Prosa poética

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Sequência Didática sobre Leitura de Prosa Poética - Livro “Pedro Noite”

Celebração da cultura, história e identidade dos povos de origem africana e a jornada em busca do que faz de nós únicos.

Autores: Ana Claudia Xavier Calsolari, Giulia Yokomizo Girardi, Jessica Aline Curtolo Belotto, Maria Luísa Nogueira Simão, Monique Alessandra Pereira Almeida, Rafaela Silva Mancini.

Ano escolar: 6º ano - Fundamental II

Duração: 13 aulas

Apresentação: A presente sequência didática visa, por meio da reflexão sobre a história de “Pedro Noite” e da jornada do protagonista em busca de sua própria identidade, suscitar não apenas a apropriação de um novo gênero literário-discursivo – a prosa poética –, como também a reflexão sobre diversidade, cultura e herança, além da identidade pessoal de cada aluno. Nesse sentido, as aulas buscam aliar conhecimentos linguísticos (como leitura, figuras de linguagem, ordem sintática, estrutura textual e variação linguística) a exercícios que criem no aluno repertório suficiente para que ele possa, ao final, construir sua própria história e encarar sua individualidade como parte imprescindível de um todo cultural. Por fim, a sequência didática propõe que o aluno produza, munindo-se dos recursos linguísticos e estilísticos apresentados ao longo das aulas, uma prosa poética própria, em que possa expressar sua singularidade e afirmar ao mundo – ao menos, ao mundo escolar – quem realmente é.

Objetivos: Apropriar-se do gênero textual prosa poética e de seus respectivos recursos linguísticos, a fim de que o aluno possa refletir sobre os conceitos de herança, cultura e identidade em relação ao outro e, principalmente, sobre si.

Conteúdos:

1. Compreensão e interpretação de texto;

2. Gênero textual prosa poética: características gerais, organização formal, linguagem utilizada;

3. Figuras de linguagem: metáfora, comparação e anáfora;

4. Reflexões acerca de racismo, identidade, representatividade, orgulho, cultura e identidade;

5. Distinção entre ordem sintática cotidiana e literária (inversões sintáticas);

6. Encontros vocálicos (conteúdo complementar);

7. Língua brasileira e influências africanas;

8. Elementos culturais brasileiros que possuem influências africanas e/ou indígenas.

Materiais de apoio: O material a ser utilizado consta nas descrições de cada aula, de modo que pode ser acessado em cada uma das partes que compõem esta sequência. De modo geral, algumas aulas precisarão de projetor e conexão com a internet; folhas de exercícios e alguns materiais básicos como papel, canetas e cartolinas.

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