一、理念目標與課程教學
1-3 課程方案
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學校執行情形說明：
1-3 本校課程方案
1-3 本校課程方案
本校已完成原住民族實驗教育課程方案之系統化建置，並將各年段文化課程教案逐步進行線上化管理，使課程目標、教學流程、評量方式與文化內涵得以完整保存與累積，作為教師教學實施與新進教師銜接的重要依據。
為確保課程品質與落實情形，本校建立明確的教案修正機制，透過定期檢視教學實施歷程、學生學習回饋與教師教學反思，滾動式修正課程內容，並清楚標註修正進度與修正重點，確保課程能因應實際教學現場持續優化。
此外，學校亦透過大共備會議與跨領域教師共備機制，就課程設計、教學策略與文化詮釋進行專業對話，相關討論均留有完整會議紀錄，作為課程發展決策與後續精進的重要依據。未來將持續強化課程方案的數位化管理與專業共備運作，使課程發展更具系統性、可追溯性與永續性。
文化式回應教學
文化式回應教學
本校推動文化回應式教學，引導教師於正式課程中融入學生原民與南山部落生活經驗、部落文化與在地情境，透過命題設計、教材轉化與學習情境鋪陳，使文化成為理解學習內容的橋梁，兼顧學科核心目標與文化認同的培養。
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