「考え、議論する道徳」の授業では出来合いの「正解」や、非の打ち所のない「きれいごと」で済ませるわけにはいきません。自分や他者の考え・意見について、吟味していく態度が求められます。 

（例）
「正直」よりも相手に対する「思いやり」を優先した方がよい場合
「友情」と「規則・きまり」や「公正・公平」とが衝突する場合 

・問いは「なぜ」「どうして」「もし」といった言葉で始まるものが良い。

・投票で問いを一つに絞り、その問いを立てた子どもに「なぜその問いを思いついたのか」を話してもらうところから対話をスタートさせる。

・p4cは子どもたちの問いから出発するのが基本ですが、慣れていない段階では、ファシリテーターである教師の不安を解消するためにも有効。

・対話の経験を積むことに重点を置く。

・最初の対話の流れが教科書の教材とうまくつながらない可能性もありますが、対話が内容項目をめぐってしっかり展開されていれば、教科書を読んでも「こういう場合もあるんだな」と捉えることができ、違和感なく対話を継続できます。

（問いかけ例）

• ほかの人の話をしっかり聴くことができましたか。

• 新しい発見がありましたか。

• 自分なりに考えを深めることができましたか。