Тема: Повторення вивченого. Гра - вікторина.
pustunchik.ua/ua/checkYourself/viktoriny/igra-viktorina-ya-i-ukraina
Тема: Повторення вивченого. Гра - квест "Стежками України".
vseosvita.ua/library/gra-kvest-stezkami-nepovtornoi-ukraini-174001.html
Тема: Повторення вивченого. Природні угрупування рідного краю.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 91 - 94.
Тема: Повторення вивченого. Рослинництво і тваринництво рідного краю.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 96 - 104.
Тема: Повторення вивченого. Природні зони України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 71 - 82.
Тема: Повторення вивченого. Природні зони України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 63 - 71
Тема: Повторення вивченого. Безпека вдома, у школі, на дорозі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 17 - 21
Тема:Повторення вивченого. Людина. Людина в суспільстві.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 17 - 21
Тема: Діагностувальна робота № 9.
vseosvita.ua/test/diahnostychna-robota-za-rozdilom-zemlia-nash-spilnyi-dim-288391.html
Тема: Проєкт - дослідження "Екологічний календар".
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 119.
Тема: Земля - спільний дім для людей. Охорона природи в Україні.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 113 - 118.www.youtube.com/watch?v=wzfToN0vFcU
Тема: Культурна спадщина народу.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 111 - 112.www.youtube.com/watch?v=VpYHFZKj2Xs
Тема: Таємниці географічних назв.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 108 - 110.
Тема: Господарська діяльність у твоєму краї.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 104 - 107.
Тема: Тваринництво в рідному краї.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 102 - 103.
Тема: Рослинництво в рідному краї.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 96 - 101.
Розкажи про одну зернову або технічну рослину твого краю за планом:
1. Назва рослини
2. Будова рослини
3. Умови, необхідні для вирощування
4. Для чого використовується
Тема: Діагностувальна робота № 8.
naurok.com.ua/diagnostuvalna-robota-prirodni-zoni-ukra-ni-344427.html
Тема: Проєкт - дослідження " Природне угрупування моєї місцевості".
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 94 - 95.
ПРОЄКТ-ДОСЛІДЖЕННЯ «ПРИРОДНЕ УГРУПОВАННЯ МОЄЇ МІСЦЕВОСТІ»
Задум: ознайомитися з особливостями природного угруповання рідного краю; вивчити умови існування рослин і тварин.
Хід виконання
1. Сплануйте подорож-спостереження за одним із природних угруповань своєї місцевості.
2. Об’єднайтеся в дослідницькі групи.
3. Розподіліть завдання за напрямами дослідження.
4. Презентуйте результати краєзнавчої розвідки за планом: • Назва природного угруповання. • Рослини, які тут ростуть (дерева, кущі, трав’янисті рослини). • Тварини, які тут живуть (рослиноїдні, хижі, всеїдні). Які з живих організмів у цьому природному угрупованні є виробниками? споживачами? перетворювачами? • Як рослини пристосувалися до умов життя? Назвіть ознаки пристосування (довге коріння; вузькі опушені листки; товсті та м’ясисті листки; стебло перетворилося на пластинку; шипи; колючки; велика кількість насіння; квітують кілька разів на літо; квітують довго; запасають поживні речовини тощо). • Як тварини пристосувалися до умов життя? Назвіть ознаки пристосування (гострі зуби; добрі зір, слух і нюх; довга шия, довгі ноги, міцні кігті; швидко бігають; мають маскувальне забарвлення; мають застережливий колір; тіло сплющене тощо). • Які зв’язки в природному угрупованні організмів між собою? організмів із неживою природою? Приклади ланцюгів живлення, які склалися в цьому природному угрупованні. • Які дикорослі рослини і дикі тварини природного угруповання занесені до Червоної книги України? • Вплив людини на це природне угруповання. • Пропозиції щодо охорони довкілля (підготовка інформаційного стенда з оголошеннями-застереженнями).
Тема: Природні угрупування рідного краю.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 91 - 93.
Тема: Корисні копалини в рідному краї.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 87 - 89.
Тема: Твій рідний край на карті України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 86.
Використай карти і результати своїх спостережень за природою і склади розповідь про область, у якій ти живеш, за планом:
1. Назва населеного пункту
2. Форми земної поверхні навколо нього
3. Водойма поблизу населеного пункту. З якої сторони протікає чи розташована
4. Рослинний і тваринний світ навколо населеного пункту
5. Як люди охороняють природу
6. Яка твоя участь у збереженні й охороні природи
Тема: Практична робота. Порівняльна характеристика Українських Карпат і Кримських гір.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 85.
Порівняйте Українські Карпати і Кримські гори за планом:
1. Розташування
2. Найвища вершина
3. Річки, що перетинають гори
4. Озера 5. Рослинний світ
6. Рослини, які більше ніде не трапляються в Україні
7. Тваринний світ
8. Тварини, які більше ніде не трапляються в Україні
9. Праця людей у горах 10. Як людина використовує гор
Тема: Кримські гори.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 82 - 85.
Тема: Українські Карпати. Тварини Карпат.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 80 - 81.
Тема: Українські Карпати. Рослини Карпат.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 77 - 79.
Тема: Рослинний світ лісостепів і степів.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 74 - 76.
Тема: Тваринний світ лісостепів і степів.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 73 - 74.
Тема: Лісостеп. Степ.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 71 - 72.
Тема: Тваринний світ зони мішаних і широколистих лісів.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 68 - 70.
Тема: Рослинний світ зони мішаних і широколистих лісів.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 65 - 67.
Тема: Природні зони України. Мішані та широколисті ліси.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 64 - 65.
Тема: Діагностувальна робота №6.
naurok.com.ua/kompleksni-testi-z-kursu-ya-doslidzhuyu-svit-dlya-4-klasu-313601.html
Тема: Моря України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 61 - 62.
Тема: Озера і болота України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 60 - 61.
Озеро — водойма, яка виникає в природних заглибинах на поверхні землі. Озера бувають великі і малі, глибокі і мілкі, з прісною або солоною водою. Озера поповнюються водою річок, підземних джерел, дощовою і талою водою. Є озера морського походження: лагуни і лимани. Озера-лагуни виникають при відокремленні частини моря піщаними косами. Озера-лимани утворюються внаслідок затоплення річкових долин морем. В Україні найбільше за площею природне озеро — Ялпуг, Одеська область; найглибше — Світязь, Волинська область; найвисокогірніше — Бребенескул, Українські Карпати; найбільше гірське — Синевир, Українські Карпати (мал. 5–8).
1. Розглянь фізичну карту України (форзац 1). Пригадай, як позначають озера і болота на карті. 2. Знайди й покажи на карті озера та болота, що розташовані на території України.
Тема: Водойми України. Річки України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 56 - 59.
Джерела, річки, озера, болота, ставки й водосховища — це водойми суші. Якщо вони виникли в природі, їх називають природними, якщо створені людиною — штучними.
Річкою називають природний водний потік, який має довжину понад 10 км (коротші — це струмки). Річки завдовжки до 100 км вважаються малими, до 500 км — середніми, а понад 500 км — великими.
Однією з великих рівнинних річок України є Дніпро. Найбільші його притоки — Прип’ять, Десна, Псел, Ворскла, Самара. Дніпро бере початок на території Росії, тече через Білорусь. Але він найширший і найдовший в Україні. Величаво несе свої води Дніпро з півночі на південь.
За фізичною картою України розкажи про одну з річок за планом:
1. Назва річки
2. Куди впадає
3. У якому напрямі тече територією України
4. Які має найбільші притоки
5. Які форми земної поверхні має територія, якою тече річка
6. Як людина використовує річку
7. Який вплив людини на річку
8. Що люди роблять для охорони річки
Тема: Створюємо макет місцевості.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 55.
Створюємо макет місцевості
Покрокова інструкція
1. Накресли три кола різних діаметрів.
2. Від центра кола відклади два відрізки.
3. Виріж частину круга, залишаючи припуск 5 мм для склеювання.
4. Склей конуси. Це будуть гори. Зроби надрізи і наклей конуси на картон.
5. Виріж із паперу синього кольору хвилясту смужку. Це буде річка. Наклей смужку на картон.
6. Виріж із паперу зеленого кольору кущі та траву. Наклей на картон.
Тема: Форми земної поверхні України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 50 - 53.
Обговоріть із рідними правила поведінки під час землетрусу. Доведіть важливість їх дотримання.
Тема: Україна на карті Європи та світу.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 47 - 49.
Добери до тексту інформацію, яку можна розмістити в рубриці «Що в Україні най-най».
Тема: Діагностувальна робота.
Тема: Гривня - національна валюта України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 45 - 46.
Пам’ятай! Гроші потрапляють до рук різних людей. Тому обов’язково після того, як береш паперові чи дрібні гроші, ретельно вимий руки з милом .
Тема: Чому ощадливим бути добре, а скупим - погано.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 44 - 45.
1. Що значить, на твою думку, бути ощадливою людиною?
2. Як ти вважаєш, у хлопчика, про якого йдеться, багато друзів? Чому?
Доповніть запропоновані правила заощадження:
• Купуйте тільки необхідне.
• Заздалегідь підготуйте пакет або екоторбинку для покупок.
Тема: Гроші. Планування сімейного бюджету.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 41 - 43.
1. За зразком розкажи про те, як ти економиш гроші; як витрачаєш кишенькові, подарункові гроші; як твоя сім’я планує відпочинок.
2. Якщо в тебе є кишенькові гроші, разом із родиною сплануй, що ти за них купиш.
3. Разом із родиною сплануй покупки в супермаркеті на свій день народження. Запропонуй, як економно використати кошти.
Тема: Права та обов"язки.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 36 - 39.
Усі люди наділені правами. Права людини з’являються від народження. Вони ніким не даруються, їх не можна відібрати, заслужити або купити. З віком кількість прав збільшується, так само як і кількість обов’язків. Кожна людина має право користуватися правами — незалежно від раси, кольору шкіри, віри, майнового стану, політичних переконань. Якими б були несхожими діти нашої країни — усі вони мають однакові права.
Тема: Безпека на дорозі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 31 - 35.
Досліди, як учні твого класу виконують вказівки дорожніх знаків. Запиши, скільки разів за певний період їх було порушено і яких саме. Обговоріть результати свого дослідження в класі. Поясніть поведінку учнів, що порушували правила дорожнього руху.
Тема: Безпека у школі. Безпека у людних місцях.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 28 - 31.
Тема: Безпека вдома.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 25 - 27.
Щоб уникнути небезпечних ситуацій і зберегти своє здоров’я та життя, чини так. 1. Ніколи не соромся запитати, хто дзвонить, і обов’язково подивись у вічко. 2. Не відчиняй двері незнайомій людині, ким би вона не назвалась. 3. Не піддавайся на вмовляння. Допомогти їй ти нічим не зможеш. А запропонувати можеш: «Зараз я зателефоную сусідам. Вони вам допоможуть»; «Зараз я зателефоную до відділення поліції. Прийдуть поліцейські і вам допоможуть»; «Ні, я вам не відчиню. Скажіть номер телефону, я подзвоню від вашого імені». 4. Не поспішай відчиняти двері й тоді, коли у вічко бачиш незнайомого хлопчика чи незнайому дівчинку. Скористайся телефоном. Подзвони сусідам, бабусі, батькам на роботу.
Якими мають бути твої дії, якщо незнайомець намагається відчинити двері? Не панікуй. Подзвони сусідам, батькам на роботу, в поліцію. Говори голосно, щоб було чути за дверима. Як бути, якщо ти повернувся/повернулася зі школи, з прогулянки або від друзів, а двері твого помешкання відчинені? Ніколи не заходь до нього. Там може бути крадій. Негайно поклич сусідів і повідом батьків про те, що відбувається. А вони вже викличуть працівників поліції.
Тема: Складові успіху. Плани на майбутнє.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 20 - 23.
Золота хвилина У великій книзі на столі прочитала по складах Марина: «Найдорожча всюди на землі — золота хвилина». Дівчинка у матері пита: «Що таке хвилина золота?» Мати доню ніжно цілувала, Усміхнулась і отак сказала: «Із хвилинок золотих, дитя, Все людське складається життя. А чому їх марнувать не треба: за хвилину хтось злетить у небо, хтось ялинку чи кленок посадить, щось корисне другові порадить. І від цього так душі приємно, що живеш ти в світі недаремно. Ось і ти, як виростеш, в житті не марнуй хвилини золоті». Марія Чепурна
Веди облік часу: скільки ти витрачаєш часу на спілкування з друзями, комп’ютерні ігри, перегляд мультфільмів, допомогу дорослим, підготовку уроків. Порівняй свої результати з результатами однокласників. Разом подумайте, як планувати час, щоб все встигнути зробити й відпочити.
Розглянь малюнки. Які поради ти можеш дати дітям? ст 23.
vsimpptx.com/lesson/059-60-skladovi-uspihu-plani-na-majbutnye
Тема: Неповторність кожної людини.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 17 - 19.
1. Як тебе називають вдома? Як називають друзі? Яке з імен тобі подобається? 2. Чи є імена у вашому класі, які повторюються? Яке ім’я рідкісне? Дізнайся в рідних, чому тебе так назвали. Хто з твоїх родичів має таке саме ім’я? Досліди походження свого імені. Презентуй результати дослідження однокласникам. Збери з розкиданих слів — назв характеру свій портрет. Доповни тими рисами характеру, які ти хочеш, щоб інші розпізнали у твоїх вчинках.
Тема: Поспішай робити добро.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 14 - 16.
Чи знаєш ти, що таке добро, доброта? Добро — корисна справа, вчинок. Доброта — чутливе, дружнє ставлення до людей. Запам’ятай! На добро люди відповідають добром. Той, хто робить щось добре, не повинен чекати за це винагороди.
Настанови Матері Терези Життя — це можливість. Скористайся нею! Життя — це краса. Захопися нею! Життя — це мрія. Здійсни її! Життя — це багатство. Не розтринькай його! Життя — це таємниця. Пізнай її! Життя — це пісня. Доспівай її до кінця! Життя — це боротьба. Стань борцем! Життя — це удача. Шукай цю мить! Життя таке чудове — не змарнуй його! Це твоє життя. Виборюй його!
Вибери та обґрунтуй правильні, на твою думку, міркування. За добрі вчинки людину шанують, за злі — зневажають. Зробив добро — похвались. Злість ніколи не допомагає досягти того, чого прагнеш. Злі люди завжди одинокі.
Тема: Правила гостинності.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 10- 13.
1. Прочитайте в ролях оповідання «Історія Пана Коцького». 2. Дайте характеристику кожному герою одним словом. 3. Об’єднайтеся в групи. Обговоріть поради Пана Коцького. Які з них суперечать правилам гостинності, а які треба виконувати вихованій людині?
Тема: Проєкт - дослідження. "Народні свята в Україні".
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 9.
ПРОЄКТ-ДОСЛІДЖЕННЯ «НАРОДНІ СВЯТА В УКРАЇНІ»
Задум: відшукати цікаве в традиціях і звичаях нашого народу; ознайомити з ними учнів школи.
Хід виконання
1. Складіть перелік народних свят, які вас зацікавили.
2. Оберіть одне з них.
3. Обговоріть результат виконання проєкту (свято, шкільний ранок, плакат, виставка, вистава тощо).
4. Визначте й розподіліть завдання між учасниками.
5. Домовтесь, як будете шукати інформацію. 6. Зберіть необхідну інформацію, матеріали.
7. Підготуйте презентацію результатів виконання проєкту. Запросіть гостей.
8. Обговоріть з однокласниками важливість вивчення та збереження народних традицій
Тема: Календар народних свят українців.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 7 - 8.
Наші пращури приурочували свята, з одного боку, до природних явищ, з другого — до відповідних видів сільськогосподарської праці. Уважалося, що новий рік починається з відродження навколишньої природи та пробудження землі від сну. Весну зустрічали радісно, з піснями, танцями, іграми. Головним весняним святом у народі завжди вважався Великдень. Його святкують у квітневу або травневу неділю, коли з’являються перші весняні квіти — ряст. Символом свята є писанки, крашанки, спеціально випечені паски. Літні свята пов’язані з хліборобськими турботами, буянням рослинності. До таких свят належить Зелена неділя, або Трійця, коли оселі прикрашають запашним зіллям, гіллям липи, клена. За народним повір’ям, погода цього дня визначає, якою вона буде все літо. Народні свята, приурочені до збору врожаю, повернення худоби з літніх пасовищ, — це три Спаси (серпень) і Покрови (14 жовтня). З початком збору врожаю пов’язане святкування першого Спасу — медового (14 серпня). Люди, які займалися сільським господарством, уважали, що з цього дня можна починати підготовку до зими й проводжати літо. У народі перший Спас звуть ще Маковієм. За звичаєм, у цей день ліпили вареники та пиріжки з маком. Другий Спас (Великий Спас) — яблучний (19 серпня). У цей день їдять яблука з медом, святять овочі та фрукти. Оскільки завершуються жнива, то другий Спас уважають ще святом врожаю. 7 Природа За погодою в цей день передбачали, яким буде наступний сезон: якщо день сонячний і безхмарний, то осінь буде сухою, а якщо дощовий, то варто чекати осінь мокру. А ось ясний день віщує морозну зиму з хуртовинами. Який яблучний Спас — такий і січень буде. З настанням зими господарські роботи селян були завершені. Тому для українців це був період відпочинку та розваг. Зимові свята починаються з Коляди (7 січня) і закінчуються Водохрещем (19 січня). У різдвяних звичаях — закликати добрий урожай у наступному році, бажати щастя, здоров’я.
1. Що вам сподобалось у розповіді про народні свята? 2. Як їх відзначають у місцевості, де ви живете?
Тема: У кожному куточку світу свої звичаї і традиції.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 4 - 6.
Новий рік у різних народів
Завжди і в усіх народів святкували і святкують настання Нового року, хоча не скрізь це було першого січня. Приміром, в Англії ще два століття тому Новий рік починався 26 березня. А нащадки стародавніх єгиптян і досі вважають початком року перше серпня. У Стародавньому Римі Новий рік — перше січня — завжди починався з гучних веселощів. Цього дня римляни приносили одне одному подарунки — усілякі ласощі, мед, плоди, цінні речі. Часто дарували світильники. Їх робили із червоно-бурої або жовтої глини, із бронзи і навіть золота.
У Гвінеї в день Нового року заведено водити вулицями слонів, які символізують багатство й силу. Процесія супроводжується танцями, піснями, іграми. Італійські дітлахи в новорічне свято з нетерпінням чекають на добру фею. Вона прилітає на чарівній мітлі, входить в оселю й кладе подарунок у чобіток. У мешканців Тибету існує цікавий новорічний звичай: господині печуть багато пиріжків із різною начинкою і роздають їх знайомим і незнайомим. Чим більше роздаси — тим багатшим будеш у новому році.
Різдвяні свята
У Німеччині Різдво — це найважливіше свято. До нього німці старанно готуються. Сплітають з ялини вінок, прикрашають його, ставлять на ньому чотири свічки. Кожного тижня запалюють по одній свічці. Колись так прибраний вінок підвішували до стелі, зараз частіше кладуть його на столі. Обов’язковою різдвяною стравою є картопляний салат із ковбасками. Чехи під час свята їдять багато страв із коропа. Після вечері господар дому ділить яблуко навпіл. За розташуванням зерняток родина вгадує, яким буде черговий рік. На десерт подають 12 сортів тістечок, що символізують 12 місяців. У Венесуелі (Південна Америка) люди на Святвечір діляться виноградом. Кожна людина з’їдає 12 виноградин, які символізують місяці. З’їдаючи виноград, придумують собі бажання на кожний місяць і вірять, що воно здійсниться.
1. Які зі звичаїв вам сподобалися? Чому? 2. Про які з наших шкільних звичаїв ви б хотіли розповісти дітям інших країн? Складіть колективну розповідь. 3. Обговоріть, які правила ви б започаткували у своїй школ .
Тема: Значення Світового океану. Проєкт "Уявна подорож по океану". Діагностична робота №5.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 106.
Яке значення має Світовий океан для планети Земля? Вибери й обґрунтуй правильні, на твою думку, відповіді. Доповни власними міркуваннями.
• Збагачує повітря киснем
• Збагачує повітря вуглекислим газом
• Нагріває суходіл
• Нагріває повітря, яке рухається на материки
• Збагачує повітря вологою, яка випадає опадами над материками
Діагностична робота №5
1. Материки - це…
а) великі частини суходолу, що з усіх боків омиваються водою морів та океанів;
б) великі території з однаковим кліматом, подібними ґрунтами, рослинами і тваринами;
в) групи взаємопов’язаних живих організмів, які живуть в певній місцевості в однакових умовах.
2. Яка головна причина утворення природних зон?
а) різний тваринний і природний світ; б) різний рельєф і типи ґрунтів;
в) нерівномірний розподіл тепла і вологи на планеті.
3. Природні зони - це…
а) великі частини суходолу, що з усіх боків омиваються водою морів та океанів;
б) великі території з однаковим кліматом, подібними ґрунтами, рослинами і тваринами;
в) групи взаємопов’язаних живих організмів, які живуть в певній місцевості в однакових умовах.
4. Що впливає на зміну природних зон?
а) опади, вітер; б) ґрунти, водойми, гори;
в) зміна кількості тепла й вологи, які отримує земна поверхня.
5. Письмово дайте відповіді на запитання.
Який з океанів найбільший?
Який — найменший?
Якими океанами омивається кожен з материків?
Тема: Океани Землі: Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 104 - 105.
Атлантичний океан — другий за площею океан планети. Температура води в різних його частинах неоднакова. Найтепліша — поблизу екватора. У теплій воді росте багато водоростей. Серед них — сарґасум — бура водорость, яка утворює зарості на великих територіях. Біля Північної Америки навіть море назвали Сарґасовим. Це найбільше море Атлантичного океану. В океані водяться акули (мал. 2), летюча риба, тунець, морські черепахи. У північній і південній частинах живуть кити, тюлені, морські котики.
Індійський океан за площею займає третє місце з-поміж океанів. У ньому найтепліша вода. Наприклад, біля екватора температура води становить +25...+32 °С впродовж року. Рослини Індійського океану — це зарості бурих, зелених і червоних водоростей. Від великої кількості мікроскопічних зелених водоростей вода «зацвітає». У теплих водах живуть великі медузи, краби, багато видів риб, акули, морські черепахи і морські змії. Водяться скати й восьминоги. Біля берегів трапляються крокодили. Найбільшим морем Індійського океану є Аравійське.
Північний Льодовитий океан — найменший серед океанів. Він також наймілкіший і найхолодніший. Більша частина океану постійно вкрита товстим шаром льоду. У товщі води живуть мікроорганізми. Біля берегів ростуть водорості: ламінарія, фукус. Водяться раки, медузи (мал. 5), риба: оселедці, тріска, камбала, окунь морський. Мал. 5. Ціанея — найбільша медуза Світового океану На островах існують колонії моржів і тюленів, «пташині базари». Поблизу узбережжя на кризі живуть білі ведмеді. Найбільшим морем Північного Льодовитого океану є Баренцове.
Тема: Океани Землі. Особливості природи океанів. Тихий океан.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 103 - 104.
На карті півкуль переважає голубий колір. Цим кольором позна- <£ЗІ „ 3 чено Світовий океан. його води займають майже 4 поверхні нашої планети. Світовий океан розділений материками на частини, які називають океанами. На Землі — чотири океани: Тихий, Атлантичний, Індійський і Північний Льодовитий.
Тихий океан має більшу площу, ніж увесь суходіл планети. Тому його ще називають Великим океаном. Тихий океан найглибший і найбурхливіший. У деяких місцях глибина його сягає більш як 11 км. екватор ділить Тихий океан на дві майже рівні частини. Назвав океан Тихим відомий іспанський мореплавець Фернан Магеллан. Під час його кругосвітньої подорожі океан справді був тихим і лагідним. Мал. 1. Макроцистіс — гігантські водорості Мал. 2. Велика біла акула — найбільша хижа риба. Довжина тіла — до 6 м, вага — до 2 т. Величезні гострі зуби сягають 6 см Тихий океан має найрізноманітніший рослинний і тваринний світ. На крайньому півдні і на півночі вода холодна, а біля екватора — завжди тепла. У воді росте багато видів водоростей (мал. 1). Серед риб водяться оселедці, сардини, скумбрія, сайра, лососі, тріска. Є велетенські краби, морські черепахи і змії. Живуть кити, тюлені, моржі, котики. Найбільшим морем Тихого океану є Філіппінське.
Тема: Проєкт "Візитівка материка"
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 102.
Користуючись текстом, малюнками і картами підручника, інтернетом, створи візитівку одного з материків за планом:
• Площа материка
• Розташування щодо екватора, півкуль, інших материків
• Найбільші острови, півострови
• Форми рельєфу (гори, рівнини, низовини, плоскогір'я, нагір'я тощо)
• Найбільші моря, річки, озера
• Природні зони
• Рослинний і тваринний світ
Тема: Антарктида.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 100 - 102.
Антарктида — найпівденніший і найхолодніший материк нашої планети. Вона майже повністю розташована в межах Південного полярного кола. Від інших материків Антарктида відділена величезними океанічними просторами. Біля Антарктиди розташований другий за величиною півострів Землі — Антарктичний.
АНТАРКТИДА — МАТЕРИК МІЖНАРОДНОГО СПІВРОБІТНИЦТВА. На всіх материках мешкають люди. І тільки в Антарктиді постійно не живуть. Тут серед вічних снігів і льоду побудовані наукові станції. Вони вивчають вплив цього загадкового материка на природу планети. В Антарктиді працює українська науково-дослідна станція «Академік Вернадський» (мал. 46). Українські полярники проводять різноманітні дослідження, вивчають вплив холоду на організм людини. Тут обладнана найсучасніша українська гідрометеостанція.
Тема: Австралія.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 97 - 99.
Австралія — найменший материк на Землі. Вона повністю розташована в Південній і Східній півкулях. Літо там триває з грудня до лютого, а зима настає у червні. Північна частина Австралії знаходиться в жаркому тепловому поясі, південна — у помірному. Узимку температури на материку не опускаються нижче +10 °С, улітку — перевищують +30 °С.
На території Австралії переважають рівнини. Уздовж усієї східної окраїни материка простягається гірська система Великий Вододільний хребет. Річок в Австралії мало. Частина їх у спеку пересихає. Головна річка — Муррей (2570 км). Вона бере початок у районі гори Косцюшко — найвищої точки Австралії. Найбільша притока Муррею — Дарлінґ (2740 км) — є найдовшою річкою Австралії. Найбільше озеро материка — ейр. Воно мілке, вода в ньому солона. В цьому озері немає життя.
Тема: Південна Америка.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 94 - 97.
Південна Америка — четвертий за площею материк світу. Вона повністю розташована в Західній півкулі та більшою частиною — у Південній. Материк лежить переважно в межах жаркого теплового поясу. Лише вузька південна окраїна материка розташована в помірному поясі.
Тема: Північна Америка.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 91 - 93.
Це третій за розміром материк Землі. Він розташований у Західній та Північній півкулях. За формою материк нагадує трикутник. Більш широка його частина розміщується в помірному й холодному теплових поясах, а звужена — у жаркому.
www.youtube.com/watch?v=V10PNAiBQoQ
Тема: Африка.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .88 - 90.
Африка — другий за розмірами материк після Євразії. Африка розташована в Північній, Південній, Західній і Східній півкулях майже симетрично щодо екватора. Це обумовлює схожість природних умов по його обидва боки. Африка — найспекотніший материк на Землі, адже більша частина його розташована в жаркому тепловому поясі. Сонце протягом усього року стоїть тут високо над горизонтом. www.youtube.com/watch?v=gLntdnMZRxI
Тема: Євразія. Природні зони материка.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .84 - 87.
www.youtube.com/watch?v=e3SDpz4SlXU
На півночі материка знаходиться зона арктичних пустель, укритих льодовиками. Тут подекуди ростуть мохи і лишайники. Рослини і тварини цієї природної зони пристосувалися до холоду. Так, північний олень має густу шерсть і широкі копита. Це полегшує йому пересування по снігу. Зону арктичних пустель змінює тундра. Зима тут триває 8-9 місяців. Морози бувають до -50 °С. Ґрунт мерзлий. За коротке і прохолодне літо він встигає відтанути не більш як на 50 см. З рослин поширені мохи. Лише місцями ростуть маленькі деревця: карликова береза і полярна верба. З тварин водяться північний олень, песець, сова полярна і куріпка біла. Улітку на озера і болота прилітають дикі качки, гуси, лебеді.
www.youtube.com/watch?v=ysFXTXaU5zY&t=17s
За тундрою величезні простори займає тайга — хвойні ліси. Тут ростуть кедр сибірський (мал. 6), модрина, ялина, ялиця. Живуть білки, рисі, вовки, соболі, ведмеді бурі, рябчики й тетеруки. За тайгою розкинулися мішані й широколисті ліси. Крім тварин, характерних для тайги, тут водяться уссурійський тигр (мал. 7), амурський кіт, єнотоподібний собака, чорний уссурійський ведмідь, плямистий олень. За лісами простягаються степи.
В Азії значні площі займають напівпустелі та пустелі .
У південній частині Азії на узбережжях теплих морів та островах розкинулися густі вологі екваторіальні ліси з вічнозеленими рослинами. Тут ростуть гігантські фікуси, пальми, хлібне і мангове дерева, ліани, деревоподібні папороті. Водяться носороги, тигри, дикі бики, людиноподібні мавпи — орангутанги і гібони. Є величезні ящірки — варани і пітони завдовжки 7-10 м. З Південної і Південно-Східної Азії походять чай, огірки, рис, апельсини, лимони; зі Східної Азії — просо, соя. З ПівденноЗахідної Азії поширилися горох, овес, ячмінь, пшениця.
Тема: Материки Землі. Особливості природи материків. Євразія.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .82 - 84.
Великі ділянки суші, оточені з усіх боків водою, називають материками. На Землі є шість материків: Євразія, Африка, Північна Америка, Південна Америка, Австралія, Антарктида. Материки різняться між собою розмірами, формами земної поверхні, природою. На Землі є невеликі, порівняно з материками, ділянки суші, з усіх боків оточені водою. Це — острови. Найбільший на Землі острів — Ґренландія. Якщо ж ділянки суші оточені водою з трьох боків, то це — півострови. Найбільший півострів на Землі — Аравійський. На території України знаходиться Кримський півострів.
Євразія — найбільший з усіх материків, який складається з двох частин світу: Європи та Азії. Більша його частина розташована в Східній півкулі, він майже повністю простягається в Північній півкулі. На території материка є високі гори й великі рівнини, великі річки й глибокі озера. www.youtube.com/watch?v=e3SDpz4SlXU .
Тема. Діагностична робота №4
Тема: Природні зони Землі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .81.
Зона саван — це рівнини, вкриті високими травами в поєднанні з окремими деревами, групами дерев та чагарниками (мал. 9). У саванах дощі випадають улітку. У цей час трави суцільно вкривають поверхню. У сухий сезон (узимку) більшість дерев скидають листя, висихають трави. У саванах переважають баобаби, зонтичні акації, мімози, пальми. Тут водяться зебри, антилопи, жирафи, буйволи, носороги, слони, леви, гепарди, гієни; живуть найбільші птахи на Землі — страуси. По обидва боки від екватора, де клімат вологий і жаркий, розташована зона вологих екваторіальних лісів. Тут постійне літо. На одній гілці дерева можна одночасно побачити і Мал. 9. Савана Мал. 10. екваторіальний ліс цвітіння, і плоди. Спостерігаються два сезони: посушливий і проливних дощів. Ця природна зона вирізняється найбільшою на земній кулі різноманітністю рослин і багатим тваринним світом. Рослини в екваторіальному лісі ростуть ярусами (мал. 10). Тут живуть леопарди, слони, ягуари, мавпи. У річках і озерах водяться крокодили, бегемоти та водяні змії. Населяє ліси велика кількість птахів: папуг, колібрі, туканів.
1. Чому в зоні вологих екваторіальних лісів багатий рослинний і тваринний світ? 2. Як ви вважаєте, яка з природних зон є найкомфортнішою для життя людини? Доведіть свою думку.
У пустелях є оазиси — острівці рослинності поблизу природної водойми. Розміри оазису різні: від площі невеликого ставка до міста. Тут ростуть фінікові пальми, цитрусові. Як ти вважаєш, звідки береться насіння дерев у пустелі? (Шукай підказки на малюнку.)
Тема: Природні зони Землі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .79 - 80.
Тайга — це смуга важкопрохідних хвойних лісів (мал. 5). Тут тривала сувора зима і помірно тепле літо. Сніговий покрив лежить 200 днів на рік. Особливо багата ця природна зона на водойми.
У зоні мішаних і широколистих лісів весна прохолодна. Під час танення снігів бувають тривалі повені. Літо тепле, вологе. Дощова осінь. Зима сніжна, з відлигами. Для цієї природної зони характерна велика кількість річок, різноманітних озер, боліт, великі запаси підземних вод. Тут поєднуються листяні й хвойні породи дерев: соснові, сосново-дубові, березові ліси тощо.
Степи — це безліса зона з багатим трав'яним покривом (мал. 6). Улітку клімат у степу жаркий і сухий. Узимку випадає мало снігу. До середини літа рослинність висихає, стає бурою.
1. Чому в степу відсутні дерева? 2. Де живуть у степу гризуни? Як вони зимують?
Степи змінюються напівпустелями та пустелями (мал. 7). З усіх природних зон тут найпосушливіший і найжаркіший клімат. Вологи не вистачає, суцільного рослинного покриву немає. Найбільшого поширення набули кактуси.
Як рослини пристосувалися до життя в пустелі? Складіть розповідь, користуючись підказками на мал. 8.
Тема: Природні зони Землі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .79.
1. Чому в степу відсутні дерева? 2. Де живуть у степу гризуни? Як вони зимують?
Більшість тварин живе в норах. Це гризуни, хижі лисиці та тхори, всеядні борсуки.
Тема: Природні зони Землі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .76 - 78.
Природні зони — це великі території з однаковим кліматом, подібними ґрунтами, рослинами і тваринами.
Клімат — це поєднання характерних для певної місцевості типів погоди, що повторюються з року в рік.
Контурна карта — географічна карта, на яку нанесено обрис суші та водойм без зазначення їх назв.
Яких умов недостатньо в тундрі деревам для росту і розвитку? З чим пов'язана невелика чисельність земноводних і плазунів у тайзі?
Тема: Погода. Прогноз погоди.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .73 - 75.
Хмарність — це ступінь покриття неба хмарами. Хмари утворюються з крапельок води або з найменших крижинок. У хмарах крапельки води зливаються, утворюючи великі краплі. Вони стають настільки важкими, що починають падати вниз у вигляді дощу. Узимку водяна пара перетворюється в хмарах не на краплі води, а на сніжинки. Ось тому із хмар випадає сніг.
Дощ, сніг, град, роса, туман, іній — це атмосферні опади. Вони утворюються в природі внаслідок випаровування води — рідини й охолодження водяної пари — води в газоподібному стані.
Щодня по радіо, телебаченню, у газетах, в інтернеті повідомляють прогноз погоди. Прогноз — це передбачення, якою буде погода в майбутньому. Прогноз може бути на найближчу добу, тиждень і на триваліший час.
Першу синоптичну карту України було складено 21 червня 1921 року. Інформацію на перші синоптичні карти наносили вручну, що вимагало багато часу. Сьогодні ці карти обробляють на комп'ютерах за лічені секунди.
Користуючись результатами спостережень за погодою у місцевості, де ти живеш, визнач: 1) якою є найвища і найнижча температура повітря в різні пори року; 2) які вітри переважають у різні пори року; 3) у які пори року бувають сильні вітри; 4) чи впливає напрям вітру на зміну температури повітря; 5) які опади випадають у різні пори року; 6) які вітри приносять найбільше опадів.
Тема: Погода. Прогноз погоди.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .72 - 73.
Використай фізичну карту півкуль (форзац 2) і поясни, чому вітер з півночі в усі пори року на територію України приносить похолодання, а з півдня — потепління. 2. Які вітри можуть приносити в Україну вологу, а які — посуху? Чому?
Пізнавальне відео про вітер. www.youtube.com/watch?v=aBEZ1h1kDeg
Тема: Погода. Прогноз погоди.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с .70 - 71.
Тобі вже відомо, що повітря невидиме і легке, воно має масу і його можна зважити. Тому повітря чинить тиск на земну поверхню і на всі тіла, що на ній знаходяться. Цей тиск називають атмосферним. Як ми його відчуваємо? Наприклад, під час швидкого бігу одяг і волосся будуть розвіватись, а обличчя відчуватиме потік повітря. Для визначення атмосферного тиску використовують спеціальний прилад — барометр.
При високому атмосферному тиску повітря тисне на кульку і стрілочка піднімається вгору. Це означає, що погода буде теплою, сухою. При низькому атмосферному тиску, навпаки, стрілочка опускається — погода буде прохолодною, можливий дощ.
Тема: Погода. Прогноз погоди.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 69 - 70.
www.youtube.com/watch?v=2w1nOLM-bno
Як тварини передбачають зміни погоди? Поспостерігай у довкіллі: мурашки перед дощем закривають ходи в мурашники; птахи настовбурчують пір'я — буде холодно; горобці купаються в калюжах — на жарку погоду. А що робить твій домашній улюбленець?
Майже 280 років тому шведський учений Андерс Цельсій створив температурну шкалу і виготовив термометр, яким ми досі користуємось. За нуль градусів за шкалою Цельсія прийнята точка замерзання води, а за 100 градусів — точка кипіння води .
Температуру повітря ми вимірюємо за допомогою рідинного термометра. Він складається з маленької колбочки-резервуара 3 із рідиною (спиртом або ртуттю), запаяної скляної трубочки 2 і шкали 1 з поділками та цифрами. Найменша поділка на шкалі відповідає одному градусу. Цифри біля поділок позначають число градусів. Нуль на шкалі позначає нуль градусів. Рівень стовпчика рідини в трубочці показує число градусів. Якщо число вище від нуля, то воно показує «тепло». Перед цим числом пишуть знак «плюс» (+). Якщо число нижче від нуля, то воно показує «холод», і перед цим числом пишуть знак «мінус» (-). Ми вимірюємо температуру в градусах Цельсія (позначається °С).
У повітрі є водяна пара. Вона виділяється в повітря листям рослин, під час дихання людей і тварин, а також унаслідок випаровування води з ґрунту, поверхні озер, морів і океанів. Якщо в повітрі водяної пари мало, то воно сухе. Якщо водяної пари багато, повітря стає вологим. Для визначення вологості повітря використовують спеціальний прилад — гігромет .
Тема. Діагностична робота №3
1. Простір, у якому знаходяться небесні тіла, більшість із яких зорі та планети називається:
А – Всесвіт;
Б – сузір’я;
В – полюс.
2. Велетенська зоряна система, що складається із зір, зоряних скупчень, міжзоряного газу і пилу:
А – Всесвіт;
Б – галактика;
В – сузір’я.
3. Орбіта – це
А – шлях, по якому планета рухається навколо Сонця;
Б – найяскравіша зоря неба;
В – сузір’я.
4. Від розміру тіла і відстані між ним і джерелом світла залежить розмір
А – світла;
Б – тіні;
В – тепла.
5. Найближча до Землі зоря ________.
6. Найменша планета _____________.
7. Найбільша планета _____________.
8. Земля має форму _________.
9. Якщо Місяць перебуває між Землею і Сонцем, то відбувається ___________________________________________. Коли Сонце, Земля і Місяць розташовані на одній лінії, то відбувається ______________________________________.
10. Періодичне підвищення рівня води в океанах і морях під впливом Місяця називають ______________________ , а періодичне пониження її рівня називають _____________________ .
Тема: Способи зображення поверхні Землі на глобусі та карті.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 66 - 68.
Тема: Що таке географічна карта.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 64 - 65.
Географі́чна ка́рта або ма́па — зображення території земної поверхні на площині, зроблене у певному масштабі та проєкції та виконане за допомогою умовних знаків.
За змістом карти поділяються на загальногеографічні і тематичні. Легенду загальногеографічних карт учні повинні знати, а легендами тематичних карт уміти користуватися. Спочатку вивчають загальногеографічні карти, потім тематичні.
На загальногеографічних картах позначають рельєф, води, рослинність, населені пункти, шляхи тощо. Такими картами є, наприклад, топографічні карти.
Тема: Орієнтування на місцевості. План місцевості.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 60 - 63.
www.youtube.com/watch?v=tqWOGwUQmoE Орієнтування на місцевості.
www.youtube.com/watch?v=LmSgk7llcIw План місцевості.
Тема: Орієнтування на місцевості. Що таке план і масштаб.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 58 - 60.
www.youtube.com/watch?v=iWIhgTl5NzM навчальне відео.
План — це точне креслення вигляду предметів зверху.
Масштаб — це міра зменшення відстаней на місцевості під час зображення їх на глобусі, карті або плані.
Тема: Орієнтування на місцевості. Як визначити сторони горизонту на місцевості. Як визначити сторони горизонту за допомогою компаса.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 56 - 57.
https://www.youtube.com/watch?v=tqWOGwUQmoE навчальне відео
Розрізняють чотири основні сторони горизонту: північ, південь, захід, схід. Скорочено їх записують так: північ — Пн., південь — Пд., захід — Зх., схід — Сх. (мал. 2).
Орієнтуватися нa місцевості — означає вміти визначати сторони горизонту, тобто дізнаватися, з якого боку від тебе знаходиться північ, південь, захід і схід.
Тема: Теплові пояси.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 53 - 55
Розрізняють чотири типи річного розподілу температури: екваторіальний, тропічний, помірний і полярний. За особливостями річного розподілу температури повітря на Землі виділяють сім теплових поясів, межами яких є ізотерми: жаркий, два помірних, два холодних і два пояси вічного холоду.
www.youtube.com/watch?v=qcFDAmJT3E4 навчальне відео.
Поміркуйте, яким може бути рослинний і тваринний світ у холодному поясі Землі; помірному; жаркому. Чи відрізнятимуться вони? Чому?
Тема: Рух Землі навколо Сонця.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 50 - 52.
Обертання Землі навколо Сонця
Земля рухається навколо зорі по еліптичній траєкторії в тому самому напрямку, в якому Земля обертається навколо власної осі, із середньою швидкістю 0,465 км/с (1 674 км/год) на середній відстані 149,6 млн км.
www.youtube.com/watch?v=ZQvB1Ozw-rM
Поміркуйте, як би відрізнялися пори року Північної та Південної півкуль Землі, якби її уявна вісь не була нахилена.
Тема: Рух Землі і їх наслідки. Обертання Землі навколо своєї осі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 47 - 49.
Обертання Землі навколо осі зумовлює зміну дня та ночі, а відповідно — і кількості сонячної енергії, яка потрапляє на поверхню Землі протягом доби, що спричиняє добові зміни температури. Зміна надходження сонячного світла є також одним з основних чинників формування біоритмів живих істот.
www.youtube.com/watch?v=o5k5eOV0FwI відеоурок.
Як визначити час за квітами
Поспостерігай за квітами у своїй місцевості. Коли вони відкриваються, а коли — закриваються? Зазвичай о 3-4 годині ранку розкриваються квітки козельців і цикорію. О 5-6 годині прокидаються кульбаби; о 6 годині — тюльпани; о 6-7 — квітки картоплі; о 7—8 — латаття біле; о 8-9 — чорнобривці; о 9 годині — гвоздика польова і нагідки.
Тема: Україна мій край, моя Батьківщина.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 4 - 5.
Скласти розповідь"Що для тебе означає Україна"
Тема: Державні символи України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 6 - 10.
Дати відповіді на запитання:
Що таке символи?
Де їх можна побачити або почути?
Дома намалювати прапор України.
Тема: Державні символи України.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 11 - 13.
Гімн — урочиста пісня. У Стародавній Греції гімни прославляли богів і героїв. Нині ми можемо почути про гімн Батьківщині, гімн природі.
Національний гімн — патріотична пісня, символ єднання нації. Державний гімн затверджується законом.
Конституцією встановлено, що всі урочисті збори загальнодержавного значення розпочинаються і закінчуються виконанням Державного Гімну України.
Коли вносять чи виносять прапор, коли виконують гімн, потрібно обов'язково вставати.
Тема: Правила життя в суспільстві.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 14 - 16.
Дайте відповіді на запитання:
Які права тобі гарантовано державою? Хто забувся передивіться відео. www.youtube.com/watch?v=zRR0XiriGp4
Наведіть приклади коли треба звертатися по допомогу?
Перечитайте статтю у підручнику на ст 14 - 16 "Найголовніший закон".
Тема: Правила життя в суспільстві.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 16 - 18 Опрацювати оповідання "Ніхто не має права ображати людину" ст 17 - 18.
Дати письмово відповіді на запитання :
1 Яке твоє ставлення до дій героїв. Роботи фотографуємо і відправляємо мені.
.
Тема: Життя людини найвища цінність.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 19 - 22.
Намалювати ілюстрацію до казки "Без чого не можна жити" ст 20 - 22.
Тема: Я та інші.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 25 - 26.
Напиши листа Миколці , що треба йому змінити у поведінці.
Тема: Як діяти в небезпечній ситуації.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 23 - 24.
Законспектувати найголовніше із прочитаного у робочий зошит.
Тема: Зовнішність людини. Акуратність.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 27 - 29.
Написати розповідь:"Як ти дбаєш просвої Речі".
Тема: Діагностична робота №1.
1. Доповни речення відсутніми словами.
Моя країна_______________________. День Незалежності України святкують______________ .
Державні символи України_______________________________________________________________.
Державна мова України___________________________________.
2. В Україні 23 серпня відмічають
А ) День Державного Гімна;
Б) День Державного Прапора;
В) День Державного Герба;
3. З’єднай стрілочками відповідні поняття першого і другого стовпчика.
Конституція України документ ,в якому викладено важливі правила, обов’язкові для всіх людей.
Адвокат людина, що захищає обвинувачених.
Декларація основний закон ,що визначає устрій держави, права і обов’язки людей.
4. Як ти розумієш вислів: «Життя людини-найвища цінність». Запиши.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. На якому малюнку дітей можна назвати акуратними? Познач хрестиком у квадратику. Обгрунтуй свою думку і запиши,чому ти так вважаєш.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Розподіли подані поняття в 2 стовпчики:
7. 1 . навчатися, 2. відпочивати і розважатися, 3. допомагати батькам, 4.піклуватися про здоров’я, 5. повноцінно харчуватися, 6. поважати батьків, 7. дотримуватись дисципліни.
Права Обов’язки
Тема: Планета Земля - наш дім у Всесвіті"
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 30 - 33.
Дати письмово відповіді на запитання у підручнику.
Переглянути відео.
Тема: Сонячна система - частина Всесвіту.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 34 - 36.
Намалювати малюнок Сонячної системи.
Тема: Сонце - джерело світла і тепла на Землі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 37 - 38.
Провести дослід запропонований на ст. 38. Результат записати у зошит.
Тема: Сонце - джерело світла і тепла на Землі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 38 - 40.
Провести дослід запропонований на ст. 40. Результат записати у зошит.
Тема: Земля - планета Сонячної системи.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 41 - 42. Виконати у зошит завдання на ст.42.
Тема: Місяць - природний супутник Землі.
Опрацювати у підручнику ( Н. Бібік, Г. Бондарчук "Я досліджую світ") с 43 - 46. Виконати у зошит завдання на ст.46.
Тема: Діагностична робота № 2.