Sociale vaardigheden

Met de hele lagere school gaan we aan de slag met de ‘geluksvogels’. Vanuit de verhalen over die vogels hebben we aandacht voor enkele belangrijke eigenschappen voor ons. 

Tijdens de maanden september en oktober werken we met de vogel Sporo. Sporo leert ons goed te plannen om zo stap voor stap onze dromen waar te maken. 

In het luisterverhaal ontdekken we dat Sporo droomt van een mooi nest waar hij veilig is voor de reiger. Samen met zijn vriendje gaat hij aan de slag. 

Maar ook de kinderen in de klas hebben dromen!
Zo dromen ze over ‘goed leren lezen’ of ‘beter worden in sport’ of ‘leren turnen’ en nog zo veel meer…

De kleuters werken met "een gat in de haag"

Wortel en tomaat  mogen de kerstboom versieren maar het lukt niet goed , ruzie maken , andere ballen willen ophangen en zo ….de kerstman komt erbij en zegt zo kan je toch geen Kerstmis vieren als je steeds ruzie maakt …een kerstfeest is een feest van de vrede en we willen allemaal vrede op aarde …

Ja je hebt gelijk Kerstman, we zouden allemaal vrienden moeten worden …hoe kunnen we dat doen?  …wie weet hoe dat kan ?…

Tijdens de maanden november en december werken we met de vogel Kaketoe. Kaketoe leert ons dat samen spelen en samenwerken leuk is, want mensen die een goede band met anderen hebben, zijn gelukkig.
In het voorleesverhaal horen we dat Kaketoe bijna werd aangevallen door een grote roofvogel maar dat hij zichzelf kan redden door samen te werken met zijn kleine zusjes.

Ook in de klas zetten we samenwerken extra in de kijker. Met de hele school zorgden we voor een heus zonnebloemveld voor Kaketoe en zijn zusjes.

Tijdens de maanden januari-februari kwam de vogel Alba aan de beurt. Alba vliegt hoogt in de lucht tussen de donkere wolken. Alba heeft het wat moeilijk en vraagt zich af: 'Wat doe ik hier eigenlijk?' Gelukkig ziet hij plots in de verte de gouden zonnestralen van de zon. Alba vliegt naar het gouden licht  toe en ontdekt zo een plekje van geluk. Ook de leerlingen ontdekken dat ze met wat optimisme en voldoende veerkracht steeds opnieuw een plekje van geluk kunnen ontdekken. Er werden klasgesprekjes gehouden over hun eigen plekje van geluk of die plekjes van geluk werden getekend en kregen een plaatsje in de klas.