Midtnormaler i en trekant 

Midtnormaler i en trekant link til aktiviteten 

Tid: ca. 1 lektion

Her er der fokus på begreberne: skæringspunkt, spidsvinklet trekant, retvinklet trekant, stumpvinklet trekant

1. Samtale i plenum om: 

• Elevernes erfaringer med begreberne? 

• Hvor har de mødt begreberne? 

• Del begreberne spidsvinklet, retvinklet og stumpvinklet i to dele hver (spids og vinklet osv.), og tal med eleverne, om de kan gætte, hvad begreberne betyder.

! Det, du bør sikre dig: 

1. 1. 1. 1. 1. Har eleverne erfaringer med de forskellige slags trekanter?

            2. Kan eleverne se “logikken” i ordenes opbygning?

2. Eleverne skal arbejde med aktiviteten Midtnormaler i en trekant

3. Afslutning på aktiviteten og opsamling i plenum

• Lyt til elevernes regelformuleringer og lad dem kommentere på hinandens. Er der nogen af dem, der kunne finde modeksempler?

• Ud fra elevernes formuleringer lad eleverne blive enige om en præcis regelformulering. 

• Kan eleverne komme med eksempler på, hvad vi kan bruge den regel til (Du skal ikke afsløre noget i forhold til den omskrevne cirkel, medmindre de selv kommer på det). 

! Tegn du bør være opmærksom på, når du evaluerer: 

• Bruger eleverne måling og dragging som undersøgelsesredskaber

• Kan eleverne bruge deres viden fra forrige aktivitet og overføre den her i forbindelse med afstanden fra skæringspunktet til vinkelspidserne

• Kan eleverne begrunde, hvorfor skæringspunktet er lige langt fra alle vinkelspidserne ud fra den regel, de har formuleret ved forrige aktivitet