Ficha general del proyecto

Resumen:

Este proyecto se propone relevar los talleres de escritura que funcionan actualmente en instituciones destinadas a personas con discapacidad intelectual en la ciudad de Córdoba, con el objetivo de identificar las prácticas de producción narrativa que allí se desarrollan. La iniciativa surge a partir de una inquietud planteada por el Consejo  Asesor del equipo de investigación, integrado por personas con discapacidad intelectual, quienes participaron activamente en una experiencia previa de investigación inclusiva desarrollada entre 2022 y 2024. En esa primera etapa, el equipo relevó una serie de publicaciones narrativas producidas en talleres institucionales. Sin embargo, los encuentros sostenidos con el Consejo abrieron una nueva línea de indagación: ¿cómo fueron producidos esos textos? ¿Qué dinámicas, consignas, apoyos y criterios de validación estuvieron implicados en los procesos colectivos de escritura? Estas preguntas pusieron en evidencia una zona poco explorada: la variedad de formas de producción narrativa existentes en los dispositivos institucionales de la ciudad, muchas veces desarrolladas de manera aislada y sin registro sistemático. 

Este nuevo proyecto retoma dicha inquietud para avanzar en un relevamiento más amplio, orientado a recuperar la diversidad de experiencias actuales. Para ello, se trabajará de forma colaborativa con el Consejo Asesor en el diseño de una herramienta accesible de entrevista, con lenguaje accesible y recursos de apoyo visual, oral y escrito. Esta herramienta permitirá a los miembros del Consejo participar activamente en el relevamiento, incluyendo la realización de entrevistas, el análisis de los registros y la elaboración de un informe en formato de lectura fácil. La investigación se enmarca en un enfoque de producción colaborativa del conocimiento, que incorpora a personas con discapacidad intelectual como participantes activos del proceso, en condiciones de definir las estrategias metodológicas y analíticas. Se busca generar conocimiento situado sobre prácticas narrativas institucionales no formalizadas, muchas veces excluidas de los circuitos de validación cultural, y producir insumos que puedan ser considerados en la formulación de políticas públicas inclusivas en el ámbito cultural y educativo.