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Proyectos de Posgrado y Producción Científica
Nuestras investigaciones muestran nuestra postura ética, política, epistemológica. Nuestras metodologías demuestran nuestra obsesión positiva por el rescate de las voces acalladas de la educación. Nuestra transversalidad temática es expresión concreta de que las disciplinas y las especializaciones no nos definen. Todos y todas son bienvenidos y bienvenidas. Trabajamos en equipo porque no creemos que nadie tenga la propiedad exclusiva y excluyente del conocimiento.
Los proyectos CEMBE UDE son en sí mismos nodos que pueden comunicarse con trabajos de investigación, docencia y extensión. Y a su vez son provocaciones para establecer vínculos con otros nodos del mismo centro o de otros pares organizacionales. Con plena conciencia que el otro es el que nos potencia y nos enriquece.
Educación para jóvenes y adultos: los olvidados del sistema educativo
Tesistas responsables: Prof.Mg. Higor Matos, Profa. Mg. Silmara Miranda
Miembro adherente: Prof. Mg. Humberto Aloízio de Oliveira
El sistema educativo tradicional está concebido y ejecutado para un estudiante tipo que guarda distancia con los jóvenes y adultos de la EJA que se desarrolla en Brasil.
Esta investigación se propone describir la ontología, la epistemología, las políticas, el currículo, la formación de los profesores, el perfil de los estudiantes y las prácticas pedagógicas que se dan en la realidad. A través de las propias narrativas de los actores se buscarán coincidencias y contrastes, distancias y hiatos, divergencia de intereses entre los participantes.
Período: 2025-2028
La gestión universitaria privada en educación a distancia y la permanencia de los estudiantes: Aquello que se dice y aquello que se calla
Tesista responsable: Mg. Andreia Schley
Tan cerca y tan lejos. Podría pensarse que la intención de los gestores universitarios de instituciones privadas tienen entre sus prioridades la permanencia de los estudiantes en sus carreras. También es dable considerar que los estudiantes ingresan a una universidad para obtener un preciado título y una formación adecuada para incorporarse al mundo laboral. Podríamos decir que ambos actores comparten algunos propósitos: permanecer, recibirse y egresar. La compleja realidad parece mostrar territorios con pliegues y repliegues. Con tensiones y resultados contrapuestos que merecen ser investigados y descritos en profundidad. Hacia allí apunta esta investigación de tesis de doctorado.
Período: 2025-2026
Aquello que la pandemia nos dejó: Manifestaciones de los actores educativos sobre las prácticas docentes durante y luego de la crisis de salud planetaria.
Tesista responsable: Esp. Junior Ap. C. Peres.
Las transformaciones digitales venían aconteciendo en los entornos educativos mostrando una apariencia no homogénea. La pandemia forzó a los actores educativos a una rápida adaptación a los recursos electrónicos. Esta investigación procura una recuperación de las prácticas desenvueltas en aquel momento y los cambios que han permanecido o no luego del episodio. El enfoque cualitativo de esta investigación se basará en un análisis de una serie de entrevistas en profundidad, trianguladas con análisis documental y observaciones analógicas y digitales. Se espera obtener elementos que aporten a los académicos a comprender las actuales prácticas y a los actores a mejorar sus desempeños.
Período: 2023-2024
Educación intercultural: usos y contradicciones del concepto de cultura en procesos educativos e identitarios.
Tesista responsable: Esp. Kátia M. de Moura.
El fenómeno de las migraciones conmueve en el mundo entero y pone a prueba sus categorías, sistemas, y procesos. La educación no está ajena a estos aconteceres. Por un lado, se percibe una porción alentadora en los discursos oficiales progresistas (paralelamente, las voces del pasado reaccionario no están ausentes). Y por el otro, no se sabe adecuadamente cómo son las bajadas en las prácticas cotidianas en entornos educativos. Este trabajo de investigación cualitativa tendrá una estrategia etnográfica combinada con análisis del discurso aplicado a entrevistas y documentos oficiales y no oficiales. Se espera aportar a un enriquecimiento y ampliación del concepto de cultura y de esto derivado un insumo para diseñadores de políticas y actores educativos en sus prácticas reales.
Período: 2023-2024
Estudiante con deficiencias en el aula: relacionamientos cruzados
Tesista responsable: Esp. Sandra Francisco
El concepto de normalidad no está totalmente desterrado de los entornos educativos. Improbablemente aparezca en la superficie de los discursos. Sin embargo, la realidad concreta puede mostrar tensiones y contradicciones. Esta investigación se propone una descripción densa de lo que les pasa a profesores y estudiantes cuando las condiciones difieren de la regla esperada. El trabajo se realizará en el marco de un enfoque cualitativo con un marcado sesgo etnográfico dentro del cual se recurrirá a entrevistas en profundidad, análisis de piezas discursivas oficiales y no oficiales sumadas a registros textuales y fotográficos de observaciones directas. Se espera sumar información y análisis para que gestores y docentes incrementen sus saberes y optimicen sus prácticas.
Período: 2023-2024
Educación domiciliaria en Brasil: las prácticas negadas y ocultadas
Tesista responsable: Esp. Marcela Tais dos Santos Hungaro
Educar en la casa y bajo responsabilidad de los padres resulta una práctica existente, de hecho. Una multiplicidad de preconceptos la rodean. Poco interés del sistema formal tradicional en investigar sobre esta opción aparece en primer plano. Se prefiere negar algo que de por sí significa una crítica profunda al sistema oficial. Esta investigación procura desocultar los fundamentos y las prácticas reales de familias que han tomado esta opción. Por tanto, y manteniendo un carácter estrictamente cualitativo el desafío será el abordaje de la cuestión sin prejuicios, imparcial y argumentada sólidamente. Se utilizarán entrevistas en profundidad, análisis documental y observaciones etnográficas. Se espera traer al ámbito académico el debate necesario, generar información y saberes para quienes diseñan políticas públicas y para actores educativos que están dentro y fuera de esta estrategia pedagógica.
La cultura juvenil y la cultura militar: Encuentros y desencuentros en la educación de los liceos
Tesista responsable: Mg. Lauro Luis Mello da Rosa
Por un lado, la configuración y los comportamientos de los jóvenes actuales aparecen como un mundo desconocido y cambiante permanentemente. Por el otro, y aunque existan algunas transformaciones sensibles, la cultura militar se muestra estática en principios y procederes. Cuando el (des)encuentro de estas dos culturas se da en un entorno educativo surgen una complejidad de situaciones que acontecen y que no terminan de ser visualizadas y expresadas. La investigación de carácter cualitativa y descriptiva procura elaborar un escenario no simplista de lo que sucede para generar información y análisis para los diseñadores de políticas, gestores institucionales, profesores y estudiantes.
Período: 2023-2024
Las voces de los actores de la educación para jóvenes y adultos
Tesista responsable: Mg. Thiago Silveira de Resende
Algunos los consideran expulsados del sistema de educación formal. Otros desertores. Como sea los estudiantes de la EJA intentan una segunda oportunidad educativa. No siempre con resultados positivos. Algo está sucediendo que va más profundo que los documentos públicos y las declaraciones políticamente correctas. Esta investigación se propone escuchar a los protagonistas en sus relatos. Tendrá un enfoque cualitativo, basado en el análisis de entrevistas en profundidad, trianguladas con estudios documentales y observaciones. Se espera lograr aportes a la comprensión de las tareas desarrolladas, insumos para los diseñadores e implementadores de políticas, gestores y docentes.
Período: 2023-2024
Educación infantil: Jugar en el contexto de la pandemia
Tesista responsable: Esp. Viviane Paz Brittes Panke
El objetivo general de esta investigación es comprender esta práctica pedagógica desarrollada en el periodo de la crisis sanitaria mundial. Describir cómo fueron las actividades desarrolladas con niños de cuatro y cinco años y cuales las participaciones de los actores involucrados. Así como estudiar el comportamiento de los padres o familiares responsables a la hora de estas atividades. La investigación es de carácter cualitativo, los datos se obtendrán de escuelas públicas a través de entrevistas en profundidad y observaciones. A todo lo relevado se le aplicará un análisis psicosociológico.
Período: 2023-2024
Revisando teorías y conceptos que asistan a comprender este mundo digital en formación. Aportes de la educación
Responsable: Esp. Rafaella Costa
Parece que somos navegantes mientras construimos la nave del digitalismo, transitando por océanos que no conocemos plenamente. Así, la educación tiene la potencialidad de ofrecer un entorno adecuado para repasar ideas, palabras y posturas que dentro del habla cotidiana (y formando parte de trabajos académicos) son cada vez más frecuentes. En apariencia, sin alcanzar aun la necesaria reflexión. De esta manera se espera producir un corpus conceptual y herramental para estudiantes, profesores y gestores. Consecuentemente, se aspira a una variada difusión y publicación.
Período: 2023-2024 (Finalizado)
Ella fue mi maestra: Narrativas autobiográficas de prácticas pedagógicas de otras épocas
Directores: Prof. Dra. Ana Casnati Guberna, Prof. Dr. Charlie Palomo
Equipo de investigadores: Prof. Analía Olivera Prieto, Prof. Lorena Maceda, Prof. Facundo Almada,
Prof. Gloria Inés Silva dos Santos, Prof. Rosana Telesca
Este proyecto ensayístico, toma como punto de partida la conceptualización y categorización que reconocidos autores (Freire, Morin, Perrenoud) hacen de las prácticas pedagógicas. Sigue con un conjunto de narrativas autobiográficas de personas que fueron maestros y maestras de los miembros del equipo de investigadores. Finalmente se hace una lectura vis-a-vis de los relatos con las recomendaciones de esos prestigiosos pedagogos. El producto final será una comunicación en un congreso internacional y un artículo publicado en una revista con referato y calificación.
Período: 2024-2025
La relación socioeducativa entre personas mayores en los ciberespacios
Directora: Profa. Dra. Rosa María da Motta Azambuja
Cuando se habla de ciberespacio, es común pensar en algo que no es tangible, algo inmaterial, un lugar alejado de la realidad cotidiana, donde las relaciones sociales, culturales y económicas, al establecerse, se crean en la imaginación, un entorno futurista. Ante esto, surge la siguiente pregunta: ¿hasta qué punto el ciberespacio puede propiciar la separación o el acercamiento entre generaciones? Las relaciones sociales educativas virtualizadas han sido estimuladas y practicadas y merecen una profundización científica. Este estudio tiene el objetivo general de investigar cómo las tecnologias digitales se vinculan con las relaciones intergeneracionales. En concreto, cómo las personas mayores perciben y evalúan la relación que se establece entre ellos y sus nietos a través del mundo virtual. Además se procura identificar factores que facilitan o interfieren con la inclusión digital en la vejez. La investigación es de naturaleza cualitativa, los datos serán recolectados en una residencia para personas mayores a través de entrevistas en profundidad y observaciones. A todo lo relevado se le aplicará un análisis psicosociológico.
Período: 2023-2024
Pequeños glosarios de la cultura contemporánea: En el camino de nuevos sentidos.
Directora: Profa. Dra. Natalia Costa Rugnitz
La aceleración de los cambios civilizatorios, que se ha mostrado más pujante en las últimas cuatro décadas, hace que la comprensión de nuestra circunstancia en el siglo XXI sea tortuosa: apenas somos capaces de visualizar un nuevo fenómeno, éste se actualiza y se transforma. Las palabras para hablar a su respecto o bien se tornan obsoletas, o bien adquieren nuevos matices de significado, o bien son suplantadas por neologismos que, a pesar de incorporarse con relativa facilidad en el lenguaje cotidiano, están impregnados de valencias difusas. Esto en consideración, es evidente que una de las principales dificultades para analizar el mundo contemporáneo es una dificultad relativa al lenguaje.
En este contexto, resulta ineludible reformular las categorías de análisis y sistematizarlas.
La colección Pequeños glosarios de la cultura contemporánea pretende ser un aporte en este sentido. Se trata de un compendio de volúmenes compactos en los cuales se coleccionan términos y expresiones fundamentales para pensar el escenario actual. De los tópicos de género a la disrupción tecnológica, se presentan definiciones sintéticas de un modo claro y accesible para lectores de distintas disciplinas.
A partir de esta base común será posible que los diversos agentes de las ciencias humanas y la cultura en general actualicen su vocabulario, organizando las ideas para embarcarse, así, en un diálogo situado y a la altura de los tiempos.
Período: 2023-2024
Autobiografía del Centro de Estudios Multireferenciales Biográficos en Educación (CEMBE)
Directores: Prof. Dra. Ana Casnati Guberna, Prof. Dr. Charlie Palomo.
El trabajo recorre nuestros fundamentos, nuestros propósitos, nuestras temáticas y enfoques metodológicos en procura de un autoconocimiento que nos permita establecer y determinar el punto de partida del nodo de estudio que estamos abriendo. El objetivo sustantivo es obtener una referencia concreta que nos permita la autoevaluación permanente y los balances periódicos. Son objetivos subsidiarios sistematizar la información para la generación de productos textuales y orales, para publicaciones en revistas y presentaciones en congresos internacionales e instituciones colegas de educación.
Período: 2023-2024
·Las voces de los investigadores en educación: develando estrategias y tácticas
Directores: Prof. Dr. Charlie Palomo, Prof. Dra. Ana Casnati Guberna.
Esta investigación procura traer al primer plano la voz de los que trabajan investigando con la palabra y lenguajes otros como material de estudio. Profundizar en sus fundamentos y motivaciones, definir sus objetos, presentar sus estrategias, mostrar sus tácticas, analizar sus herramientas. Desde mismo modo, identificar facilitaciones, obstáculos y soluciones que han encontrado en sus recorridos. El objetivo sustantivo es obtener referencias concretas para colegas que compartan a la educación como objeto de estudio. Son objetivos subsidiarios publicaciones en redes sociales audiovisuales y en formato analógico de soporte gráfico.
Período: 2023-2024
Género y poder: la educación como entorno pertinente para el debate
Directora: Profa. Dra. Ana Casnati Guberna
En los últimos tiempos se han ido acumulado una larga serie de preguntas sobre la cuestión. Todas están sin responder. Por tanto, se propone al entorno educativo como un ámbito adecuado para la sistematización de las cuestiones y un espacio para el diálogo de los involucrados. Este proyecto ensayístico tiene como propósito difundir estas ideas en revistas, congresos y además generar una expresión artística integrada y de exhibición pública.
Período: 2023-2024
Libros escolares: Esos sutiles y amorosos monumentos de la cultura educativa
Director: Prof. Dr. Charlie Palomo
Curadora: Prof. Dr. Ana Casnati Guberna
Sigilosamente, como pocos instrumentos, y con la insistencia del día más día más día, los libros escolares acompañan por años a los estudiantes y profesores en sus prácticas cotidianas. Marcándolos, a ambos, tan delicada como profundamente. Tatuajes intelectuales, difíciles de borrar. Esta investigación cualitativa, de descripción densa, analiza narrativas de los usuarios de esta tecnología sobreviviente, con cruces semiológicos de piezas discursivas. Se aspira sumar una mirada científica sobre el vínculo recíproco entre las políticas editoriales y la cultura educativa en un recorrido de reflexión y autoconocimiento pedagógico. Face I: Argentina; face II: Uruguay; face III (colectiva): Brasil.
Período: 2023-2024
Somos Nós: personas en situación de calle (fotoetnografía)
Artista: Prof. Dr. Charlie Palomo
Comentarios: Prof. Dr. Ana Casnati Guberna
Están allí. A nuestro costado. Ya no es necesario trasladarse a barrios marginales. Duermen, se despiertan. Desayunan algo que les quedó del día anterior. Van a los comenderos que les dan algo de alimento que les tiene que durar todo el día. Forman parte del espacio público porque viven en la calle. Y son la expresión de la pedagogía urbana más cruel que nos enseña, a quienes quieren verlos y aprender, la expresión más salvaje del capitalismo y la exclusión cínica. Caminamos a su lado. Como si formaran parte de un paisaje sin vida. Nuestros niños y adolescentes (y por que no, nosotros adultos) hemos naturalizado el drama. La condena a no tener futuro. Como soy pedagogo me pregunto: qué estamos haciendo en la educación por ellos. (Con la debida aclaración: con la caridad no alcanza). Esta muestra fotoetnográfica desnuda una realidad que está a la alcance de nuestra mano y de nuestra vista. Y deja la duda, queridos investigadores, docentes, estudiantes ¿Qué vamos a hacer? La declaraciones ya no son suficientes…
La serie fotográfica se concreta en una muestra analógica de exposición que será realizada en encuentros y espacios académicos y en un video de acceso permanente en la red social YouTube. Ambos formatos derivan en un relevamiento de pareceres de los asistentes en relación de lo mostrado por las imágenes con el quehacer educativo.
Período: 2024-25
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