Unidad 1
Introducción a la Agroecología
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Objetivo
Objetivo
Caracterizar el estado actual, tendencias y aportes del enfoque agroecológico en la producción agrícola de México y el mundo, para diferenciar sistemas agrícolas convencionales de los sistemas agroecológicos y sus repercusiones
DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
Actividad 1.0 (valor 1.0)
Instrucciones:
Contesta una evaluación diagnóstica en el siguiente formulario.
Rellena las primeras dos columnas del cuadro C-Q-A 1.0 (lo que Conoces, lo que Quieres conocer, lo que has Aprendido) en relación a tus conocimiento actuales relacionados con al contenido de esta unidad. Súbelo a la plataforma y súbelo a tu blog.
1.1 Los orígenes de la agricultura
1.1 Los orígenes de la agricultura
Objetivo: Reconocer históricamente a la agricultura como actividad humana primordial para identificar su carácter ecológico, económico y social.
Los primeros humanos
Los primeros humanos
Evaluación formativa
Los orígenes de la agricultura
Los orígenes de la agricultura
Evaluación formativa
Materiales complementarios
Adaptación de la plantas y animales silvestres para la agricultura
Adaptación de la plantas y animales silvestres para la agricultura
Evaluación formativa
Centros de Origen de la Agricultura
Centros de Origen de la Agricultura
CENTROS ORIGEN AGRICULTURA.mp4Evaluación formativa
Materiales complementarios
¿Cómo creció la agricultura? | El nacimiento de la agricultura | Historia mundial | Khan Academy
Un vídeo bastante entretenido, con un poco de humor, y subtítulos en español que describe el origen de la agricultura en el mundo.
Expansión de la Agricultura y los cultivos
Expansión de la Agricultura y los cultivos
Evaluación formativa
ACTIVIDAD 1.1 (PRODUCTO DE APRENDIZAJE)
Instrucciones: Investiga el desarrollo histórico, desde su origen a la actualidad, de la agricultura de tu región (costa, sur, centro, norte...). Brevemente proporciona información puntual (localización, características edafoclimáticas, características socioculturales) para identificar tu región y recupera la información más relevante de los distintos momentos históricos que identifiques. En pareja elabora una sola línea del tiempo de la agricultura en sus regiones. En cada momento histórico identifica el papel que juegan los aspectos ecológico, social y económico.
Te recomendamos usar la plataforma Timetoast, pero puedes usar la que prefieras.
Sube los productos de esta actividad a la plataforma y compártelos en tu blog. Posteriormente revisa las líneas del tiempo de dos parejas de tus compañeros de grupo (consulta la lista para ver a qué compañeros se te asignan) contesta la pregunta ¿En qué se diferencian la historia agrícola de la región de tu compañero y la tuya?
1.2. Progreso y efectos de la Agricultura
1.2. Progreso y efectos de la Agricultura
Objetivo: Comprender el desarrollo y evolución agrícola para inferir sus efectos en los ámbitos ecológico, económico y social.
Desarrollo técnico y mecanización
Desarrollo técnico y mecanización
Evaluación formativa
Riego
Riego
Evaluación formativa
Fetilizantes y pesticidas
Fetilizantes y pesticidas
Evaluación formativa
Mejoramiento vegetal
Mejoramiento vegetal
Evaluación formativa
Mejoramiento animal
Mejoramiento animal
Evaluación formativa
Agricultura convencional y conceptos alternativos
Agricultura convencional y conceptos alternativos
Evaluación formativa
PRÁCTICA 1 (PRODUCTO DE APRENDIZAJE)
Instrucciones:
Elige un sistema agrícola en tu localidad y sigue las instrucciones del protocolo ENTREVISTA A AGRICULTORES, utiliza el formato de preguntas del protocolo para investigar la información del Cuadro 1 (abajo) y reporta tus resultados en el formato del Cuadro 1.
En pareja elabora un cuadro comparativo en el formato del Cuadro 2 (abajo) de los efectos ecológicos, económicos y ambientales de sus agroecosistemas.
NOTA: Si ocupas profundizar en alguna de las características del agroecosistema puedes consultar la publicación "Proposiciones metodológicas para el estudio del proceso de producción agrícola" (páginas 46-74).
Sube los productos de esta actividad a la plataforma y compártelos en tu blog.
Posteriormente revisa el cuadro comparativo de una pareja de tus compañeros de grupo (consulta la lista para ver a qué compañeros se te asignan). Contesta el formulario para la evaluación.
1.3 Clasificación de Agroecosistemas
1.3 Clasificación de Agroecosistemas
Objetivo: Clasificar los agroecosistemas con base en su estructura y función ecológica, económica, social e histórica para interpretar la diversidad de funcionamientos, interacciones y resultados .
1.3. El enfoque de la agricultura convencional versus el agroecológico: implicaciones.
1.3. El enfoque de la agricultura convencional versus el agroecológico: implicaciones.
Actividad 1.3
Actividad 1.3
Instrucciones: Se repartirá de la lectura "Agroecología: bases teóricas para el diseño y manejo de agroecosistemas sustentables" el capítulo 1 "La insustentabilidad del modelo de agricultura actual" (pp. 13-41) en tres equipos. Cada integrante del equipo leerá el texto que se le asignó a su equipo y elaborará una lista de ideas principales e ideas secundarias que subirá a su sitio Web. Posteriormente en equipo elaborarán un mapa conceptual que expondrán ante el grupo. Cada integrante subirá el mapa conceptual del equipo a su sitio Web. A continuación se describe la distribución del trabajo para cada equipo.
Equipo 1: pp. 13-20
Equipo 2: pp. 21-28
Equipo 3: pp. 29-36
Te recomiendo usar la plataforma en línea para elaborar mapas conceptuales Cmap Tools o Go Conqr. Pero puedes usar la que te parezca más adecuada.
Actividad 1.3.2
Actividad 1.3.2
Instrucciones: Investiga que proporciones de los alimentos son producidos por la agricultura convencional, agricultura campesina, etc. Sube tu investigación y tus fuentes de información a tu sitio.
1.4. Antecedentes: Agroecología, agroecosistema y sostenibilidad
1.4. Antecedentes: Agroecología, agroecosistema y sostenibilidad
Actividad 1.4
Actividad 1.4
Instrucciones: Se repartirá de la lectura "Agroecología: bases teóricas para el diseño y manejo de agroecosistemas sustentables" el capítulo 2 "La agroecología: el enfoque necesario para una agricultura sustentable" (pp. 42-66)" en tres equipos . Cada integrante del equipo leerá el texto que se le asignó a su equipo y elaborará una lista de ideas principales e ideas secundarias que subirá a su sitio Web. Posteriormente en equipo elaborarán un mapa conceptual que expondrán ante el grupo. Cada integrante subirá el mapa conceptual del equipo a su sitio Web. A continuación se describe la distribución del trabajo para cada equipo.
Equipo 4: pp. 42-49
Equipo 5: pp. 48-57
Equipo 6: pp. 58-65
Te recomiendo usar la plataforma en línea para elaborar mapas conceptuales Cmap Tools o Go Conqr. Pero puedes usar la que te parezca más adecuada.
1.5. Perspectivas y potencialidades del enfoque agroecológico
1.5. Perspectivas y potencialidades del enfoque agroecológico
Actividad 1.5
Actividad 1.5
Instrucciones: Se repartirá de la lectura "Agroecología: bases teóricas para el diseño y manejo de agroecosistemas sustentables" el capítulo 3 "Sustentabilidad ecológica vs. rentabilidad económica. El análisis económico de la sustentabilidad" pp. 70-96) en tres equipos . Cada integrante del equipo leerá el texto que se le asignó a su equipo y elaborará una lista de ideas principales e ideas secundarias que subirá a su sitio Web. Posteriormente en equipo elaborarán un mapa conceptual que expondrán ante el grupo. Cada integrante subirá el mapa conceptual del equipo a su sitio Web. A continuación se describe la distribución del trabajo para cada equipo.
Equipo 7: pp. 70-78
Equipo 8: pp. 79-87
Equipo 9: pp. 88-96
Te recomiendo usar la plataforma en línea para elaborar mapas conceptuales Cmap Tools o Go Conqr. Pero puedes usar la que te parezca más adecuada.
Actividad 1.6
Actividad 1.6
Instrucciones: Escribe un texto de media página a una página donde señales las aportaciones del enfoque agroecológico a la producción agrícola de México y el mundo. Señala también las diferencias entre sistemas agrícolas convencionales y sistemas agrícolas manejados con enfoque agroecológico. Súbelo a tu sitio Web.
Actividad 1.
Actividad 1.
Instrucciones: Completa la última columna del cuadro C-Q-A 1.0 que iniciaste cuando comenzamos la unidad. Evalúa tu conocimiento significativo. Súbelo a la plataforma y súbelo a tu blog.
Materiales complementarios
Materiales complementarios
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