Повторити у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) частини мови.
Повторити у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) частини мови.
Повторити у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) частини мови.
Повторити у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) частини мови.
Повторити у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) частини мови.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 167 - 168.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 167.
Дати письмово відповіді на запитання.
Яку частину мови називають прислівником? Наведи приклади.
Чому прислівники не мають закінчень?
Які значення мають прислівники-синоніми? Наведи приклади.
Які значення мають прислівники-антоніми? Наведи приклади.
Як правильно писати прислівники? Наведи приклади.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 165 - 166, впр. 5 - 9.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 164 - 165, впр. 1 - 4.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 162 - 163, впр. 1 - 5.
Прислівники, які звучать і пишуться по-різному, але мають схоже значення, це прислівники-синоніми. Прислівники, які мають протилежне значення — це прислівники-антоніми. Приклад: Тихо — голосно.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 160 - 161, впр. 1 - 5.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 159.
Мовна тема: 4 клас
«Дієслово »
Вкажи правильну відповідь.
1. Дієслово означає:
а) назву предмета;
б) дію предмета;
в) ознаку предмета.
2. Познач правильне твердження:
а) У реченні дієслово найчастіше є підметом;
б) У реченні дієслово найчастіше є присудком;
в) У реченні дієслово найчастіше є другорядним членом.
3. Познач групу слів, яка складається тільки з дієслів неозначеної форми:
а) дружать, вивчають, говорять;
б) дружить, вивчає, говорить;
в) дружити, вивчати, говорити.
4. Познач групу дієслів теперішнього часу:
а) малював, перечитає, літає;
б) говорить, слухає, співає;
в) бажає, іде, прибіжить.
5. Встав пропущені букви у закінченнях дієслів:
Співа..мо, бач..мо, виход..те, воз..ш, перемага..мо.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Від поданих іменників утвори дієслова в неозначеній формі:
Догляд-___________________________________;
хвороба-__________________________________;
стрибок-__________________________________;
життя-____________________________________.
7. Постав дієслова у форму теперішнього часу 3 особи однини:
Косити- ____________________________________;
збирати- ___________________________________;
ловити- ____________________________________;
дружити- __________________________________.
8. Зміни текст таким чином, щоб події відбувалися в минулому часі:
Біля моєї хати цвітуть мальви. Вузенька стежка біжить до криниці. Там росте калина, співає соловейко. За хатою цвітуть вишні і яблуні.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 158 - 159, виконати вправи 5 - 8.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 156 - 157, виконати вправи 1 - 4.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 151 - 153, виконати вправи 16 - 19.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 150 - 151, виконати вправи 12 - 15.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 148 -149, виконати вправи 9 - 11.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 147 -148, виконати вправи 7 - 8.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 145 - 147, виконати вправи 3 - 6.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 144 - 145, виконати вправи 1 - 2.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 142 - 143, виконати вправи 1 - 3.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 140 - 141, виконати вправи 1 - 3.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 139.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 139, вправи 15.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 138 - 139, вправи 13 - 14.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 135 - 138, вправи 9 - 12.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 134 - 135, вправи 5 - 8.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 132 - 133, вправи 1 - 4.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 131.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 130 - 131, впр. 11 - 14.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 129 - 130, впр. 8 - 10.
Вправа 8 Дайте письмові відповіді на запитання. Назвіть числівники, використані в реченнях.
Скільки годин у добі?
Скільки хвилин у годині?
Скільки секунд у хвилині?
Скільки днів у році?
Назвіть числівник, який повторюється. Скільки в ньому десятків? Визначте число і відмінок іменників, які було вжито із числівниками.
Вправа 10 Зазнач час, використовуючи різні форми числівників на позначення часу протягом доби.
Склади і запиши розпорядок дня на вихідний — суботу. Числівники записуй словами. Використай різні форми числівників на позначення часу протягом доби.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 128 - 129, впр. 5 - 7.
Вправа 6 Прочитайте. Розкажіть, що ви знаєте про тривалість життя тварин.
Як довго живуть тварини? З-поміж тварин найдовше живе слон — від 45 до 70 років; друге місце за носорогом — від 30 до 50 років. Кити, великі морські тварини-ссавці, живуть до 30 років. Зі свійських тварин найдовше живе кінь — від 20 до 35 років. Корова рідко коли доживає до 25 років. Вік собаки — від 5 до 15 і рідко до 20 років. Коти живуть від 7 до 15 років.
Поясніть, як правильно вимовляти і писати форми родового відмінка числівників 50, 70. Складіть і запишіть розповідь про життя тварини (на вибір) із вико ристанням матеріалу поданого тексту. Числівники записуйте словами.
Вправа 7 Прочитай текст. Яка його тема? Який це тип тексту?
НАЙВИТРИВАЛІШІ СЕРЕД ТВАРИН
Білого ведмедя довго вважали твариною, яка здатна витримувати найнижчі температури. Однак досліди, проведені в Норвегії, довели, що перше місце в цьому випробуванні посідає полярна качка. Вона витримала температуру мінус сто десять градусів. На другому місці — білі гуси, на третьому — тюлені. І лише після них — на четвертому — білий ведмідь, що витримав до вісімдесяти градусів морозу (Із книги «Тваринний світ»).
Назви числівники, використані в тексті. Постав до них питання. Запиши послідовно за зразком, яке місце за здатністю витримувати холод посідають різні тварини.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 126 - 128, впр. 1 - 4.
Числі́вник — самостійна частина мови, що позначає кількість предметів або їхній порядок при лічбі та відповідає на питання скільки?, котрий? Числівники за значенням поділяються на кількісні та порядкові. Кількісні бувають збірні, дробові, неозначено-кількісні і власне кількісні.
Вправа 4 Прочитай текст. Які цікаві відомості наведено в ньому?
Кита в холодних океанах видно далеко через характерний фонтан, що здіймається над його головою до десяти-шістнадцяти метрів. Кити пірнають на великі глибини — п’ятсот і більше метрів. Вони можуть перебувати під водою близько однієї години. Новонароджені малята китів досягають п’яти-шести метрів завдовжки. Китеня живиться материнським молоком і швидко росте. Через два роки воно стає дорослою твариною .
Запиши перший абзац тексту. Підкресли числівники, постав до них питання. Установи зв’язок між членами виділеного речення. Які однорідні члени вжиті в ньому?
Діагностувальна робота
Мовна тема «Прикметник»
варіант
Початковий рівень
1. Прикметник – це частина мови, яка називає ...
а) дію предмета; б) предмет; в) ознаку предмета
2. Вибери ряд слів, де записані всі прикметники.
а) зелений, стіна, стрибає;
б) білий, малий, гіркий;
в) степ, сім, тихий.
Середній рівень
3. Запиши прикметники у початковій формі.
Чистою - ____________________________________
Простому - __________________________________
Багату - ____________________________________
4. Запиши прикметники у множині.
Хмарний - __________________________________
Холодне - ___________________________________
Жовта - ____________________________________
Достатній рівень
5. Від іменників утвори по два прикметники.
Зима - _____________________________________
Сад - ____________________________________
Вітер - ____________________________________
6. Визнач відмінок, рід прикметника.
Веселого хлопчика - _____________________________________
Українською мовою - ____________________________________
Високий рівень
7. Встав замість крапок прикметники.
Настала … осінь. В садку дозріли … яблука. Небо вкрилося … хмарами. З дерева облітає … листя. У вирій полетіли … птахи.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) ст 124 - 125, впр. 1 - 6.
ст. 125 вправа 6.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.122 - 123, впр. 1 - 3.
У суфіксах -ськ-, -зьк-, -цьк- завжди пишемо знак м’якшення.
Перед суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк- приголосні також можуть пом’якшуватися у вимові, проте знак м’якшення після них не пишеться: уманський, селянський. Але м’якість звука [л'] перед суфіксом -ськ- позначають знаком м’якшення: сільський, польський, подільський.
Вправа 1 Прочитай текст. Яка його мета?
КОЗАЦЬКІ МОГИЛИ
Є на межі Рівненської і Волинської областей, на заході України, тихий куточок, де спочиває слава запорозьких козаків. Це музей-заповідник «Козацькі могили». Він розташований на острові Журавлиха у верхів’ї річки Стир, неподалік від міста Берестечка. Тут понад триста років тому козацькі полки прийняли нерівний бій із польськими завойовниками. У Берестецькій битві було захоплено в полон козацького гетьмана Богдана Хмельницького. Та полки зуміли вирватися з ворожого оточення. «Козацькі могили» — це тільки один із куточків України, що зберігає пам’ять про наших славних предків — запорозьких козаків.
Випиши з тексту прикметники із суфіксами -ськ-, -цьк-, -зьк-. Познач суфікси.
Вправа 3 Утворіть за допомогою суфіксів прикметники від поданих іменників. У разі потреби звертайтеся до орфографічного словника.
Запиши назву свого населеного пункту й утвори від неї прикметник. Поясни, за допомогою якого суфікса утворено цей прикметник. Зроби звуко-буквений аналіз записаного прикметника.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.120 - 121, впр. 1 - 5.
Вправа 1 Прочитайте вірш Тамари Коломієць «Про найкращих». Знайдіть у ньому прикметники.
Вправа 2 Прочитай текст і визнач його головну думку. Запиши другий абзац тексту. Підкресли прикметники хвилястою лінією. Визнач відмінки прикметників і скорочено надпиши зверху. Поясни, як утворилися виділені прикметникові форми.
Вправа 3 Утвори й запиши форми прикметників за зразком.
Вправа 5 Прочитай і поясни, як утворилися форми прикметників. Склади і запиши речення із цими прикметниковими формами.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.118 - 119, впр. 11 - 14.
Вправа 11 Прочитай виразно вірш Володимира Морданя. Яка його тема? Знайди прикметники, ужиті в переносному значенні. (усно).
Визнач рід, число і відмінок прикметників. Обґрунтуй свою думку.
Вправа 12 Доберіть і вставте замість питань відповідні прикметники так, щоб утворити загадки про відомі вам предмети. Запишіть утворені загадки.
Вправа 13 Подані сполучення прикметників з іменниками запишіть у місцевому відмінку однини з відповідними прийменниками.
Вправа 14 Прочитай і запиши вірш Миколи Сингаївського. Визнач тип тексту — це розповідь, опис чи міркування. Доведи свою думку.
Знайди в тексті прикметники, визнач рід, число і відмінок, скорочено познач їх у дужках. Визнач у тексті прикметники-антоніми. www.youtube.com/watch?app=desktop&v=QXf9aguiAHE
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.116 - 118, впр. 6 - 10.
Прикметники з основою на м’який приголосний у називному відмінку однини мають на письмі такі закінчення: у чоловічому роді — -ій, у жіночому — -я, у середньому — -є. Букви і, я, є позначають м’якість попереднього приголосного звука основи.
Вправа 7 Письмово провідміняйте прикметники могутній, могутня, могутнє .
Вправа 8 Запиши сполучення слів, поставивши прикметники та іменники у формі орудного відмінка однини.
Домашній затишок, домашня робота, домашнє завдання. Верхній поверх, верхня полиця, верхнє вікно. Дальній край, дальня дорога, дальнє плавання.
Вправа 10 Прочитай прикметники. Постав їх у форму родового відмінка однини.
Літній день, літня ніч, літнє сонце. Осінній букет, осіння погода, осіннє листя.
Склади і запиши речення з утвореними сполученнями слів.
Тема. Відмінювання прикметників.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.114 - 116, впр. 1 - 5.
Прикметники з основою на твердий приголосний у називному відмінку однини мають такі закінчення: у чоловічому роді — -ий,
у жіночому — -а, у середньому — -е.
Вправа 1 Утвори прикметники від виділених іменників. Запиши за зразком.
Вправа 2 Письмово провідміняйте прикметники щирий, шира, щире.
Вправа 4 Прочитайте текст, добираючи з довідки прикметники і ставлячи їх у потрібних відмінках. Поясніть роль прикметників у тексті.
Запишіть утворений текст. Підкресліть прикметники.
Вправа 5 У поданих моделях прикметника заміни закінчення називного відмінка однини на закінчення орудного відмінка. Запиши утворені моделі.
Тема. Розвиток мовлення. Складання зв"язних висловлювань за поданим зачином або кінцівкою.
Тема. Рід і число прикметників. навчаюся змінювати прикметники за родами і числами.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.112 - 113, впр. 1 - 4.
Прикметники змінюються за родами (в однині) і числами. Рід і число прикметників визначаються за формами роду і числа іменників, з якими зв’язані прикметники.
Вправа 1 Переставте речення так, щоб прочитати текст.
Випишіть сполучення прикметника з іменником. Визначте число і рід прикметників. Поясніть свою відповідь. Змініть за родами і числами прикметник маленький.
В однині прикметники змінюються за родами. Прикметники чоловічого роду мають закінчення -ий, -ій, жіночого роду — закінчення -а, -я, середнього роду — закінчення -е, -є. За цими закінченнями можна визначити, до якого роду належить прикметник. У множині прикметники не змінюються за родами. Для всіх родів вони мають однакове закінчення -і.
Вправа 4 Прочитай текст. Добери до нього заголовок.
Випиши прикметники у три стовпчики. Познач закінчення. Зміни за родами і числами прикметник сильний. Склади і запиши сполучення слів із цими формами прикметника.
Тема. Прикметник. Прикметник як частина мови.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.110 - 111, впр. 1 - 4.
Прикметник — частина мови, що називає ознаку предмета і в початковій формі (називний відмінок) відповідає на питання який? яка? яке? які?: прекрасний настрій, чудова новина, приємне враження, гарні події.
Вправа 3 Прочитайте і відгадайте загадки-жарти. За потреби звертайтеся до довідки.
Вправа 4 Прочитай початок тексту. Добери до нього заголовок.
Жовтогарячий килим із квіточок кульбаби вкрив лісову галявину. Так щороку сонечко встеляє золотом простори рідної землі. Коли дивишся на жовтеньке личко кульбаби, то здається, що бачиш портрет сонця на тлі ніжної зелені.
Назви прикметники, використані в реченнях тексту. Поясни їхню роль. Доповни поданий текст і запиши його. Уживай у тексті прикметники.
Тема. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом "Іменник". Діагностична робота.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.109.
Що я знаю?
Які чергування голосних звуків відбуваються під час відмінювання іменників в однині? Наведи приклади. Які чергування приголосних звуків відбуваються під час відмінювання іменників в однині? Наведи приклади. Іменники якого роду і в яких відмінках мають різні закінчення? Наведи приклади. Які закінчення в іменників чоловічого роду в орудному відмінку однини? Наведи приклади. Які закінчення мають іменники жіночого роду в орудному відмінку однини? Наведи приклади. Які закінчення необхідно писати в іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини? Наведи приклади. Які закінчення в іменників чоловічого роду на -р в орудному відмінку однини? Наведи приклади. Які паралельні форми іменників чоловічого роду — назв істот у давальному й місцевому відмінках однини? Наведи приклади. Які закінчення мають іменники жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку однини?
Дігностувальна робота
Мовна тема «Іменник»
І в.
1. Відмінювання іменників за відмінками – це …
а) відмінювання за родами;
б) відмінювання за числами;
в) відмінювання за питаннями.
2. Запиши іменники у початковій формі. Визнач їх рід.
Грибів, партами, річок, роги, нозі, медом, хмари.
_______________________________________________________________
3.До поданих слів добери слова – антоніми.
Вечір-_________
доброта -_________________
тиша -________________
старість - _____________
друг -____________
мовчання - _____________
4.До поданих іменників добери слова – синоніми.
Будинок -_____________
друг -_______________
батько -_______________
5. Записати іменники у давальному відмінку.
Учень Петренко - _____________________________
Добродій Сергій Миколайович - ____________________________
Пан Василь - ________________________________
Брат Олег- _______________________________
6. Записати іменники у орудному відмінку.
Свіжість-_______________
радість -______________
медаль -___________
любов-____________
зелень -_________________
піч- _________________
верф -______________
відповідь- ______________
ніч-________________
7. Прочитайте слова, з кожним з них склади кілька речень, використовуючи це слово у різних значеннях. Ніжка, голки.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Підкреслити іменники. Визначити відмінки іменників, їх рід, число.
Лячно зайчикові у зимовому лісі. Оленка дала подрузі книгу. На вокзалі родина зустрічала маму. Матуся годувала немовля кашею. По небу плив молодий місяць. Осінні холоди завдали клопотів пташкам. В джерелах чистих б’є вода з глибин. Під кущем хлопці знайшли їжака.
Тема. Навчаюся правильно вживати літературні форми іменників у місцевому відмінку множини із прийменником - по.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.107 - 109, впр. 51 - 56.
В українській мові іменники у місцевому відмінку множини із прийменником по мають закінчення -ах (-ях).
Вправа 53 Прочитай текст. Визнач його тему. Добери і запиши заголовок.
Є на Поділлі ліси — уздовж і впоперек на десять, а то й більше кілометрів. Розкинулись по ярах та балках, над струмками й урвиськами, поміж болотами, ставками. Совиний яр — справжнісінька тобі Швейцарія. Столітні ялини, обтяжені шишками, линуть до хмар у яскравому промінні передзахідного сонця (За Ю. Букатевичем) .
Поясни правопис слів, що пишуться з великої букви. Випиши іменники у формі місцевого відмінка множини. Познач закінчення.
Вправа 56 Прочитай текст. Розкажи, якими видами транспорту тобі подобається подорожувати.
Туристи — непосидючий народ. Мандрують вони країнами і містами, селами і селищами, лісами і горами, спускаються бурхливими річками. Використовують для цього різний транспорт — їдуть потягами й автобусами, велосипедами і мотоциклами, пливуть плотами й човнами, ідуть пішки. У дорозі туристи збагачуються незабутніми враженнями.
Спиши текст, уживаючи виділені іменники в місцевому відмінку множини. Використай для цього прийменник по. Познач закінчення іменників. Поясни правопис цих слів.
Тема. Навчаюся використовувати в мовленні паралельні форми іменників чоловічого роду - назв істот у давальному і місцевому відмінках однини.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.100 - 103, впр. 40 - 45.
Іменники чоловічого роду в давальному відмінку однини мають закінчення -ові, -еві (-єві) або -у (-ю). Закінчення -ові, -еві (-єві) частіше вживаються в іменниках, що є назвами істот.
Іменники чоловічого роду в місцевому відмінку однини мають закінчення -ові, -еві (-єві) або -у (-ю), -і (-ї). Закінчення -ові, -еві (-єві) частіше вживаються в іменниках, що є назвами істот .
Вправа 43 Запиши речення, ставлячи сполучення іменників, що в дужках, у давальному відмінку однини. Уживай паралельні закінчення в іменниках чоловічого роду в цій відмінковій формі.
1. Видатному українському (композитор Володимир Івасюк) було встановлено пам’ятник у Львові у грудні 2011 року. 2. Композитор Степан Гіга присвятив відомому талановитому (виконавець) пісень Володимира Івасюка (Назарій Яремчук) пісню «Яворина». 3. Наш народ віддає шану талановитому (поет Василь Стус) за незламність у боротьбі за гідну долю України.
Познач паралельні закінчення іменників чоловічого роду в давальному відмінку однини.
Вправа 45 Прочитай прислів’я. Поясни, що вони означають.
1. Незваному (гість) місце за дверима. 2. Сопілка — (вівчар) втіха. 3. Дарованому (кінь) в зуби не заглядають. 4. Дбайливому (хом’як) зима не страшна. 5. Нащо (пугач) дзеркало, коли він і так гарний.
Запиши, уживаючи іменники, що в дужках, у давальному відмінку однини. Запам’ятай прислів’я і використай їх у своєму мовленні.
Тема. Навчаюся писати закінчення іменників чоловічого роду на -р в орудному відмінку однини.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.98 - 100, впр. 34 - 39.
Іменники чоловічого роду з основою на -р в орудному відмінку однини можуть мати різні закінчення — -ом або -ем. Тому їхній правопис потрібно перевіряти за орфографічним словником.
Вправа 35 Прочитай текст. Добери до нього заголовок. Скільки є цікавих професій!
Хотілося б бути і конструктором чи інженером, щоб брати участь у створенні мудрих машинавтоматів, і комбайнером — збирати хліб. Архітектором — щоб проєктувати житло для людей. А як цікаво було б навчитися працювати оператором, програмістом. З радістю я працював би вчителем, лікарем, перукарем, тренером, щоб спілкуватися з людьми, допомагати їм. Мій батько працює шофер.. . Він дуже любить подорожувати і тому стверджує, що не хотів би бути ніким іншим — ні інженер.., ні тесляр.., ні бетоняр.., ні гончар.., ні бондар.., ні чоботар.., ні скляр.., ні муляр.. чи столяр.. . Інколи батько бере мене в далекі рейси — тоді для мене справжнє свято. Люблю їхати уздовж полів і лісів, милуватися красою річок і озер, знайомитися із селами і містами нашої Батьківщини. І завжди в русі, все нові й нові враження! Я теж хочу стати шофер.. .
Запиши перший абзац тексту, уставляючи пропущені закінчення в іменниках чоловічого роду на -р. Користуйся словником. Склади і запиши кілька речень про професії своїх батьків. Уживай у реченнях іменники в орудному відмінку однини.
Вправа 39 Прочитай слова, уставляючи пропущені букви. Поясни, що означають ці іменники. Модельєр..м, авіатор..м, інженер..м, конструктор..м, дизайнер..м, чоботар..м, кухар..м, тренер..м, актор..м, шахтар..м, столяр..м, лікар..м, вівчар..м, зброяр..м, архітектор..м, маляр..м, контролер..м, воротар..м. Запиши слова в абетковій послідовності. Склади і запиши речення із трьома словами (на вибір).
Тема. Розвиток мовлення. Складання текстів письмових запрошень.
Тема. Навчаюся писати закінчення іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.95 - 97, впр. 29 - 33.
Іменники чоловічого роду в родовому відмінку однини мають закінчення -а (-я) або -у, (-ю). Щоб перевірити, яке закінчення має іменник чоловічого роду в родовому відмінку однини, потрібно звернутися до орфографічного словника.
Вправа 33 Прочитай текст. Визнач, до якого стилю він належить. Поділи текст на абзаци. У (вовк) сірого голова велика, широколоба, шия коротка, малорухома. Довжина (тулуб) у (самець) перевищує 120 см. Забарвлення (хутро) влітку рудувате, а взимку бурувато-сірого (колір). Підкрадається вовк звичайно до (олень, дикий кабан), козулі, а також полює на (заєць, ховрах, водоплавний птах). Лігво він влаштовує серед (бурелом), (чагарник) або густого (очерет) (Із книги «Розповіді про звірів»). Запиши текст, уживаючи іменники, що в дужках, у родовому відмінку однини.
Тема. Навчаюся писати закінчення іменників жіночого роду в орудному відмінку однини.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.92 - 94, впр. 24 - 28.
Іменники жіночого роду на -а (-я) в орудному відмінку однини мають закінчення -ою, -ею, -єю. Закінчення -ою пишеться в іменниках з основою на твердий приголосний, крім [ж], [ч], [ш]. Закінчення -ею — в іменниках з основою на м’який приголосний і [ж], [ч], [ш]. Закінчення -єю — в іменниках з основою на [й].
Поставте іменники Земля, планета, система, поверхня у форму орудного відмінка однини. Складіть і запишіть речення з утвореними формами іменників.
Іменники жіночого роду в орудному відмінку однини вживаються як без прийменників, так і з прийменниками з, із, за, над, під, між, перед та іншими. Наприклад: подругою — із подругою, приятелькою — за приятелькою, дівчиною — перед дівчиною.
Вправа 28 Прочитай текст. Добери до нього заголовок.
Ніч. Темінь. Земля оповита (тиша). Чути лише, як за (електромережа), під високою (круча) хлюпочеться вода в річці. Звідти тягне (прохолода). Інколи щось шелесне в траві, скинеться риба в річці. Час від часу порушують устояну тишу лише півні, і тоді перед (лінія) горизонту з’являється світла смуга — народжується новий день.
Спиши, поставивши слова, що в дужках, в орудному відмінку однини. Поясни правопис закінчень іменників. Зроби висновок про написання виділеного слова. Наведи приклади слів, у яких після префіксів уживається апостроф.
Тема. Навчаюся писати закінчення іменників чоловічого роду в орудному відмінку однини.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.90 - 92, впр. 11 - 23.
www.youtube.com/watch?v=QIoPFUt08XY
Вправа 21 Розглянь схему і прочитай слова в кожному стовпчику. Зверни увагу на кінцевий приголосний основи в іменниках. Сформулюй правило про правопис закінчень іменників чоловічого роду в орудному відмінку однини.
Іменники чоловічого роду в орудному відмінку однини мають закінчення -ом, -ем, -єм:
Іменники чоловічого роду в орудному відмінку однини вживаються як без прийменників, так і з прийменниками з, із, за, над, під, між, перед та іншими. Наприклад: другом — із другом, приятелем — за приятелем, товаришем — перед товаришем .
Вправа 23 Виразно прочитай вірш Миколи Сингаївського. Поясни, як ти розумієш його заголовок.
Випиши сполучення слів з іменниками чоловічого роду в орудному відмінку однини. Поясни правопис закінчень. Підготуй коротку усну розповідь про власні мандри рідною землею. Розкажи про свої спостереження під час подорожі.
Тема. Навчаюся змінювати у процесі словозміни іменників голосний (і) на (о), (е).
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с.87- 90, впр. 16 - 20.
www.youtube.com/watch?v=b524CtRrR1Q
У деяких іменниках в однині, що в початковій формі мають нульове закінчення, зі зміною форми слова в корені відбувається змінювання звука [і] на [о].
Вправа 20 Постав подані іменники у форму родового відмінка однини і запиши їх.
Радість, гість, поріг, дім, стіл. Як ти зустрічаєш гостей?
Склади і запиши текст-розповідь «Гість у дім — радість у нім», використовуючи в реченнях утворені форми поданих слів.
Підкресли іменники, у яких зі зміною форми слова відбувається чергування голосних звуків у корені.
Тема. Навчаюся змінювати у процесі словозміни іменників приголосні (г), (к), (х) перед закінченням - і на (з), (ц), (с).
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 84 - 87, впр. 10 - 15.
www.youtube.com/watch?v=YKQg5nzyVUI
Вправа 15 Прочитайте іменники. Визначте рід цих слів. Журналіст, редактор, викладач, музикант, спортсмен, співак, тенісист, гімнаст, акробат.
Допишіть іменники жіночого роду. Утворіть від цих іменників форми давального і місцевого відмінків однини за зразком. Розглянь фотоілюстрації. Склади і запиши за ними речення із двома–трьома утвореними іменниками (на вибір). Журналіст — журналістка, журналістці, на журналістці.
Тема. Навчаюся змінювати іменники за числами і відмінками.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 83 - 84, впр. 6 - 9.
Зміну іменників за відмінками називають змінюванням за відмінками або відмінюванням.
Слова учениця, учениці, ученицю, ученицею, на учениці — це різні форми одного слова, тому що змінюються лише закінчення слів, а основне значення залишається незмінним.
Вправа 9 Прочитай текст. Дай відповіді на запитання, подані в тексті. Доведи, що ти — гарний помічник (гарна помічниця) своїм батькам.
Батьки старанно працюють, щоб забезпечити свою сім’ю, дітей усім необхідним у житті. Частіше батько і мати більше турбуються про тебе, ніж про себе. А чи розумієш ти це? Чи стараєшся також віддячити їм за їхню працю, турботу про тебе?
Назви іменники, використані в реченнях тексту. Визнач відмінок цих іменників. Усно провідміняй іменник праця. Склади і запиши речення із цим словом у формах родового і давального відмінків однини.
Тема. Відмінки іменників. Відмінювання іменників.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 80 - 82, впр. 1 - 5.
Іменники мають сім відмінків: називний, родовий, давальний, знахідний, орудний, місцевий, кличний. Шість із них відповідають на питання. Сьомий, кличний відмінок, на питання не відповідає. Його використовують у звертаннях.
Вивчіть відмінкові питання, на які відповідають іменники в різних формах відмінків. www.youtube.com/watch?v=YhqOGhVJni8
Тема. Рід і число іменників.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 78 - 79, впр. 1 - 5.
Іменники змінюються за числами — однина (школа, гімназія, ліцей), множина (школи, гімназії, ліцеї ). В однині іменники належать до одного з родів: чоловічого (учень, школяр), жіночого (учениця, школярка), середнього (ім’я, прізвище).
Вправа 4 Прочитайте текст. До якого стилю його можна віднести?
Дружба — безкорисливі взаємовідносини між людьми. В основі дружніх стосунків лежать: довіра, відданість, чуйність, увічливість, вірність, щирість, вихованість, уважність. Дружба заснована на взаємних симпатіях, спільних інтересах, захопленнях людей. Найголовніше в дружбі — це взаємодопомога (За Вікіпедією).
Випишіть із другого речення тексту іменники з абстрактним значенням за абеткою. Визначте число і рід цих іменників. Побудуйте звукові моделі слів у сполученні захоплення людей. Визначте, до якої частини мови вони належать.
Тема. Частини мови. Іменник. Поняття про іменник з абстрактним значенням.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 76 - 77, впр. 1 - 5.
Іменники успіх, досягнення, навчання, пізнання, читання, старання є назвами узагальнених понять. Це іменники з абстрактним значенням. Позначене ними сприймається лише розумом, уявою.
Іменники з абстрактним значенням можуть називати: якості і властивості (щедрість, доброта, людяність); дії і процеси (бажання, захоплення, натхнення); стан і почуття (радість, щастя, любов); поняття етикету (вітання, прощання, вибачення); наукові поняття (швидкість, час, відстань); грошові поняття (кошти, фінанси, гроші ).
Секрети успішного навчання По-перше, щире бажання вчитися, пізнавати нове. По-друге, чітка організація своєї праці та правильно складений розпорядок дня. По-третє, розуміння мети навчання не як напруженої праці, а як дивовижної та цікавої подорожі у світ пізнання.
Вправа 5 Сформулюй і запиши дві–три поради однокласникам та однокласницям, як стати успішною людиною. Використай іменники з абстрактним значенням.
Тема. Розвиток зв"язного мовлення 8. Працюємо з деформованим текстом.
Тема.Подовжені м"які приголосні звуки.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 73 - 75.
www.youtube.com/watch?v=VOXi543wb1Y
Що я вмію?
Письмово розбери слова за будовою. Які з цих слів утворено за допомогою префіксів, а які — за допомогою суфіксів? Серпик, хлібець, слоненя, жабка, квіточка. Прадід, недруг, премудрий, прибіг. Спиши, розкриваючи дужки. Поясни правопис слів з апострофом. (Об)їсти, (за)їзд, (без)язикий, (роз)єднання, (при)їхати, (під)їзд, (з)їсти, (до)їсти, (з)явитись. Запиши по три слова з ненаголошеними [е], [и], які можна перевірити наголосом і які перевірити не можна.
Тема. Вимова і написання слів із дзвінкими приголосними в кінці слова і складу. Правопис слів із сумнівними приголосними.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 69 - 72.
Вимова і написання слів із дзвінкими приголосними в кінці слова і складу www.youtube.com/watch?v=2BFFavApmzc
Правопис слів із сумнівними приголосними www.youtube.com/watch?v=_06Ps750QIo
В українській мові дзвінкі приголосні звуки в кінці слова і в кінці складу перед глухим приголосним вимовляються дзвінко і позначаються відповідними буквами.
Глухі приголосні перед парними дзвінкими приголосними уподібнюються їм і вимовляються дзвінко .
Прочитай і спиши. Поясни, яку букву писатимеш. Доведи свої міркування. За потреби звертайся до словника.
Ні(г, х)тик, поле(х, г)кість, во(х, г)кість, рю(к, ґ)зак, кі(х, г)тики, приво(к, ґ)зальний.
Тема. Розвиток зв"язного мовлення. Осінні сни клена.
bnrc-kam-pod.at.ua/Pedagogu/Karban/urok_z_rozvitku_movlennja_karban.pdf
Тема. Вимова і правопис слів із ненаголошеними -е, - и.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 67 - 68.
Вправа1 Запиши речення. У виділених словах постав наголос.
Ліс улітку був увесь зелений, а тепер берізки та клени жовті, осики червоніють, а поміж ними ялиночки зеленіють. Тривога, лимон, село, бензин, медок, листок, пшениця, глибокий, десятка, деталь, пенал.
Випиши спочатку слова з наголошеними [е]. Потім — із ненаголошеними [е]. Далі — слова, що містять наголошені і ненаголошені [е]. Правильно прочитай слова. Випиши слова з наголошеними [и].
Добери з орфографічного словника три слова з ненаголошеними голосними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Склади із цими словами речення і запиши.
Тема. Наголошування загальновживаних слів.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 65 - 66.
www.youtube.com/watch?v=zYfEL139H7o
Наголос в українській мові є вільним, тобто може стояти на будь-якому складі слова.
Наголос в українській мові є рухомим, тобто може переходити з одного складу на інший під час змінювання слів.
Випиши з орфографічного словника кілька слів із наголосом на четвертому складі.
Тема. Застосування алфавіту. Розташовую слова за алфавітом, користуючись словниками.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 63 - 64.
www.youtube.com/watch?v=Sb0fC1rnyKI
Вправа 1 Запишіть послідовно всі 33 букви українського алфавіту, пронумерувавши їх. Розшифруйте запис.(ст.63)
Вправа 4 Прочитайте прізвища славетних українців. Дізнайтеся, чим вони прославили Україну.
Піддубний Іван, Крушельницька Соломія, Шевченко Тарас, Леонтович Микола, Заньковецька Марія, Мурашко Олександр, Білокур Катерина, Кондратюк Юрій, Корольов Сергій.
Запишіть ці прізвища в абетковій послідовності. Які ще прізвища уславлених українців ви знаєте? Доповніть перелік і запишіть в абетковій послідовності.
Вправа 6 Запишіть в абетковій послідовності подані слова.
Волейболістка, боксер, гандболіст, баскетболістка, велосипедист, плавчиня, дзюдоїст, футболіст, каратист, гімнастка, серфінгіст, тенісистка, фехтувальниця, лижниця, фігуристка, лучник, хокеїст.
Тема. Розпізнаю і правильно пишу слова зі співзвучними префіксами і прийменниками.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 61 - 62.
www.youtube.com/watch?v=zWj5fO_gDYk
Щоб відрізнити однозвучний префікс від прийменника, треба спробувати вставити між ними і словом питання чи інше слово. Якщо зміст при цьому зберігається — то це прийменник, пишемо його окремо. Якщо ні — то це префікс і пишемо його разом.
Вправа 28 Запиши, розкриваючи дужки. Поясни правопис префіксів та однозвучних прийменників.
(За)кинув (за)диван, (до)летів (до)дерева, (від)біг (від)стіни, (під)сунув (під)стіл, (у)скочив (у)воду, (на)креслив (на)аркуші.
Вправа 29 Поєднайте слова прийменником, який звучить так само, як префікс.
Насунули ? небо; злетіли ? куща; добрів ? стежки; наступив ? грибок; заховатися ? будівлю; досягнути ? стелі.
Запиши утворені сполучення слів. Познач префікси і підкресли прийменники за зразком.
Тема. Правильно пишу слова з апострофом після префіксів.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 59 - 61.
www.youtube.com/watch?v=jsc0fMF2uEI
Після префіксів, які закінчуються на твердий приголосний, перед я, ю, є, ї пишеться апостроф.
Вправа21 Випиши тільки ті слова, у яких апостроф стоїть після префіксів. З одним зі слів склади і запиши речення.
Пр..чудовий, пр..пливти, пр..бережний, пр..спокійно, пр..болючий, пр..тиснути, пр..будувати, пр..крити, пр..в’язати, пр..солодкий, пр..високий.
Вправа 24 Уявіть себе в ролі редакторів (редакторок). Знайдіть помилки в записі окремих слів. Правильно запишіть усі слова.
З’єднаний, по’їзд, розяснення, в’їзд, поєднання, зїхати, по’яснити, розїзд, об’єднання.
Вправа26 Розглянь світлину. У що граються діти? Ким вони себе уявляють? Розкажи, як вони готувалися до гри, як будували курінь. Уживай слова із префіксами.
Тема. Діагностувальна робота. Письмовий переказ.
www.youtube.com/watch?v=VHwCuR5uQzo
ПОКИНУТЕ КОШЕНЯ
Хтось винiс iз хати мале сiре кошенятко й пустив його на дорогу. Сидить кошеня та й нявчить.Проходять люди i дивляться на кошеня. Хто сумно хитає головою, хто смiється, хтожалiє. Та всi проходять мимо. Настав вечiр. Зайшло сонце. Страшно стало кошенятковi.Поверталася зi школи Наталочка. Почула нявчання кошеняти. Не сказала нi слова дiвчинка. Взяла кошенятко i пiшла додому.Пригорнулось кошенятко до Наталочки. Замуркотiло. Радiє.
ПЛАН
1. Кошенятко на дорозi.
2. Кошенятко нiкому не потрiбне.
3. Як страшно ввечері самому!
4. Наталочка i кошенятко.
5. Радісно у Наталочки на руках.
ОПОРНІ СЛОВА ТА СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ
Хтось виніс, пустив на дорогу, нявчить, проходять, хто, хитає, сміється, жаліє, мимо,
страшно стало, почула нявчання, ні слова, пригорнулося, замуркотіло.
Тема. Розвиток зв"язного мовлення. Чому ми любимо собак?
naurok.com.ua/rozvitok-zv-yaznogo-movlennya-chomu-mi-lyubimo-sobak-270265.html
Тема. Розрізняю і правильно пишу слова слова із префіксами пре, - при .
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 58 - 59.
Розрізняю і правильно пишу слова слова із префіксами пре, - при .www.youtube.com/watch?v=lJR0kUPwdRk
Вправа 16 Від поданих слів утвори і запиши нові слова за допомогою префікса пре-.
Хороший, тихо, добре, спокійний, сильно, мудрий, високий.
З одним із утворених слів склади і запиши речення. Обґрунтуй правопис префіксів.
Вправа 17 Від поданих слів утвори нові слова за допомогою префікса при-.
Бігти, робити, летіти, сісти, солити, в’язати, морозити. Запиши утворені слова. Познач у них префікси
Вправа 18 Поєднай частини прислів’їв і запиши. Поясни, як ти їх розумієш. (усно).
Вправа 19 Запишіть слова, уставляючи букви на місці пропусків. Свій вибір обґрунтуйте.
Пр..чудовий, пр..пливти, пр..бережний, пр..спокійно, пр..болючий, пр..тиснути, пр..будувати, пр..крити, пр..в’язати, пр..солодкий, пр..високий.
Тема. Навчаюся утворювати нові слова і форми слів за допомогою суфіксів.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 56 - 57.
www.youtube.com/watch?v=ZbqgVBvVci4 Навчаюся утворювати нові слова і форми слів за допомогою суфіксів.
Вправа 11 Прочитай текст. Подумай, чому він має таку назву. Випиши з тексту виділені слова, познач у них суфікси.
ПТАХ «КЕНГУРУ»
У лісах Центральної та Південної Америки водиться рідкісний водоплавний птах пікапаре. Він єдиний серед пернатих, подібно до австралійського кенгуру, носить своїх пташенят у спеціальних кишенях. Цих кишень у нього дві: по одній під кожним крилом. Але, на відміну від кенгуру, пташенят носить не самка, а самець. Пташенята зручно сидять у таких незвичайних колисках навіть під час перельотів. Птах може також пірнати з двома пташенятами «на борту», оскільки в кишенях достатньо повітря (Г. Скарлато).
Впава 12 Запиши слова. Познач у них суфікси. Туманний, дубок, кобзар, хмарка, сміливіший, маленький, добріший, коротший, рибочка .
Вправа 15 До слів пташка, брат, сестра добери і запиши споріднені слова із суфіксами зменшення, здрібнілості, пестливості.
Заєць — зайчик, зайченя, зайченятко, зайченяточко.
Розкажи про своїх братика або сестричку, друга або подружку. Уживай слова із суфіксами.
Тема. Навчаюся утворювати нові слова і форми слів за допомогою префіксів.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 55 - 56.
Навчаюся утворювати нові слова за допомогою префіксів (Вашуленко 4 клас)www.youtube.com/watch?v=acMG0PUUYTg
Вправа 6 Запиши слова, познач у них префікс. Яку роль виконують префікси? Прибережний, паморозь, прегарний. Пречудовий, намалювати, праліс.
Вправа 10 До слів мова, спів добери і запиши споріднені слова, які містять префікс. Ліс — праліс, узлісся, залісся, переліс, перелісок.
Тема. Частини слова. Творення слів за допомогою префіксів, суфіксів.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 53 - 54.
Вправа 1 ( с. 53 )Запиши речення, змінюючи слова в дужках так, щоб вони зв’язувалися з іншими словами.
(Праця) людину годує, а лінь марнує. Хто працює, той (праця) шанує. З (праця) радість, а з безділля смуток.
Зверни увагу на слово праця. Яка частина слова змінювалася? Чому? Познач закінчення у тих словах, що були в дужках. Яке закінчення у слові смуток? Обґрунтуй свою думку.
Вправа 2 ( с. 53 ) З поданих слів випишіть спочатку споріднені слова до слова горе, потім — форми цього слова, а далі — синоніми. Досліди, з яких частин може складатися основа слова.
Горе, горенько, біда, гора, горю, горювати, нещастя, горем, лихо, згорьований, горя.
Вправа 3 Прочитай вірш Богдана Чалого. Випиши з нього всі слова із префіксами. Познач префікси. ст. 54.
Вправа 4 Розбери слова за будовою (письмово). Доброта, безлісий, маленький, ранок, писання .
Тема. Діагностувальна робота. Перевірка мовних знань і вмінь "Слово".
1. В якому словосполученні слово "золотий" вжите в переносному значенні? а) золотий кулон; б) золоте серце; в) золота сережка.
2. Вибери речення, в яких є слова, що звучать і пишуться однаково, але мають різне значення. а) У Інни в зошиті було чисто. У цьому зошиті зовсім немає помилок. б) Злий вовк сидів у кущах. Цей хлопчик був не добрий, а злий. в) Навкруги простягалося безмежне поле пшениці. Мама Тарасика поле город.
3. Вибери правильну кінцівку речення. Слова легковажний, пустий, нерозсудливий — це а) антоніми; б) синоніми; в) слова, що звучать і пишуться однаково.
4.Вибери прислів'я, в якому є антоніми. а) Брехня серце гріє, а правда очі коле. б) Грамоти учиться завжди пригодиться. в) Всяк правду знає, а не всяк про неї дбає.
5.Заміни вислів одним словом-синонімом. Набрати в рот води— а) заважати; б) замовкнути; в) забути.
6.Склади речення зі словами. Підкресли граматичну основу. Півники (птахи, квіти), лисички (звірі, гриби), зайчик (сонячний, тварина).
7.З'єднай фразеологізми з виразами. Розбити глека дуже темно Клювати носом посваритися Хоч в око стрель засинати Замилювати очі обманювати
8.Відгадай загадку. Спиши, підкресли слова, вжиті в переносному значенні. То холодним, то гарячим вдома кожен мене бачив. І співаю я від жару, і пускаю носом пару .
Тема. Узагальнюю знання про слово.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 52.
Що я знаю?
Доповни запис. 1. Слова бувають однозначні і … . 2. Однозначне слово має тільки … значення, а … має два або більше значень. 3. Слово може вживатися у прямому і … значеннях. 4. Слово вжито у … значенні, якщо воно є природною назвою предмета. А якщо значення слова переносять на інші предмети чи явища за подібністю, то слово вжито в … значенні. 5. Слова, які звучать по-різному, але мають близьке чи однакове значення, називають … . А слова, які мають протилежне значення, називають … . 6. Слова, що вийшли або виходять з ужитку, називають … , а нові слова називають … .
Що я вмію?
Слово міст однозначне чи багатозначне? Доведи свою думку. Склади і запиши два речення зі словом радіє так, щоб воно вживалося у прямому і переносному значеннях. Добери і запиши синоніми, а потім антонім до слів говорити, приятель, вродливий. Запиши з пам’яті три фразеологізми. Поясни, як ти їх розумієш. Випиши спочатку застарілі слова, а потім — нові слова. За потреби скористайся словником. Варяги, айпад, спам, лакей, панщина, копірайтер, царизм.
Тема. Розвиток зв"язного мовлення. Культура українців.
naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-rozvitku-zv-yaznogo-movlennya-kultura-ukra-nciv-258651.html
Тема. Походження слів. Досліджую походження слів.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 50 - 51.
www.youtube.com/watch?v=9YITdLNhbPs
Про походження географічних назв можна дізнатися з топонімічного словника.
Дізнайся про походження назви твого міста (села) і підготуй виступ у класі. Можеш скласти текст казки або легенди.
Тема. . Розпізнаю нові слова.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 48 - 49.
www.youtube.com/watch?v=jqJUmuxCjv8 відеоурок.
Придумай назву до винайденого тобою уявного приладу, нової побутової техніки чи якоїсь придуманої іграшки. Обґрунтуй, чому саме таку назву ти дібрав (дібрала) до свого винаходу.
Тема. Застарілі слова. Нові слова. Розпізнаю застарілі слова.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 46 - 47.
www.youtube.com/watch?v=KaTbErR7VwY відеоурок.
Чи можуть слова старіти? Де знайти значення таких слів?
Вправа 1 .Прочитайте фрагмент із тексту. Знайдіть незрозумілі для вас слова.
Козацьке військо було добре забез печене вогнепальною зброєю, перевершуючи в цьому західно - європейські армії. Сучасники називали його «вогнистим», або «рушничним». Козацький піхотинець міг мати кілька рушниць, а кіннотник — кілька пістолів. Є історичні відомості про те, що козаки використовували запалювальні ракети ще на початку XVI ст. Під час розкопок на місці Берестецької битви 1651 року виявлено майже всі види ручної вогнепальної зброї: мушкети, аркебузи, карабіни, бандолети, пістолі; знайдено також сагайдак зі стрілами (За О. Яремійчук).
Поцікавтесь у решти учнів та учениць, чи зрозумілими для них є ці слова. Поміркуйте чому.
Знайдіть ці слова у тлумачному словнику і з’ясуйте їхні значення.
У мові є застарілі слова, які вийшли або виходять з ужитку. Це трапляється тому, що зникають предмети і поняття, які ці слова називають, або їх витіснили з активного вжитку інші слова. Наприклад: мушкет, аркебуз, бандолет .
Вправа 3 З поданих слів випиши лише застарілі слова. З’ясуй значення незрозумілих слів за тлумачним словником. Телевізор, кольчуга, стіл, пальто, жупан, мушкет, пістолет, війт, депутат, чумак, жорна, піаніно, веретено, олівець.
Вправа 4 Запиши прислів’я, підкресли застарілі слова.
Наймит не по своїй волі ходить. Дожились, що ні свитки, ні чобіт. Хто жив під злотом, не раз умирає під плотом. Червінець маленький, а важненький. Крути не верти — війтом не будеш. У доброго литавриста і литаври співають.
Вправа 5 Доберіть до застарілих слів сучасні відповідники з довідки. Запишіть їх парами.
Врата, лицедій, їство, піїт, спудей, зерцадло, древо, перст.
Тема. Фразеологізми. Розпізнаю фразеологізми, навчаюся вживати їх у мовленні.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 44 - 45.
Стійкі сполучення слів, які за значенням сприймаються як одне ціле, називають фразеологізмами.
Щоб дізнатися про значення фразеологізмів, які невідомі тобі, звернися до фразеологічного словника.
Тема. Антоніми. Розпізнаю антоніми, навчаюся вживати їх у мовленні.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 42 - 43.
Які слова називають антонімами? Для чого потрібні слова із протилежним значенням?
Вправа 1 ст. 42 Прочитай усмішку Ігоря Січовика. Як ти її розумієш?
Вчителька. Діти, чи може хтось із вас навести приклад того, що від тепла тіло розширюється, а від холоду стискається? Учень. Дні влітку довгі, а взимку — короткі. Буває кругленький, з ріжками буває, вночі його видно, а вдень він зникає.
Випиши антоніми парами.
Вправа 2 ст. 42 Поєднай частини прислів’їв і запиши. Поясни, як ти розумієш їх.
Вправа 3 ст. 42 Прочитайте і відгадайте загадку Лесі Вознюк. Відгадку поясніть
Буває кругленький, з ріжками буває, вночі його видно, а вдень він зникає.
Назвіть антоніми, ужиті в загадці. Які з них мають протилежне значення тільки в цьому тексті? Складіть загадку, у якій уживаються антоніми.
Вправа 7 ст. 43 До поданих слів добери і запиши відповідні синонім та антонім.
Відеоурок www.youtube.com/watch?v=3gMKnqCjlw8
Тема. Синоніми. Розпізнаю синоніми, навчаюся вживати їх у мовленні.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 40 - 41.
Вправап 1 ст. 40 Прочитай уривок із вірша Надії Красоткіної. Про що в ньому йдеться? Поясни, з якою метою авторка вживає у вірші синоніми. Дізнайся з тлумачного словника або словника синонімів, які ще синоніми є до слова дощ. Випиши кілька синонімів.
Чорна хмара десь взялася,
раптом злива почалася,
і вода все заливає,
дощовиця не вгаває.
Вправа 3 Запишіть речення, дібравши з дужок найточніший синонім.
Осінній день. Ти (виходиш, вибігаєш) вранці на двір і (спостерігаєш, бачиш), як позолотою вкрилися дерева. Із лип, кленів, беріз (сиплеться, злітає) пожовкле листя. У парках, на бульварах застелені жовтим листям (доріжки, стежки). Хороше як!
Підкресліть однорідні члени в реченнях.
вправа 7 Використовуючи слова з довідки, склади і запиши невелику розповідь за поданим початком. Які зі слів є синонімами тільки в цьому тексті?
Біля зупинки автобуса сидить мале кошеня. Нявчить і плаче. Самотнє, покинуте. Чекає, що хтось зглянеться і забере.
Довідка Маля, тваринка, котеня, звірятко, бідолаха.
Тема. Розвиток зв"язного мовлення. Павутинка бабиного літа. Складаємо порівняльний опис.
Тема. Багатозначні слова. Пряме і переносне значення слів.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 38 - 39.
Відеоурок. www.youtube.com/watch?v=pT_D67Rb5gI
Склади невелику казку «Летів кленовий листочок». Використай слова в переносному значенні.
Вправа 8 ст. 39 Склади і запиши два речення зі словом добрий, ужитим у прямому і переносному значеннях.
Тема. Діагностувальна робота. Усний діалог.
Обсяги утворених діалогів повинні відповідати нормам: 3-4 репліки на кожного учасника розмови.
У магазині.
Уяви, що вам сказали принести на урок математики циркуль, а у тебе його нема. Ти пішов (пішла) до магазину, але в магазині циркуля не бачиш. Яка розмова може відбутися між тобою і продавцем?
План діалогу
1. Привітання.
2. Мета приходу до магазину.
3. Вибір покупки.
4. Подяка.
5. Прощання
Розмова по телефону.
Уяви, що тобі потрібно запитати у свого однокласника домашнє завдання. Яка розмова може між вами відбутися?
План діалогу
Привітання
Мета дзвінка
Розмова
Прощання
Тема. Узагальнюю знання про речення.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 37.
УЗАГАЛЬНЮЮ ЗНАННЯ ПРО РЕЧЕННЯ
Що я знаю?
Назви види речень за метою висловлювання.
Назви види речень за інтонацією.
Що ти знаєш про звертання?
Розкажи, що тобі відомо про головні та другорядні члени речення.
Поясни, як установити зв’язок між членами речення.
Які члени речення називаються однорідними? За допомогою чого вони можуть поєднуватися?
Що я вмію?
Виконай розбір поданого речення за зразком. Козаки захоплювалися грою на кобзі.
Розбір речення
Визнач, яким є речення за метою висловлювання.
Визнач, яким є речення за інтонацією.
Назви підмет і присудок, установивши між ними двосторонній зв’язок за допомогою питань.
Назви другорядні члени речення, залежні від підмета.
Назви другорядні члени речення, залежні від присудка.
Назви другорядні члени речення, залежні від інших другорядних членів.
Назви звертання (якщо воно є).
Визнач, якими частинами мови виражені головні та другорядні члени речення.
Тема. Будую речення із залежними словами при однорідних членах .
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 35 - 36.
Вправа 9 (с. 35) Прочитай речення. Знайди однорідні члени. Айстри, гладіолуси, жоржини красувалися на клумбі.
Пошир речення за питаннями.
(Які?) айстри, (які?) гладіолуси, (які?) жоржини красувалися на клумбі.
Однорідні члени речення можуть мати при собі залежні слова.
Вправа 11.
Прочитай речення з однорідними членами. Білка любить ласувати горіхами, жолудями, шишками. Сонечко підіймається та обігріває землю. Пошир речення словами, залежними від однорідних членів. Запиши утворені речення.
Підготуйся розказати у класі про власне захоплення. Продемонструй його результати.
Відеоурок www.youtube.com/watch?v=AIj0yNXed4U
Тема: Основні ознаки тексту. Розпізнаю текст за його основними ознаками.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 4 - 5.
Усно виконати вправу 2 с 4. Дати відповідь на запитання: " Що Лідія Компанієць хотіла сказати своїм віршем?"
Усно виконати вправу 3 с 4 - 5.
Письмово виконати вправу 4 с 5. Записати текст, дібравши заголовок.
Дома оправцювати вправу 5 с 5. Записати утворений текст.
Тема. Засоби зв"язності тексту. Визначаю слова, які допомагають пов"язувати речення в тексті.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 6 - 7.
Письмово виконати вправу 1 с 6. Записати виправлений варіант тексту.
Виконатии вправу 2 с 7. Виписати з тексту слова, які вживаються замість слова песик.
Дома оправцювати вправу 3 с 7. Записати утворений текст.
Тема. Заголовок тексту. Добираю заголовок до теми і головної думки тексту.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 8 - 9.
Письмово виконати вправу 1 с 8. Виписати речення, яке яке містить головну думку тексту.
Виконати усно вправу 2 на сторінці 8.
Дома виконати вправу 4 на сторінці 9. Вивчити правило на сторінці 9.
Тема. Типи текстів. Розпізнаю типи текстів.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 10 - 11.
Письмово виконати вправу 1 с 10. Списати текст.
Виконати усно вправу 2 на сторінці 10. Визначити до якого типу належить цей текст.
Письмово виконати вправу 3 с 11. Списати текст.
Дома виконати вправу 5 на сторінці 11. Скласти і записати есе про осінь.
Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції, який виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальне або вичерпне трактування предмета.
Тема. Будова тексту. План. Визначаю структурні частини тексту.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 12 - 13.
Усно опрауювати вправи 1, 2, 3 на ст 12. Повторити будову тексту.
Письмово виконати вправу 4 с 13. Списати текст.
Домашня робота: виконати вправу 5 на сторінці 13.
Тема. Навчаюся складати план тексту, створювати текст за планом.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 13 - 15.
Письмово виконати вправу 6 на сторінці 13 -14. Скласти план і записати у зошит.
Усно виконати вправу 7 на ст 14 - 15.
Письмово виконати вправу 8 на ст 15. Записати речення яке відповідає останньому пункту плану.
Домашня робота: ст 15 вправа 9.
Тема. Розвиток зв"язного мовлення 1. Хто мудро питає - той багато знає. Ставимо запитання і даємо відповіді до тексту.
Загадка
У садах, гаях блукає,
Жовті шати одягає,
Золотисту стелить постіль –
Жде сестрицю білу в гості.
- Пригадайте свою останню екскурсію в природу. Уявими ми мандрували з вами осіннім лісом, милувалися золотими шатами дерев, блакитним небом, не дуже щедрим, але ще яскравим сонечком.
Частину цієї краси ми принесли в клас. Що це? (Букети осіннього листя).
- Осіннє листя прикрасило наш клас. Я хочу, щоб на ці листочки полився «дощ компліментів», але так, щоб він був рясний і красивий.
- Скажіть, які вони? На що схожі, коли летять? (Золотий листопад, ніби сльози, ніби парашути, золотисте, червонясте, схожі на яскравих метеликів, пурхають, линуть, миготять, майорять, золоті метелики з дерева летять, наче полум’я горить, запроменіли, падають, як зорі, злітають, кружляють).
Зверніть увагу, які образні слова використав поет у своєму вірші?
Осінь
Щебетали птахи в лісі
На крислатому горісі.
А як сонечко схололо,
Птахи всі за видноколом
Позникали.
В лісі звірі танцювали –
Аж травичку потоптали.
А як змерзли вуха й ноги
Звірі в нори та барлоги
Повтікали.
Поселився вітер в лісі
Серед ночі на горісі,
І на всіх деревах віти
Почали тоді тремтіти -
Бідолахи.
Вранці клени посмутніли,
А надвечір пожовтіли, –
І злетіло в небо листя
Понад містом золотистим,
Ніби птахи.
(Крислатий горіх, містом золотистим, віти-бідолахи, злетіло листя, ніби птахи).
Багато оповідань знайомлять нас із осінніми змінами у природі.
Осінній ліс
Кожне дерево стоїть у золотому листі й на золотому листі. Віттям ледь-ледь похитує. Верхівкою погойдує. Начебто хоче зрушити з місця й ступити нам назустріч. Я притуляюся вухом до стовбурів дерев і слухаю. Як вони гудуть. Може, це вони передають свої лісові вісті? А на гілках птахи сидять і розмову дерев підслуховують. Ого, скільки їх у вирій не летить! Зимують вдома. У своєму лісі.
Подумайте, діти, чи є щось спільне в цьому оповіданні та у вірші, який ви почули? Що саме? (Описано ліс, як живу істоту).
Списати текст у робочий зошит.
Тема. Тексти різних стилів . Медіатексти. Розрізняю тексти різних стилів.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 16 - 18.
Усно опрацювати вправи 1, 2 на сторінці 16 - 17.
У домашню роботу списати вправу 4 на сторінці 18.
Переглянути відео "Стилі текстів" www.youtube.com/watch?v=N04Hlp5zWeY .
Тема. Досліджую медіапродукти.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 19 - 20.
Усно опрацювати вправи 6, 7 на сторінці 19.
Списати у робочий зошит під класною роботою перший абзац вправи 8 на ст. 20.
У домашню роботу виконати вправу 9 на ст. 20.
Тема. Навчаюся творити медіатексти.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 21 - 22.
Усно опрацювати вправи 10, 11 ст 21, 22.
Виконати письмово вправу 12 на ст 22 .
Домашня робота. Скласти план і записати у зошит до вправи 12 на ст. 22.
Тема. Діагностувальна робота. Усний твір.
Передивитись відео, яке допоможе скласти усний твір.
Тема. Аналіз діагностувальної роботи. Узагальнення і систематизація знань з теми "Текст".
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 22.
Дайте відповіді на запитання на ст 22.
Тема. Види речень за метою висловлювання та інтонацією.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 23 - 24.
Дайте відповіді на запитання на ст 23 вправа 2. Списати у зошит вірш впро 3 на ст. 23. Скласти речення про "осінь".
Домашня робота вправа 5 на ст. 24.
Тема. Розвиток зв"язного мовлення 2.
https://www.youtube.com/watch?v=bWhs8-3rpHE
Тема. Правильно відтворюю інтонацію речень.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 24. Виконати вправи ст. 24 6, 7, 8.
Тема. Звертання. Розпізнаю, виокремлюю, правильно вживаю звертання.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 25 - 26.
Усно опрацювати вправу 1 ст 25.
Виконати письмово вправу 2, 3, 4 на ст 26 .
Домашня робота. Виписати із читанки три речення із звертанням.
Тема. Діагностувальна робота. Списування.
Підготовка до зими
Бджоли на зиму закривають усі щілинки вулика воском. Це щоб зимовий холод до їхнього дому не добрався. Мурашки закладають ходи різним будівельним матеріалом і заклеюють його слиною. Навіть дощові черв'яки загороджують земляними грудочками шлях у глибокі нірки.
Мороз скував береги і засклив ставок суцільною дзеркальною шибкою. Проміння відсвічувалось у цьому дзеркалі. Край берега витанцьовували сонячні зайчики. А на ставу проти ранішнього сонця виблискував рівний і чистий перший льодок. (71 слово)
Списати у зошит.
Тема. Головні і другорядні члени речення.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с 27 - 28.
Усно опрацювати вправу 1 ст 27.
Виконати письмово вправу 2, 3, 4 на ст 28 .
Домашня робота. Виписати із читанки три речення підкреслити головні члени речення.
Тема. Установлюю зв"язок між членами речення.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 28 - 29.
Усно опрацювати вправу 1 ст 28.
Виконати письмово вправу 2, 3, 4 на ст 29 .
Домашня робота. Виписати із читанки три речення підкреслити головні члени речення.
Тема. Складаю і поширюю речення.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 30.
Усно опрацювати вправу 11 на ст. 30 с
Виконати письмово вправу 12, 13, на ст 30 .
Домашня робота. Склади і запиши поширене речення про дерева восени.
Тема. Розвиток зв"язного мовлення 3. Ми дорослі і відповідальні. Складаємо записки.
Складіть записку братові (сестрі), яка містить пояснення, чому ви без дозволу взяли його (її) велосипед (фарби).
Тема. Однорідні члени речення.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 31 - 32.
Усно опрацювати вправу 1 на ст. 31, опрацювати правило на ст. 31.
Виконати письмово вправу 2, 3, на ст 31 .
Домашня робота. Вправа 5 на ст.33. Поширити речення однорідними членами і записати .
Тема. Навчаюся поєднувати однорідні члени речення за допомогою інтонації , сполучників.
Опрацювати у підручнику (Микола Вашуленко, Свiтлана Дубовик Українська мова та читання , частина 1) с. 33 - 34.
Пригадайте:
Виконати письмово вправу 6, на ст 33 , 7 на ст. 34.
Домашня робота. Вправа 8 на ст.34. Поширити речення однорідними членами і записати .