Diario de los profes

08-04-2020

Es muy bueno trabajar en equipo con otros profesores. Se unen experiencia, conocimiento, habilidad digital y conocimiento pedagógico. Es muy claro que la estructura del conocimiento debe ser visible para poder discutirla, entiendo más las ventajas de los mapas conceptuales como herramientas cognitivas para negociar conceptos. Por otro lado veo más la aplicabilidad de aprendizajes procedimentales y cómo vincularlos con los fácticos y conceptuales. Al hacerlo se hace un aprendizaje más integral, pero a veces hace falta experiencia o habilidad para desarrollarlos. En equipo esto se potencia. Se ponen las condiciones para ampliar la zona de desarrollo próximo.

09-04-2020

Hoy preparamos la clase de características de las cuencas. Es mucho el trabajo que hay de tras de cada clase: tenemos que estructurar la clase, buscar recursos audiovisuales, discutirlos, ensayar. Realmente es un arduo trabajo, pero vale la pena porque se obtienen buenos resultados. Pero al final de todos modos al momento de estar exponiendo y grabando se van muchos detalles. Aún así el trabajo de dos, que aportan, resulta en un mejor trabajo que de uno solo.

24-04-2020

Hoy estuve preparando la clase de escurrimiento. Realmente me ha gustado mucho este tema. Me encanta cómo los hidrólogos estudian el movimiento del agua en todas partes, en este caso en el suelo y la superficie. Sobre todo me gusta mucho la forma en que aborda los temas el autor que estoy consultando. Algo muy padre también es el nuevo programa que estoy utilizando para hacer los mapas conceptuales, con este ya no necesitaré complementarlo con presentaciones. Ahora sólo falta reunirme por videoconferencia con el profe Joel para que armemos esta clase. Se que le van a encantar, como a mí, las animaciones que encontré para este tema. Por cierto, me gustó mucho esta canción mientras trabajaba.

29-04-2020

Hoy revisamos los materiales, que cada uno preparó para la clase de escurrimientos. Fue muy interesante ver cómo se complementaban muy bien los materiales que cada uno preparó. Planificamos las actividades para esta semana tratamos de que sean significativas y no muy cargadas. Fue muy bueno ver la disposición qué tiene el profesor para hacer un buen trabajo, a pesar de su apretada agenda saca tiempo para trabajar. Me gusta trabajar con personas que tienen ganas y lo hacen bien.

30-04-2020

Hoy grabamos el vídeo de estimación de escurrimientos. Considero que hicimos un muy buen trabajo. Conforme explicas y revisas los temas los vas entendiendo a un nivel de profundidad cada vez mayor. Algo que estuvimos reflexionando al final y que también he estado pensando es en la fortaleza que tienen nuestro ambiente virtual de aprendizaje , ya que se adapta a las condiciones del estudiante de Chapingo. Muchas instituciones están desarrollando respuestas ante esta contingencia y realmente son muy interesantes. Creo que la situación mundial suscitada por el COVID-19 ha puesto las condiciones ideales para ampliar el uso de la tecnología en la educación pero sobre todo adaptarla a las condiciones específicas de cada escuela, con su tipo de alumnos, profesores, administrativos.

7-05-2020

Esta semana revise sitios. Me llama mucho la atención como hay alumnos que son muy callados en el salón, pero veo sus actividades y realmente hacen trabajos excelentes. Me gusta conocer a los alumnos por medio de sus creaciones, unos se esfuerzan más otros menos. Cada uno tiene fortalezas y debilidades diferentes, lo que hace la labor de evaluar no tan sencilla. Cuando disponga de un poco mas de tiempo o un equipo más completo de profesores me gustaría desarrollar más instrumentos de evaluación para que el curso este cada vez más robusto.

14-05-2020

Desarrollamos una actividad, dentro del ámbito de la parte práctica, para que con base en datos reales analicen el impacto de la AC en distintos suelos y que lleguen a darse cuenta que la AC tiene su mayor impacto en la capa superficial del suelo. Ahí es donde la cobertura y la ausencia de movimiento del suelo dan lugar a su mayor efecto. El profe Joel y yo estamos haciendo muy buen equipo. A pesar de su arduo trabajo en el posgrado en agroforestería y yo en el doctorado en educación agrícola, los dos hemos logrado seguir avanzando y mantener la armonía durante el trabajo, algo indispensable para la colaboración.

21-05-2020

Sigo revisando sitios. Me doy cuenta de que tal vez algunos alumno no se sientan con la confianza o la apertura a preguntar sus dudas. Me gustaría que hubiera mas interacción entre ellos y con nosotros. Estoy ideando algunas actividades que van a permitir eso. Un buen paso fue volver a trabajar en equipo para la actividad de prácticas. Posiblemente surjan algunas complicaciones o tal vez no, pero ya iremos adaptando las estrategias a las condiciones. Me parece muy bueno estar innovando con todos estos ambientes de aprendizaje. Cada vez que veo sus trabajos veo la alta capacidad de los que se esfuerzan y me alegro porque se que el aprendizaje que logran está en función de su esfuerzo. Mi función es darles todas las herramientas que pueda para potenciar ese proceso.

28-05-20

Preparamos y grabamos el vídeo de medición de la erosión. Para este tema tuve que salir de mi zona de confort en el sentido de buscar a otros autores. El autor de hidrología fue muy bueno y me gustó mucho trabajar con su obra. Pero ahora encontré un artículo muy bueno que da un panorama general muy preciso para estudiantes sobre la medición y estimación de la erosión. El profe Joel hizo una muy buena explicación de casos específicos. Así se hizo una exposición muy completa. Por otro lado estamos ya en la transición a la unidad 4 por lo que también desarrollamos una actividad muy interesante. Los diagramas causa-efecto son excelentes para sintetizar procesos al tiempo en que se profundiza en ellos. Los procesos que se analizarán con estos instrumentos son los efectos de la erosión en las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo. Es una actividad con un mayor grado de complejidad de las que hemos dejado anteriormente.

01-06-20

Sigo revisando sitios. Seguimos preparando el primer vídeo de la unidad 4 que será una introducción a la Ecuación Universal de Pérdida de Suelo. Estoy analizando un artículo muy bueno donde se habla de su contexto, historia y descripción. Creo que las investigaciones que hacen los alumnos complementadas con las explicaciones de los profesores hacen un aprendizaje más completo. Por cierto he notado que algunos alumnos hacen trabajos incompletos, al hacerlo ellos mismos limitan su aprendizaje, espero que se esfuercen por hacerlo mejor.

08-06-20

Elaboramos el vídeo de la Ecuación Universal de Pérdida de Suelo. Al ir explorando, es importante que los alumnos además de profundizar en este modelo para la predicción de la erosión hídrica conozcan el contexto de los modelos que se han desarrollado en este sentido. Que empiecen a visualizar la naturaleza de los modelos matemáticos para predecir este tipo de fenómenos. Además del avance que han tenido. Sin embargo la USLE, ha sido una herramienta muy útil y no tan compleja para que aprendan a usar uno de estos modelos. Aprendo mucho al trabajar con el profesor Joel pues son temas que ya tiene muy trabajados y los comprende de forma profunda. Podemos examinar los temas de forma muy interesante. Utilizaremos el manual de Benjamín Figueroa para que los alumnos se acerquen independientemente al tema antes de que lo expongamos los profes. Les dejamos también la actividad de hacer un mapa mental sobre el factor R. El mapa mental en este tema es una herramienta apropiada porque se ocupa presentar las imágenes de algunas partes del método para calcular R.

15-06-20

Elaboramos el vídeo del factor R. Me parece importante dar una introducción que ayude al estudiante a ver más allá de los cálculos del factor R. Entender cómo se ha ido mejorando el cálculo del factor R en función de las condiciones de diferentes sitios y las necesidades de tener información en otras escalas temporales. Me llama mucho la atención el trabajo que hizo Cortés para tener datos para México. Les dejamos algunos ejercicios para que practiquen el procedimiento y se apropien de él. También le dejamos la actividad preparatoria de analizar el cálculo del factor K por medio de un mapa mental.

22-06-20

En esta ocasión preparamos el vídeo del Factor K. Es importante ocupar ilustraciones para que se entienda de la mejor manera el tema, sobre todo cómo es que funcionan las variables en la ecuación. Me parece muy buena la explicación del profe Joel. Presenta la información muy ordenada y fácil de comprender. Estoy aprendiendo mucho de su forma de trabajar, así como de otros profesores que estoy trabajando. Vale la pena hacer el esfuerzo por trabajar en equipo de verdad. Aunque a veces nos cuesta trabajo coincidir. Es interesante como se crean diferentes tipo de interacción con cada profesor.

29-06-20

Ahora grabamos el vídeo del Factor LS. Al preparar esta clase me encontré a una investigadora rusa que desarrolló un modelo muy avanzado para poder ver procesos como el transporte y depositación de sedimentos. Los modelos más avanzados para estimar el factor de LS son impresionantes, utilizan los modelos de elevación digital. Tengo muchas ganas de empezar a utilizar drones para nuestras prácticas. Me pongo a pensar que realmente estos temas están muy desarrollados en otros países, lo que me lleva a reflexionar que además de preparación también tienen bastantes recursos y condiciones para desarrollarlas. El profe Joel y yo queremos hacer avances en este sentido. Esta es otra ventaja de trabajar en equipo que al reflexionar juntos podemos visualizar líneas de investigación que queremos desarrollar en común.

06-07-20

El factor C es muy interesante porque en este el ser humano tiene mucho que influir. Me gusta pensar en el factor C como un medio para minimizar el poder del factor R y maximizar el poder del Factor K. Sinceramente admiro mucho el trabajo del autor que estoy consultado para hacer estas introducciones al los factores de la USLE. Sobre todo me gusta ver los avances que hay para estimar estos factores. Quiero profundizar en el manejo de la RUSLE e incluso adaptar su aplicación a las condiciones de México. Por cierto encontré aplicaciones muy buenas para medir tanto cobertura herbácea como arbórea estoy entusiasmada con este tipo de implementaciones.

13-07-20

Esta semana me tocó revisar grupos de AC. Fue un poco triste ver que algunos no han atendido el curso. Me comuniqué con algunos de los que no lo han hecho para que no pierdan el ritmo, se que las condiciones sociales actuales son muy nuevas pero espero que podamos seguir avanzando y que sobre todo aprovechémos el trabajo que se está haciendo para propiciar el aprendizaje en el curso de AC. En esta ocasión estamos trabajando el factor P. Un factor en el que también es el trabajo del hombre el que determina su valor. Y su objetivo es minimizar el poder del factor LS. Descubrí prácticas vegetativas muy interesantes que no conocía que se están aplicando en otros lados como los bordes de amortiguación. También hicimos una parte sobre los alcances y limitaciones de la USLE. El profe Joel es muy inteligente, me gusta trabajar con él. Me transmitió el poder que tiene la USLE para la planeación agrícola con las derivaciones que hizo al despejar los factores de la ecuación. Me dieron ganar de llevar a cabo procesos para sacar más datos empíricos en México.

20-07-20

Ya acabamos la USLE ahora estamos empezando con la Ecuación de Predicción de Erosión Eólica. También fue muy bueno el complemento que hicimos el profe Joel y yo. En especial me gustó hacer el recuento histórico que nos enseña muchas lecciones para el desarrollo de proyectos de conservación a gran escala. También visualizamos el potencial y necesidad que hay de conocer el WEPS. También el profe Joel explicó muy bien y de a forma más resumida posible la utilización de la WEQ. Me gusta mucho la parte en que nos ponemos a revisar y discutir los materiales que vamos a presentar.

27-07-20

Vamos empezando con la Unidad 6 les dejaremos una actividad introductoria para que revisen el tema y preparen su mente para aprender y reflexionar en cuanto al análisis económico, ecológico y social de la agricultura de conservación. Estamos revisando los temas de rendimiento, rentabilidad, energía y servicios ecosistémicos. Me gustó mucho el metanálisis que encontré sobre rendimiento en labranza cero. Es mucha información de servicios ecosistémicos, no creo que sea suficiente un solo video para todos estos temas. Ya veremos.

04-08-2020

Alejandra Sahagún

Es muy interesante trabajar con diferentes personas en equipo. Cada persona es distinta. Me gusta mucho trabajar con el profe Joel porque se hace bastante debate, pero lo que me agrada es que los dos somos razonables y eso facilita mucho el intercambio de ideas. Hoy trabajamos los temas de rendimiento, rentabilidad y eficiencia energética. Es muy interesante la forma en que se complementan mucho las exposiciones que presentamos. Algo que creo que es bastante importante en nuestro trabajo es el tiempo que dedicamos a revisar los materiales que cada uno ha generado. Ahí se ha dado la oportunidad de discutirlos y encontrar esos complementos que siempre se dan. Creo que se hizo un desarrollo bastante lógico y coherente del tema. Iniciamos con un metanálisis global del rendimiento en AC, donde se introdujo que el rendimiento era solo uno de otros indicadores importantes para evaluar la AC. Luego siguió el profe con datos de rentabilidad de la AC en México y con eficiencia energética en España. La próxima clase abordaremos los servicios ecosistémicos. Junto con ese tema también entraremos a precisar el tema de adopción y organizaciones que trabajan AC.

17-09-2020

Alejandra Sahagún

Después de revisar bastantes sitios de los muchachos. Estoy reflexionando en el resultado de este curso. Creo que en general tuvimos resultados favorables. Se pudieron lograr los objetivos de aprendizaje planteados. Sin embargo creo que es en estos momentos cuando uno realmente puede alcanzar a evaluar qué tan bien se diseño, desarrollo y evaluó el curriculum. Veo fortalezas, pero también veo bastantes debilidades. En este momento quiero hablar de estas últimas. Alcanzo a percibir las deficiencias en cuanto a darse el tiempo de diseñar de lo general a lo particular, porque lo que hicimos más bien fue ir avanzando pero sin tener las actividades bien articuladas en un sistema-curso. Otra debilidad que alcanzo a ver es la deficiencia que tenemos como profesores para ir mas allá de la cooperación a la colaboración. Lo anterior también resalta la carencia que se tuvo en el curso en cuanto al fomento en los alumnos de una de las habilidades necesarias para el siglo XXI: la colaboración. Es importante que en las actividades diseñadas tengamos presente el desarrollo de estas habilidades: pensamiento crítico, creatividad, colaboración, comunicación y disposición (actitud). Esta última de gran importancia pues no importa que tan capaz es alguien, si no tiene la actitud adecuada no puede desarrollarse, ni contribuir al desarrollo comunitario de forma efectiva. Algo que me parece muy importante es la necesidad de compartir más con los alumnos el planteamiento pedagógico del curso, pues si no lo comprenden no lo realizan de forma adecuada y viceversa. También la importancia del orden y estructura de los contenidos, que se da cuando profesores trabajamos colaborando. Para siguientes cursos tendremos que mejorar esos aspectos y otros que también son importantes.