють два етапи розвитку дитини раннього віку:
до мовленнєвий (1-1,5 року) та мовленнєвий (1,5-3 роки).
Умови повноцінного становлення мовленнєвої діяльності дитини:
♦ зрілість структур головного мозку;
♦ достатній рівень сформованості психічних функцій;
♦ правильна, чітка та координована робота голосового, дихального та артикуляційного апаратів;
♦ формування потреби у спілкуванні;
♦відповідне віковим та індивідуальним особливостям предметно-розвивальне середовище.
Завдання дорослих у цей час — усіляко сприяти мовленнєвому розвитку дитини, активізувати та стимулювати його, обираю-чи для цього доступні та найбільш ефективні шляхи.
Формування активного мовлення дитини починається з мвленнєвого наслідування, коли у неї вже є певний рівень розвитку слухової уваги, пам'яті, сприймання, мовленнєвої моторики та розу-міння мовлення.