VERKTØYET MITT KARRIERELØP
MED AKTIVITETSBESKRIVELSER
INNHOLDFORTEGNELSE
1: STARTFASE
HVA ER STARTFASEN (BOSETTING OG KARTLEGGING) VED INN
I startfasen har vi et eget team av rådgivere, som ivaretar flyktningene som bosettes og er primærkontakt den første perioden. Bosettingsteamet forbereder mottaket, tar i mot og jobber med å skape en trygg overgang til oppstart i introduksjonsprogrammet. Deltakerne får bistand for å bli kjent med byen, sitt nærmiljø og settes i kontakt med viktige aktører som barnehage og skole. INN har en egen veileder som driver boligsosialt arbeid i deltakernes hjem, samt gruppevis på INNs Boskole. INN gjennomfører kompetansekartlegging og Karrieresenteret gjennomfører karriereveiledning, som danner grunnlag for en integreringsplan.
Aktiviteter som igangsettes og gjennomføres i startfasen:
- Praktisk gjennomgang av bolig og kontraktskriving
- Boveileder er bindeledd mellom leietaker og huseier og hjelper begge parter med kommunikasjon.
- Forberede mottak og sikre nødvendig tilrettelegging fra første dag
- Bistand til registrering og gjennomgang av nødvendige papirer (eksempelvis flyttemelding, søknad om skattekort og bostøtte, opprettelse av bankforbindelse)
- Kartlegging og veiledning på områder som skal bidra til hverdagsmestring tilpasset den enkelte. Eksempelvis veiledning om praktiske klær ved ulike årstider, økonomisk veiledning, bli kjent i byen, busstrening,
- Språkkartlegging og oppstart på språkopplæring og samfunnskunnskap ved Trondheim Voksenopplæringssenter (TROVO)
- Oppfølging av familier med barn for oppstart på skolegang, barnehage og fritidsaktiviteter for barn i samarbeid med Redd Barna
- Helseoppfølging i samarbeid med Flyktninghelseteamet
- Foreldreveiledning i grupper etter ICDP-metoden
- Gruppetiltak for livsmestring i et nytt land
Samarbeidspartnere:Trondheim Eiendom, Helse- og velferdskontorene, Flyktninghelseteamet (FHT), Politi, Barne- og familietjenesten (BFT), Omsorgsenheten og Trondheim voksenopplæringssenter (TROVO). NAV
UNDER EMNET STARTFASE I "MITT KARRIERELØP" VIL BOSETTINGSTEAM FORTLØPENDE LEGGE UT RELEVANT OG VIKTIG INFORMASJON I DELTAKERENS INDIVIDUELLE CLASSROOM. DETTE MATERIELLET ER UNDER UTVIKLING OG VIL STANDARDISERES I STØRRE GRAD ILA. 2022. MATERIELL VIL LASTES OPP FORTLØPENDE PÅ DENNE SITE'N. DETTE KAN INKLUDERE INFORMASJON OM INTRODUKSJONSPROGRAMMET, REGLER FOR FRAVÆR, INFORMASJON OM SKATT, BOSTØTTE OSV.
1.1.2 Bli kjent i Trondheim
1.1.3 Økonomi i startfasen
1.2.1 Informasjon om bolig
2: SAMFUNNSDELTAKELSE
HVA ER SAMFUNNSDELTAKELSE VED INN
Å være en del av samfunnet er viktig. Vi jobber for at våre deltakere skal føle tilhørighet, få et nettverk og være en aktiv del av byen. INN gir informasjon og motiverer til samfunnsdeltakelse, gjennom gruppetiltak og individuell veiledning. I samarbeid med frivilligheten bygger vi bro til byens aktiviteter og tilbud. Våre deltakere skal ha mulighet til å bidra til fellesskapet - til å bli gode naboer, foreldre, frivillige og medborgere.
Aktiviteter for samfunnsdeltakelse:
Aktiviteter for samfunnsdeltakelse:
Samarbeid med frivillighetssentraler og andre frivillige organisasjoner hvor vi legger til rette for deltakelse i frivillig arbeid i eget lokalmiljø. Mange deltakere er frivillige på ulike arenaer som Trondheims årlige julemarked, festivaler, dugnader, idrettsarrangement og Røde Kors-aktiviteter. Hvert år arrangerer INN "fritidstorg" hvor frivilligheten inviteres inn på deltakernes arena for å presentere seg og knytte kontakt.
Røde Kors tilbyr flere sosiale møteplasser. INN har en egen koordinator ved Røde Kors som jobber med inkluderingsaktiviteter som flyktningguide, turgruppe, språkkafe, sykkeltrening, treffested for ungdom, "sommerferie for alle" og leksehjelp.
Redd Barna har frivillige som hjelper nybosatte familier å delta på fritidsaktiviteter og i lokalmiljøet.
Språkkafe gir mulighet til å øve på norsk og treffe andre. På språkkafe møtes folk fra forskjellige kulturer og lærer fra hverandre. Det finnes språkkafeer i de fleste bydelene i Trondheim.
FIDS tilbyr kurs og veiledning om samfunnet, med temaer som skrevne- og uskrevne regler, demokrati, tradisjoner og velferdsstaten.
KIA tilbyr kurs i kulturell kompetanse for deltakere med liten eller ingen skolebakgrunn.
Digital opplæring er viktig for å motvirke digitalt utenforskap. Gjennom satsingen #digistart jobber vi sammen med TROVO for digital hverdagsmestring.
Tilhørighet i Trondheim en satsing innenfor skeiv tematikk
UNDER EMNET SAMFUNNSDELTAKELSE I "MITT KARRIERELØP" VIL VI LEGGE UT RELEVANT OG VIKTIG INFORMASJON I DELTAKERENS INDIVIDUELLE CLASSROOM. DETTE MATERIELLET ER UNDER UTVIKLING OG VIL STANDARDISERES I STØRRE GRAD ILA. 2022. MATERIELL VIL LASTES OPP FORTLØPENDE PÅ DENNE SITE'N. DETTE KAN OMHANDLE ELEMENTER SOM DEKKER DET OBLIGATORISKE INNHOLDSELEMENTET "LIVSMESTRING I ET NYTT LAND" (FYSISK OG PSYKISK HELSE, NY HVERDAG I NORGE, NETTVERK OSV.). MATERIELL UTVIKLET GJENNOM PROSJEKTET #DIGISTART TILPASSET SPOR 3 VIL OGSÅ DELES GJENNOM "MITT KARRIERELØP"-PLATTFORMEN. ØVRIG INNHOLD UNDER DETTE TEMAET VIL OMHANDLE DELTAKELSE I FRIVILLIG ARBEID, ØKONOMI.
2. Livsmestring i et nytt land (migrasjon, helse og mangfold)
2.1.1. Livsmestring - fysisk og psykisk helse
2.1.2. Livsmestring - ny hverdag i Norge
2.1.3. Livsmestring - retten til å leve et fritt og selvstendig liv
3: KARRIERELÆRING
HVA ER KARRIERELÆRING VED INN
Karrierelæring er en prosess rundt jobb, fritid og læring for å mestre hele livet. Vi hjelper deltakerne med å finne sin vei mot utdanning og arbeid for et selvstendig liv. Det legges til rette for karrierlæring individuelt og i grupper. Sammen utforsker vi interesser, muligheter og bygger valgkompetanse med mål om formell kompetanse og varig tilknytning til arbeidslivet.
Aktiviteter for karrierelæring:
Kartleggingsarbeid og samarbeid om individuell plan/integreringsplan og integreringskontrakt med mål om eierskap til eget introduksjonsprogram. Deltaker og programrådgiver jobber systematisk med karrierelæring på veien mot arbeid eller utdanning. Programrådgiver hjelper deltakeren med dokumentasjon og godkjenning av utdanning og arbeidserfaring. Ved INN har vi programrådgivere som er spesialisert innen kvalifisering på ulike utdanningsnivå, slik at alle deltakere skal få et godt tilpasset løp.
Karrierelæringssamtaler og gruppeprosesser med fokus på styrking av identitet, selvbilde, motivasjon, og selvstendiggjøring. Målet er god valgkompetanse, som er evnen til å innhente og sortere informasjon for å ta selvstendige og informerte valg. Gjennom utforskning av egne holdninger, behov, verdier og muligheter i arbeidsmarkedet, blir deltakerne bedre i stand til å ta disse valgene.
Karrieresenteret bistår INN som et ressurs- og kompetansesenter innen bruk av ulike metoder og verktøy og med utdannings- og arbeidsmarkedsinformasjon og er direkte involvert gjennom satsingen På Rett Sted.
3. Typisk meg (startoppgave for karrierelæring)
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
Fin oppgave å starte med for å bli kjent med seg selv og bruk av digitale verktøy i classroom.
Det er også en fin oppgave å bruke i en workshop der deltakere kan presentere seg selv for andre deltakere. Det blir en øvelse i å presentere/ introdusere seg selv for arbeidsgivere.
KILDER:
Karriereveiledning for minoritetsspråklige utarbeidet av Karrieretjenesten i Akershus fylkeskommune, nå Viken - side 8
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Meg i kontekst - Egenskaper og interesser
3.1. UTFORSKE INTERESSER
3.1.1. Egenskaper
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
Erfaringsmessig er det et vanskelig tema som det er behov for å jobbe mye med.
Det er viktig å knytte det til oppgaver som "typisk meg" (se over) dersom deltaker har skrevet egenskaper i oppgaven.
Knytt det også til arbeid med CV (nøkkelkvalifikasjoner), oppgave utlysningsanalyse (skrive jobbsøknad), presentasjon av seg selv i oppgaven "kontakt med bedrift" og i oppgaven "intervjuforberedelse".
Det er viktig å få deltaker til å se ting i sammenheng.
KILDER:
Film i presentasjon utdanning.no/karriereplanleggeren/#/
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Meg i kontekst - Egenskaper og interesser
3.1.2. Verdier, roller og identitet
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
Denne oppgaven utføres best på workshop med muligheter for dialog i gruppa.
Deltaker kan jobbe selvstendig først, deretter bruke refleksjonene skrevet i jamboardoppgaven (del 2) som bakgrunn for dialog i gruppe.
Deretter kan deltaker jobbe videre med oppgaven selv.
Oppgaven bør settes i sammenheng med oppgaven Min integreringsplan og spesifikt der man skriver sin livslinje - sin historie/ narrativ.
KILDER:
Utdanningsvalg - karrierelæring og livsmestring av Røyset og Kleppestø s. 125
Karriereveiledning for minoritetsspråklige utarbeidet av Karrieretjenesten i Akershus fylkeskommune, nå Viken - side 31-33
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Meg i kontekst - Verdier og holdninger og Min kontekst
Tema: Tilpasning og motstand - Hvilke tilpasninger bør jeg gjøre for å få jobbe eller utdanning i Norge
Tema: Valg og tilfeldigheter - Utforsking av egen valgstrategi og valgmønstre
3.1.3. "RIASEC" - interessekartlegging
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
Dette er en krevende oppgave så man må være tett på deltaker.
Spesielt oppgaven med å gjøre research og fylle inn informasjon i de forskjellige valgriteriene.
Det er også behov for en jobpics koffert for å gjennomføre oppgaven. På side 2 "Yrkesutforskning" er det i malen nedtrekksmeny med valg i noen av kriteriene eks. rad 3 arbeidstid er valgene dag, natt og turnus. Det er også nedtrekksmeny i kolonnne C, E, G, I og K med poeng 0 og 1. Poengsum blir summert automatisk.
KILDER:
Karriereveiledning ressurshefte for lærere og veiledere utarbeidet av Karrieretjenesten i Akershus fylkeskommune, nå Viken - s 24 (docplayer.me/26557617-Karriereveiledning-ressurshefte-for-laerere-og-veiledere-i-innforingsklasser.html)
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Meg i kontekst - Egenskaper og interesser
Tema: Valg og tilfeldigheter - Utforsking av egen valgstrategi og valgmønstre
Tema: Muligheter og begrensninger - Arbeidslivskunnskap
3.2. UTFORSKE MULIGHETER
3.2.1. Utdanningssystemet i Norge og min utdanning
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
Presentasjonen er ment til å gi informasjon til deltaker om utdanningssystemet også er det deltakers oppgave å finne ut ( i samråd med programrådgiver) hva som er relevant for akkurat en selv.
I del 2 skal man fylle ut informasjon om sin utdannelse (det er nedtrekksmenyer i oppgaven) for å få en oversikt og man kan bruke det når man skriver CV.
KILDER:
www.helsedirektoratet.no/tema/autorisasjon-og-spesialistutdanning
www.trondelagfylke.no/vare-tjenester/utdanning/Voksenopplaering/realkompetansevurdering/
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Muligheter og begrensninger - Utdanning i Norge og Arbeidslivskunnskap
3.2.2. Nettverk
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
3.2.3. Trefaktormodell: mål, kompetanse og muligheter
KILDER:
Bilde i presentasjon om kompetanse - www.regjeringen.no/no/dokumenter/nou-2018-2/id2588070/?ch=3
Video i presentasjon: utdanning.no/karriereplanleggeren/#/ under fanen "Din kompetanse"
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Meg i kontekst - Kunnskap, ferdigheter og erfaring
Tema: Muligheter og begrensninger - Arbeidslivskunnskap
3. VALG - MIN INTEGRERINGSPLAN
3.3.1. SØT - modell
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
Oppfordre deltaker til å være så konkret som mulig og bryte ned målene (ønsket situasjon) i mindre deler. Dersom målene blir for overordnet så er det mer utfordrende å skrive ned konkrete tiltak for å nå målene.
KILDER:
Tema: Muligheter og begrensninger
4: veien til UTDANNING
HVA ER VEIEN TIL UTDANNING VED INN
INN gir informasjon og veiledning og har tiltak for at deltakerne kan gjøre gode, informerte utdanningsvalg. For å finne veien til utdanning kartlegger vi erfaring, skolegang og yrkeserfaring. Sammen utforsker vi mulige utdanningsløp ut fra deltakers tanker om fremtiden og planlegger økonomien under utdanningen. For å kunne gi god veiledning må INN være oppdatert og ha kunnskap om tilgjengelige utdanningsveier for voksne.
Aktiviteter for veien til utdanning:
Aktiviteter for veien til utdanning:
Deltakerne får veiledning om aktuelle ordninger som sannsynliggjøring av grunnskole, realkompetansevurdering, yrkesprøving og vurdering av utenlandsk utdanning gjennom NOKUT-godkjenning
Veiledning for autorisasjon av lovregulerte yrker
Grunnskole, videregående opplæring, kvalifisering til studier eller andre kurs, kan være en del av den enkeltes integreringsplan på veien til utdanning
Kurs i studieteknikk kan tilbys for å bli kjent med- og utvikle egne arbeidsvaner, læringsstrategier, metoder, verktøy, planlegging og struktur for egenlæring
INN har også en satsing på forkurs til videregående opplæring.
Vi samarbeider med TROVO, Trøndelag fylkeskommune, Karrieresenteret og NTNU.
4. Være student og lære om studieteknikk
4. Arbeidsboka
5: veien til ARBEID
HVA ER VEIEN TIL ARBEID VED INN
Varig tilknytning til arbeidslivet og økonomisk selvstendighet er et mål i introduksjonsprogrammet. Noen deltakere har ingen medbrakt arbeidserfaring, mens andre både har utdanning og har jobbet mange år innen sitt fagfelt. For å være konkurransedyktig og få en fast jobb i Norge, må veien til arbeid tilpasses den enkeltes utgangspunkt. INN samarbeider med NAV, private- og offentlige virksomheter og sosiale entreprenører for å tilby arbeidsrettede aktiviteter som bygger bro mellom deltakerne og lokalt arbeidsmarked.
Ved INN har vi tro på at veien til arbeid blir til i samarbeid med lokalt arbeidsmarked, gjennom kvalifisering og læring i reelle arbeidsmiljø. Vi benytter ulike tilnærminger basert på den enkelte deltakers forutsetninger og behov:
INN tilbyr praksis- og arbeidslivsforberedende aktiviteter med mål om innføring i det norske arbeidsmarkedets skrevne og uskrevne regler, presentasjon- og innsalgsteknikk og orientering mot lokalt arbeidsmarked, samt workshops i hvordan skrive CV og jobbsøknad.
Bedriftsbesøk er en gruppebasert aktivitet hvor deltakere får mulighet til å bli kjent med ulike yrker ut fra eget karrieremål og reelle muligheter på arbeidsmarkedet.
Jobbsmak en metode hvor deltakere gjennomfører en kortvarig hospitering hos en eller flere aktuelle arbeidsgivere. Målet er å lære mer om arbeidsoppgaver, arbeidets innhold og kvalifikasjonskrav for å avklare veien videre.
Språkpraksis kan tilbys for 1) språktrening i en bedrift, hvor målet er en arena for å praktisere norsk som et supplement til språkopplæringen, eller 2) som en alternativ pedagogisk tilnærming til språkopplæring for deltakere som trenger en mer praktisk tilnærming for å lære norsk, da med tett oppfølging fra lærer eller språkmentor. Hensikten med språkpraksis er både å lære språk og å lære mer om bransjen og norsk arbeidsliv.
Arbeidspraksis er en praktisering i bedrift som tilpasses den enkeltes behov i samarbeid med arbeidsgiveren. Gjennom metoden praksisjakt jobber deltakerne med å skaffe relevante praksisplasser, både individuelt og i gruppe. Arbeidspraksis er en arena der deltakerne får prøve seg i det norske arbeidslivet, samtidig som de får de vist fram og økt sin kompetanse.
For deltakere med medbrakt kompetanse som kan omsettes i det norske arbeidsmarkedet, har INN økt satsingen på fagrelevant arbeidsinkludering gjennom utvikling av et mentorprogram hvor deltakere kobles til en mentor fra samme fagfelt, kombinert med tett oppfølging fra INN, i et strukturert løp mot fagrelevant jobb. I samarbeid med NAV kan disse deltakerne også gjennomføre et internship i en relevant virksomhet i løpet av mentorprogramperioden.
I samarbeid med NAV tilbys arbeidsmarkedsopplæring (AMO-kurs) som er korte, arbeidsrettede kurs som kombinerer teoretisk og praktisk opplæring, ofte i en ordinær bedrift.
INN har også satsingene Aktiv INNsats og Fagbrev i praksis for veien til arbeid.
5. CV
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
Når vi jobber med CV så går vi først gjennom skjema i plenum og tar eventuelle spørsmål.
Deretter jobber deltakere individuelt med sin CV.
Å skrive CV er en prosess som går over tid og vi har samarbeid med frivillige studenter ved NTNU (Norsk Start) som er med oss på workshop en gang pr. semester for å bistå deltakere en til en (se egen infoside)
Forsøk å knytt det å skrive CV til tidligere oppgaver for at deltaker skal se sammenhengen i Mitt karriereløp
KILDER:
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Muligheter og begrensninger - Jobbsøkerprosessen
5. Finne ledige stillinger og skrive jobbsøknad
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
KILDER:
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Meg i kontekst - Kunnskap, ferdigheter og erfaring
Tema: Muligheter og begrensninger - Arbeidslivskunnskap og Jobbsøkerprosessen
5. Kontakt med bedrift
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
KILDER:
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Muligheter og begrensninger - Jobbsøkerprosessen
5. Intervjuforberedelse
VEILEDNING TIL FASILITATOR:
KILDER:
Livsmestring i et nytt land introduksjonsprogrammet.imdi.no/innhold/livsmestring-i-et-nytt-land/#om-temaomrdet
Tema: Muligheter og begrensninger - Jobbsøkerprosessen