Kelas XII

Selamat Datang di Kelas Sosiologi XII!

Perubahan Sosial: Dunia Bergerak, Masyarakat Berubah

Apakah kamu pernah merasa bahwa kehidupan kita berubah begitu cepat? Dulu kita mengirim surat, kini kita mengetik pesan instan. Dulu anak-anak bermain di lapangan, kini lebih banyak berkutat di layar ponsel. Bahkan nilai-nilai dalam keluarga, gaya berpakaian, hingga cara orang bekerja pun ikut berubah. Semua itu adalah contoh dari perubahan sosial, sebuah fenomena yang akan kita pelajari lebih dalam di awal semester ini.

Di kelas XII ini, kita tidak hanya akan mengamati gejala sosial di sekitar, tetapi juga memahami mengapa masyarakat terus berubah. Sosiologi akan mengajakmu melihat bahwa perubahan bukan hanya tentang teknologi atau tren, tetapi juga menyangkut nilai, norma, pola pikir, bahkan struktur masyarakat itu sendiri. Dan yang lebih menarik lagi, perubahan sosial tidak selalu berjalan mulus — ada yang membawa kemajuan, ada pula yang menimbulkan masalah sosial baru.

Pernahkah kamu bertanya:

Mengapa ada masyarakat yang cepat menerima perubahan, sementara yang lain menolaknya?
Bagaimana konflik bisa menjadi pemicu perubahan?
Apa yang membuat perubahan sosial menjadi ancaman atau justru harapan bagi masa depan?

Pertanyaan-pertanyaan inilah yang akan kita jawab bersama. Kita akan membedah berbagai teori perubahan sosial, mulai dari teori evolusi sosial hingga revolusi. Kita akan melihat bagaimana perubahan dapat terjadi karena faktor internal seperti inovasi, atau faktor eksternal seperti globalisasi, bencana alam, atau penjajahan. Kita juga akan mengkaji berbagai contoh nyata — dari peristiwa Reformasi 1998 di Indonesia, hingga gerakan sosial global yang mengubah wajah dunia.

Tapi belajar sosiologi tidak berhenti pada teori. Lebih dari itu, kamu akan diajak untuk berpikir kritis dan reflektif: Apakah perubahan sosial di sekitarmu membawa kebaikan? Apakah semua kelompok masyarakat merasakan dampak yang sama? Apa yang bisa kamu lakukan sebagai generasi muda untuk menghadapi dan mengelola perubahan sosial secara positif?

Di era yang serba cepat ini, kemampuan untuk memahami dan menyikapi perubahan adalah bekal penting. Sosiologi akan menjadi “kacamata” yang membantumu melihat lebih jernih — bukan hanya tentang apa yang terjadi, tapi mengapa itu terjadi dan bagaimana kamu bisa berkontribusi sebagai bagian dari masyarakat.

Jadi, mari kita mulai petualangan berpikir ini. Siapkan dirimu untuk belajar, berdiskusi, berdebat, dan menyampaikan ide. Jadilah siswa sosiologi yang bukan hanya menghafal konsep, tapi mampu menganalisis, merasakan, dan memberi solusi atas perubahan sosial di lingkunganmu.

Karena perubahan adalah keniscayaan — dan kamu adalah bagian darinya.

AKTIFITAS BELAJAR SISWA

PERTEMUAN 1

💡 Judul Aktivitas:

"Museum Masa Depan: Pameran Perubahan Sosial"

🎯 Tujuan Aktivitas

Setelah mengikuti kegiatan ini, peserta didik mampu:

Menjelaskan pengertian perubahan sosial melalui contoh konkret.
Mengidentifikasi berbagai bentuk dan penyebab perubahan sosial.
Menganalisis dampak perubahan sosial dari masa ke masa.
Menyajikan hasil pemahaman secara kreatif dalam bentuk "pameran kelas".

📘 Deskripsi Aktivitas:

Siswa diminta untuk membuat “Museum Mini” atau “Galeri Perubahan Sosial” dalam kelas. Setiap kelompok menampilkan satu tema perubahan sosial dalam bentuk artefak buatan (bisa berupa gambar, miniatur, poster, atau narasi tertulis) yang menggambarkan masa lalu, masa kini, dan masa depan.

📝 Langkah-Langkah Kegiatan:

1. Pengantar dan Diskusi Awal (10–15 menit)

Apa yang berubah dalam cara orang berkomunikasi?

Bagaimana cara berpakaian atau bekerja berubah dari zaman orang tua kita?

Apa perubahan paling besar yang kamu alami dalam 5 tahun terakhir?

embagian Kelompok dan Tema (5 menit)

Guru membagi siswa menjadi 5–6 kelompok. Setiap kelompok mendapatkan tema perubahan sosial, misalnya:

Perubahan dalam keluarga
Perubahan dunia kerja
Perubahan gaya hidup remaja
Perubahan pendidikan
Perubahan pola konsumsi
Perubahan nilai dan norma

3. Pembuatan “Artefak Sosial” (35–45 menit)

Setiap kelompok membuat mini-pameran di selembar karton besar/kertas plano, berisi:

Gambar/ilustrasi sederhana masa lalu – kini – masa depan.
Narasi pendek: "Apa yang berubah?" dan "Mengapa bisa berubah?"
Analisis penyebab perubahan (teknologi? budaya? ekonomi?)
Satu pertanyaan reflektif untuk pengunjung pameran.

4. Pameran Kelas (15–20 menit)

Setiap kelompok mempresentasikan hasilnya, sementara kelompok lain menjadi pengunjung museum. Guru bisa meminta siswa memberi catatan kecil atau stiker bintang pada presentasi yang paling informatif dan kreatif.

5. Refleksi Penutup (10 menit)

Siswa menuliskan pendapatnya:

Apa perubahan sosial yang paling berdampak menurutmu?
Apakah perubahan selalu membawa kebaikan? Jelaskan.
Apa yang bisa kamu lakukan agar menjadi bagian dari perubahan positif?

| Aspek | Skor |

| ----------------------------------- | ------- |

| Pemahaman terhadap perubahan sosial | 30 |

| Kreativitas dan visualisasi tema | 20 |

| Kerja sama dalam kelompok | 20 |

| Presentasi dan komunikasi ide | 20 |

| Refleksi individu | 10 |

| **Total Skor** | **100** |

pertemuan 2

✨ “Jejak Perubahan: Kisah dari Dua Generasi”

🎯 Tujuan:

Siswa memahami perubahan sosial dengan membandingkan pengalaman lintas generasi.
Siswa mampu mengidentifikasi faktor penyebab perubahan sosial secara konkret.

📘 Deskripsi:

Siswa melakukan wawancara sederhana di rumah dengan orang tua atau kakek-nenek sebelum pembelajaran dimulai (bisa sebagai PR). Wawancara berisi pertanyaan tentang kehidupan mereka saat muda dalam hal pendidikan, pekerjaan, nilai sosial, dan teknologi.

Di kelas, siswa mendiskusikan hasil wawancara secara berkelompok. Mereka menyusun perbandingan dua generasi dalam bentuk tabel atau narasi singkat, lalu mempresentasikannya.

📝 Langkah Kegiatan di Kelas:

Diskusi kelompok (20–25 menit): Siswa membandingkan hasil wawancara mereka, lalu memilih 3 aspek perubahan paling menonjol.
Analisis penyebab (15 menit): Kelompok menuliskan faktor penyebab perubahan (teknologi, pendidikan, globalisasi, budaya, dll).
Presentasi mini (10 menit): Tiap kelompok menyampaikan temuan menarik mereka.
Refleksi pribadi (10 menit): Siswa menulis: “Apa pelajaran sosial yang kamu ambil dari perubahan antar generasi?”

pertemuan 3

💡 Judul Aktivitas:

"Battle of Theories: Adu Kuat Teori Perubahan Sosial"

🎯 Tujuan Aktivitas:

Melalui kegiatan ini, siswa diharapkan mampu:

Mengidentifikasi berbagai teori perubahan sosial (evolusi, konflik, fungsional, siklus).
Menganalisis perbedaan sudut pandang antar teori terhadap perubahan sosial.
Menyampaikan pemahaman melalui presentasi dan debat mini berbasis data.
Melatih kemampuan riset, kerja sama tim, dan berpikir kritis.

📘 Deskripsi Singkat:

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mewakili satu teori perubahan sosial, lalu melakukan riset mandiri (melalui buku pelajaran, artikel online, jurnal, video edukatif, dll). Setelah itu, mereka mempersiapkan presentasi kreatif dan mengikuti “debat teori” untuk mempertahankan pandangan teorinya terhadap kasus perubahan sosial yang diberikan oleh guru.

📝 Langkah-Langkah Aktivitas:

1. Pengantar & Pembagian Kelompok (10 menit)

Guru menjelaskan secara ringkas keempat teori perubahan sosial:

Teori Evolusi (Comte, Spencer)
Teori Konflik (Karl Marx)
Teori Fungsional (Durkheim, Parsons)
Teori Siklus (Oswald Spengler, Pitirim Sorokin)

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masing-masing mewakili satu teori.

Riset Teori (30–40 menit)

Setiap kelompok diberi tugas untuk:

Mencari definisi dan tokoh pendukung teori.
Menyusun ciri-ciri utama teori.
Menyediakan minimal 1 kasus nyata (lokal/nasional/global) yang relevan dengan teori tersebut.
Menyusun argumen dan bukti mengapa teori mereka paling tepat menjelaskan perubahan sosial pada kasus tersebut.

Presentasi Kreatif & Debat Mini (30–40 menit)

Masing-masing kelompok diberi waktu 5–7 menit untuk mempresentasikan teori dan argumen mereka.
Setelah itu, dimulai “debat teori”:
Kelompok lain boleh mengajukan tantangan atau membandingkan sudut pandang mereka terhadap kasus yang sama.

Contoh topik debat:

Apakah perubahan sosial akibat revolusi industri lebih cocok dijelaskan dengan teori evolusi atau konflik?
Apakah perubahan akibat media sosial adalah proses yang alami (evolusi) atau tanda disfungsi sosial?

4. Refleksi Individu (10–15 menit)

Siswa menjawab pertanyaan di Google Form/kertas:

Teori mana yang menurutmu paling masuk akal menjelaskan perubahan sosial masa kini? Jelaskan alasannya.
Apa yang kamu pelajari tentang pentingnya sudut pandang dalam melihat perubahan masyarakat?

| Aspek | Skor Maksimal |

| ------------------------------------- | ------------- |

| Akurasi isi dan pemahaman teori | 30 |

| Kekuatan argumen dan relevansi contoh | 25 |

| Kualitas presentasi & visualisasi | 20 |

| Kolaborasi kelompok | 15 |

| Refleksi individu | 10 |

| **Total Skor** | **100** |

pertemuan 4

💡 Judul Aktivitas: “Berita Sosial Hari Ini: Liputan Dampak Perubahan Sosial”

🎯 Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari perubahan sosial.
Siswa mampu mengaitkan teori dengan realitas sosial yang sedang terjadi.
Siswa dapat mengkomunikasikan hasil analisis secara kreatif dan kolaboratif.

📘 Deskripsi Aktivitas:

Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (3–5 orang) dan berperan sebagai tim redaksi berita sosial. Tugas mereka adalah:

Mencari satu fenomena aktual yang mencerminkan dampak perubahan sosial di masyarakat (dari berita online, laporan, atau observasi lingkungan sekitar).
Menganalisis fenomena tersebut: jenis perubahan sosial, dampaknya (positif dan negatif), pihak yang terdampak, serta solusi atau respon masyarakat.
Menyusun laporan berita sosial dalam bentuk presentasi video, podcast, atau buletin digital.
Menyajikannya di depan kelas sebagai “siaran berita sosial”.

Penugasan & Riset Mandiri (40–60 menit, bisa dikerjakan di kelas/luar kelas)

Masing-masing kelompok:

Memilih isu perubahan sosial aktual, misalnya:
- Perubahan gaya hidup remaja akibat media sosial.
- Urbanisasi dan dampaknya pada kehidupan desa.
- Pergeseran budaya lokal karena globalisasi.
- Perubahan pola kerja pasca-pandemi (WFH, digitalisasi).

Presentasi & Diskusi (30–45 menit)

Setiap kelompok menampilkan hasilnya di depan kelas. Guru dan siswa lain memberi pertanyaan dan umpan balik. Diskusi ditekankan pada:

Ketepatan identifikasi dampak
Kedalaman analisis sosial
Relevansi teori yang digunakan

Presentasi & Diskusi (30–45 menit)

Setiap kelompok menampilkan hasilnya di depan kelas. Guru dan siswa lain memberi pertanyaan dan umpan balik. Diskusi ditekankan pada:

Ketepatan identifikasi dampak
Kedalaman analisis sosial
Relevansi teori yang digunakan

| Kriteria | Skor Maks |

| ----------------------------------- | --------- |

| Relevansi isu yang dipilih | 15 |

| Analisis dampak (positif & negatif) | 25 |

| Penggunaan teori sosiologi | 20 |

| Kreativitas dan kualitas presentasi | 20 |

| Kerja sama dan partisipasi anggota | 10 |

| Refleksi individu | 10 |

| **Total Skor** | **100** |

Page updated

Google Sites

Report abuse