Kinder- Qué

¿Qué habilidades debería haber dominado mi estudiante antes de que finalice el año en Kinder para estar preparado para el éxito en 1er grado?

Para fines de septiembre:

• Puede contar con fluidez hasta 10 de 1 en 1

Para fines de octubre:

• Puede contar con fluidez hasta 20 de 1 en 1

• Puede contar un conjunto de 10 objetos o menos y comprende que la última palabra dicha es la cantidad de objetos en el conjunto.

Para fines de enero:

• Puede contar con fluidez hasta 40 de 1 en 1 y puede contar a partir de cualquier número dado hasta 40 (es decir: comienza a contar en el número 23 y continúa hasta 40)

• Puede contar un conjunto de 20 objetos o menos y comprende que la última palabra dicha es la cantidad de objetos en el conjunto.

• Puede escribir números hasta 10

Para fines de febrero:

• Es competente en ordenar, clasificar y contar objetos

• Puede nombrar, identificar, describir, comparar y dibujar formas bidimensionales (cuadrados, círculos, triángulos, rectángulos y hexágonos)

Para fines de marzo:

• Es competente en la combinación de números que suman 5 y 10 con modelos

• Puede contar con fluidez hasta 60 de 1 en 1 y de 10 en 10, y puede contar a partir de cualquier número dado hasta 100

• Puede escribir números hasta 20

• Puede comparar dos cantidades hasta 10, así como dos números hasta 10 usando "mayor que, menor que o igual a"

• Puede nombrar, identificar, describir, comparar y construir/componer formas tridimensionales (cubos, conos, cilindros y esferas)

Para fines del año escolar:

• Puede sumar y restar con fluidez hasta 5.

• Puede contar con fluidez hasta 100 de 1 en 1 y de 10 en 10

• Puede componer y descomponer los números del 11 al 19 en 10 y algunas unidades más

• Es competente en una variedad de situaciones de problemas de historia dentro de 10 donde deben unir dos números, separar dos números, problemas de parte-parte-todo donde el resultado es desconocido o donde el resultado es conocido pero las partes son desconocidas

• Ejemplo de unión: Había 3 mariquitas en la hoja. Luego, 4 mariquitas más aterrizaron en la hoja. ¿Cuántas mariquitas hay ahora en la hoja?

• Ejemplo de separación: María tiene 8 galletas. Le dio 2 de ellas a su hermana. ¿Cuántas galletas tiene María ahora?

• Ejemplo de resultado desconocido de parte-parte-todo: Hay 3 flores blancas y 7 flores rosadas en un jarrón. ¿Cuántas flores hay en el jarrón?

• Ejemplo de sumandos (partes) desconocidos de parte-parte-todo: Hay 9 piruletas en el frasco. Algunas son azules y el resto son verdes. ¿Cuántas de cada color podría haber? Puede comparar dos objetos con un atributo medible en común, para ver qué objeto tiene “más”/“menos” del atributo y describir la diferencia.