1.結合力量改善交安環境：

設置通學巷

家長接送車輛影響巷道出入。與里長、交通局、工務局、交通大隊、交通管制工程處研商本校通學環境改善，請義交大隊提早於下午5:20值勤舊宗路口，保護5:20放學需過舊宗路馬路學童。於行善路181巷前段設置通學巷，禁止汽車於尖峰時段進入，保護學童通學安全。

調整號誌控制箱案

因號誌箱位置，造成學生過馬路時視線未被行車清楚看見，與里長協調調整新明路與新明路298巷交叉口及行善路與舊宗路1段轉角(潭美國小側)號誌控制箱案，現場會勘後調整號誌桿移至控制器位置，並將控制器附掛於號誌桿上，以保障學童安全。

建議增設人行空間

新明路380巷為本校學生通學主要路徑，但道路兩側無人行空間，學生行走較為危險。依教育局公文，回函建議於該巷道劃設人行道，以維護學童行的安全。 

2.整合資源推展交安：

內湖分局潭美派出所

與內湖分局潭美派出所合作，請警員協助於學生上學期間協助交通安全維護。此外，邀請潭美派出所警員到校進行交通安全宣導活動，或於校門口向親師生宣導交通安全。

靖娟兒童安全文教基金會

與靖娟兒童安全文教基金會合作，除了每年參與靖娟小黃帽入班宣導活動外，也申請靖娟「騎乘注意Go 安全一定夠」、「公車乘車安全宣導影片」，於110年8月24日由學務主任參與靖娟兒童文教基金會主辦「臺北市學生交通車管理初探焦點座談會」，會中分享本校學生通學專車業務執行現況以及校外安親班接送管理心得，為交通安全付出心力。  學生交通車第一次焦點座談會紀錄

康寧大學(春暉社 敦品社)

每年到校協助辦理「反毒及交通安全闖關宣導活動」，藉由闖關活動寓教於樂，讓孩子學習交通安全知識。

東湖消防分隊

每年到校協助辦理「交通車逃生暨消防體驗活動」及「五年級消防體驗活動」，學生在活動過程學習各種防災知識，以備不時之需。

       新安東京海上產險公司

與新安東京海上產險公司合作，增取設置校本交通安全情境教室，結合社會資源，提供教師交通安全教學教案及學生交通安全體驗情境。商借交安體驗器材，協助本校園遊會交通安全宣導攤位設置。

       士林監理站協助宣導

監理所策略聯盟推展一系列活動。

3.善用各項活動推動交安：

如運動會入場各學年運用交安歌曲、融入舞蹈及觀念；萬聖節設置交安闖關活動；家事盃與交安結合體驗。兒童節進行社區交通環境踏查、認識愛心服務站。

4.經由一系列設計之活動檢視，推動利他感恩文化：

歲末感恩活動「珍愛你和我，安全179」，宣導安全對人對己之重要，於平安樹感謝上，學生熱烈以小卡感謝愛心志工及家長等，讓交安意識及文化融入各項活動及生活中，建立交安素養及利他感恩文化

5.活動成果與成效展現：

(1)建置校園周遭交通地圖及標誌名稱等，提供師生教學及自學。

(2)學生能實踐交通安全五大運動，過馬路時對禮讓行人的車輛駕駛揮手點頭致謝(感謝與感動)。

(3)學生搭車皆能向公車司機及導護志工說「謝謝」(感恩鼓勵)

(4)歲末感恩平安樹，學生踴躍以小卡感謝愛心志工及家長等。

(5)社區、家長會、學校合作形成生命共同體，關注學生安全。

依據本校交通理境條件及需求規劃完整主題交安課程並實施：

2.自行車安全活動及教學

腳踏車活動及教學：結合監理所辦理腳踏車騎乘體驗、辦理自行車徵文比賽、4~6級腳踏自行車課程、高年級自行車考照活動。

學校附近自行車道規劃完善，學區緊鄰河濱公園，學生假日經常安排騎乘自行車活動，所以學校積極充實自   行車相關教學資源及設備，並規劃相關宣導及體驗課程，藉以提升學生安全騎乘腳踏自行車能力。本校自購腳踏車及相關護具，結合宣導課程進行腳踏自行車騎乘體驗及考照活動。學生筆試前觀看自行車宣導影片，了解腳踏車騎乘要領及注意事項。學生筆試及路考皆通過後，由學校製發腳踏車騎乘駕照，以提升孩子練習騎乘動機。今年度高年級學生通過人數為65名，通過率約40%。

3.通學專車活動及教學：

新生入學調查搭乘路線及站別、新生開學親子通學專車體驗、全校通學專車逃生活動、設置情境體驗區、主題教案設計及教學。

每年辦理全校性交通車安全設備介紹及逃生演練

學校每年九月定期辦理全校性大型遊覽車及中型遊覽車兩類逃生演練，參與成員為全校師生(包含幼兒園及特教班)，利用交通車逃生演練時，介紹車上逃生設備、滅火設備、車窗擊破器及逃生方式及要領，最後讓學生實際操作安全門逃生。

4.成效與檢核：

設計聯絡簿及親子交安檢核表，於日常生活中檢核。家長回饋正向，如首次瞭解12345護身口訣，受益良多；感謝學校教導孩子行的安全，並告知家長騎乘車的安全守則；孩子懂得保護自己也保護他人，親子共學生活中實踐交安。

5.學校每學年辦理3小時交通安全知能研習。

本校每學年度擇期辦理一場3小時的校內交通安全知能研習活動，透過研習讓老師能增進交通安全教學內容及重點。每年教師參加研習人數皆很踴躍，出席比率皆超過90%。

1. 友善社區規劃：

於遷校工程設計規劃階段，全面性以學區為考量，思考學校周邊交通安全問題並列入擘畫藍圖，建立完整人行空間規劃，如校地退縮設置人行步道及自行車道，規劃家長停等接送區，提升人行安全性；設置長距離避車彎，俾利交通車停放與學童接送；校門位置避開繁忙道路，降低交通壅塞回堵；學校周邊劃設通學道、上下學禁行車輛，時段性控管，以空間實質規劃設計出學生出入校園的安全路徑。

2. 通學專車服務

學區四週為主要幹道，交通壅塞，爭取資源設置通學專車，規劃大型、中型巴士2種路線，並安排隨車導護及定點導護。

3.營造情境學習：

新安東京公司每年挹注經費，利用活動中心梯廳牆面建置雙語交安情境體驗區，並與雙語廊道銜接，將情境圖地圖加入雙語。

本校規劃交通安全情境體驗教室，以學校為本位，以學生在社區與學校生活中經常需面對的交通安全問題為發想，透過情境教室的教學，提升學生交安知識。

1F情境教學區主要分成五大部分：

• 「校園安全地圖」：依照學區實際方位繪製道路，標繪本校愛心服務站位置、交通車站點，導護志工位置、通學安心走廊、安全注意路段。

• 「安全回家去」：依照學區實際方位繪製道路標線及號誌，臚列學區內交通標誌，並結合雙語進行教學。學生可以在此圖規劃回家路線，學生說出回家路線會遇到的交通標誌，以及要注意的地方，之後再由老師指導，建構學生「安全回家去」知能。

• 「交通車安全逃生及乘車禮儀」：本校設有學生通學專車，交通車乘車規範、安全逃生、乘車禮儀等為本校宣導重點。於交通安全情境教學區設置宣導情境牆面，藉由情境指導學生交通車逃生及禮儀相關知能。

• 「自行車騎乘安全」：設置自行車安全騎乘教學情境區，指導小朋友腳踏車各部件名稱，學習騎乘前須檢視確認才能上路，也了解視野死角及內輪差，提升安全騎乘相關知能。 

• 「交通安全情境大富翁遊戲」：小朋友進行分組遊戲，依照不同的角色（行人、腳踏車、機車、汽車）回答並執行題目中的任務。圖上宣導內輪差概念，請學生選擇等待過馬路時應站的位置。透過遊戲的方式，深植學生交安知識。

2F為行人安全過馬路等相關情境及行穿體驗等。 

平時除供教師教學使用外，並擬定情境體驗活動計畫，規劃十餘項闖關活動，讓學生在安全擬真闖關活動的中學會安全過馬路、

認識交通號誌及學區地圖及交安守則等。寓教於樂，建立正確態度及認知。全校師生共約779人參與體驗。

1.運用科技及創客學習：

（1）Q霸小車學區地圖體驗

結合六年級資訊課程，利用ipad遠端操作Q霸小車，實際二樓學區路線圖上行駛，了解校園周遭路線及認識交通號誌，並體會駕駛者可能面臨之問題。

（2）結合電腦課google map 教學

結合資訊課程善用電子地圖服務，瀏覽社區全貌，認識上放學路徑、愛心商店位置、路口號誌種類等交安知能，全校779人參加。

（3）Kahoot平台運用提昇學習動機

交安知識教育結合遊戲學習平台，寓教於樂提升學生學習交安知能興趣，分年級進行。以四年級為例，107人參加，學生樂於參與並深化交通安全知能，施測前與教學後對交通安全知識增長約30%。

（4）辦理停課不停學，線上交通安全宣導影片有獎徵答活動

學務處於新冠肺炎疫情嚴峻而停課時期，規劃一系列交通安全影片宣導活動，學生藉由觀賞交安影片，增加親子共學機會，並增進相關交安知能。看完影片後，於google表單進行有獎徵答，提高學生參與動機。學生也可由答題過程檢視是否有了解影片內容，更進一步提升交通安全知能。學務處亦可從後台了解學生答題狀況，並深入分析學生比較容易出錯的地方。

（5）互動式大屏體驗學習

於交安情境區設置互動式大屏，學生透過觸控體驗或回答問題。

2.結合自主學習，自製交安學習微影片：

（１）世界交通妙妙妙多國交安特色影片QR Code：

運用原有雙語情境地圖及校內新住民親子共同合作拍攝10部介紹世界各國交通特色影片，並訓練小主播播報。置放於臺北酷課雲端讓學生可以平板掃描QR Code或至學校網頁連結即可自學，進而認識不同國家之交通特色。全校779人參加，體驗各國交通特色。

(2)師生拍攝交安宣導影片：

以學生視角將生活中常見危險情形，以三部短劇影片形式宣導，讓觀看影片也能學習交安。

（３）親子交安去旅行拍攝交安影片

於寒假作業中規劃自主學習，鼓勵親子透過國內外旅遊紀錄所發現的多元交通安全措施和行為，培養學生觀察思考注意交安的作為或方式。

（４）辦理交安創意書籤、創意標語設計比賽宣導交安五大守則及五大運動：

將交安五大守則及五大運動列為宣導重點，110學年度辦理交通安全書籤設計徵件比賽，111學年度辦理交通安全創意標語比賽，依交通安全五大守則及五大運動為主題，進行創意書籤及標語設計活動，經由藝術領域老師進行評選，選拔優秀作品頒贈獎狀以資鼓勵，並製作成交安宣導書籤發送給全校師生。  交安書籤、標語設計徵選活動計畫

3.結合創客學習，設置腳踏車維修樁：

(1) 結合自行車騎乘考照課程，安排講師教授高年級學生由騎乘規範、自我防護、車體認識到用維修樁簡易維修等教學。

(2) 友善自行車環境：鄰近學校側門，俾利騎士故障排除需要。 

結語：

　　交通事故歷年皆為國內十大死因之一，過往馬路如虎口，現今則稱行人地獄，但也因此危機，使得交通安全更形重要，也讓我們更加體認交安意識必須從小扎根。

　　潭美位於高速公路及快速道路旁，學區橫越十線道馬路加以位於通往內科的主要道路，交通環境險峻，學生上放學更是學校重要任務。因此從舊潭美開始，我們申請學生通學專車、結合志工家長及教師，推展交安教學及觀念，共同為學生安全而全心努力；因應遷校，更為學生上放學安全及整體交通環境幄劃，包含校門位置、家長接送、避車彎、人車分道…等，無一不是潭美人費心的考量。

　　遷校後，潭美學生成長近三倍，交安問題更形重要，我們分析學校校內外在條件，以「合作、負責、信任、創新」為交安目標，參照課程模組積極規劃學校本位主題課程，推動「五大守則及運動」，將交安融入領域教學、推動相關活動與宣導，結合親子力量共同檢核並落實於生活中，建立合作利他、守法負責的交安態度觀念；整合社區及各方資源力量，共同檢視校內外交安環境，齊心營造友善信任氛圍，降低危險因子與風險，建立安全環境；同時將交安結合資訊教育、線上學習、雙語教學等，透過踏實的努力，我們維持學生交通事故零發生，親子共同實踐交安，提升親師在交通安全的議題上正確認知。也看到了學生運創意自信地介紹不同的交安文化，讓多元活潑的活動、教學、情境，在生活中撒下交安的種子，讓親師生對交通安全的認知和信心，形成良好的交安文化。

　　 79 年來，潭美歷經歲月遞嬗，從遷校前的弱勢小校到現在的額滿學校，雖然人、事、物都經過重大轉型及變革，但仍始終如一的是永遠以學生為主體，以守護孩子們的安全為首要職責。學校、師生、親子與社區環環相扣，大手牽小手，愛己利他，守法負責，誠如校址所在行善一起走(行善179)。希望在不懈的努力下，潭美學生都成為交安的種子，在成長的路上發芽茁壯，成為推動良好交安文化的舵手。