เป็นขั้นที่ผู้เรียนจะรับรู้ถึงจุดมุ่งหมาย และมีแรงจูงใจในการเรียนบทเรียน ครูนำเข้าสู่บทเรียนแนะนำเนื้อหา แนะนำแหล่งข้อมูล และมอบหมายงานให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม และอธิบายขั้นตอนการทำงาน

เป็นขั้นตอนที่ผู้เรียนแสดงออกถึงความรู้ความเข้าใจเดิมที่มีอยู่เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน วิธีการให้ผู้เรียนแสดงออกอาจทำได้โดยการคิดแก้สถานการณ์ปัญหาเรื่องราวที่เป็นสภาพจริง (Authentic) ที่ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหา โดยเชื่อมโยงประสบการณ์ความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ และกำหนดภารกิจการเรียนรู้ที่จะช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ใช้ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เช่น การจำแนก การจัดหมวดหมู่ และการอธิบายเหตุผล

3.1 ทำความกระจ่างแลกเปลี่ยนความคิดร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้ร่วมมือแบบเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ผู้เรียนจะเข้าใจได้ดีเมื่อได้พิจารณาความแตกต่างและความขัดแย้งทางปัญญาของตนเองและผู้อื่น โดยผู้เรียนนำวิธีการคิดแก้สถานการณ์ปัญหาที่ตนเองได้คิดไว้มาคิดวิเคราะห์ไตร่ตรองร่วมกันเป็นคู่ เพื่อที่จะได้แนวความคิดใหม่เกิดขึ้น

3.2 สร้างความคิดใหม่ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้ร่วมมือแบบเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) จากการอภิปรายร่วมกันเป็นคู่ เพื่อตรวจสอบแนวทางแก้ปัญหา ผู้เรียนจะเห็นแนวทาง วิธีการที่หลากหลายในการแก้ปัญหา แล้วกำหนดเป็นแนวความคิดใหม่ร่วมกัน

3.3 ประเมินความคิดใหม่ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้ร่วมมือแบบเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) เป็นการสรุปผลการค้นหาคำตอบและวิธีการแก้สถานการณ์ปัญหาเรื่องราว หรือภารกิจการเรียนรู้ร่วมกันทั้งชั้นอีกครั้งหนึ่ง เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ สรุปผล และอภิปรายผลการค้นพบจากการศึกษาบทเรียนในขั้นตอนที่ผ่านมา รวมทั้งให้ข้อสรุปหรือเสนอแนะ ต่อผู้สอนได้

เป็นขั้นตอนที่ผู้เรียนมีโอกาสใช้แนวความคิด หรือความรู้ความเข้าใจที่พัฒนาขึ้นมาใหม่ในสถานการณ์ปัญหาหรือภารกิจการเรียนรู้ เป็นการสนับสนุนและช่วยเหลือการสร้างความรู้และส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ โดยมีฐานความฐานความช่วยเหลือ (Scaffolding) จัดไว้สาหรับผู้ที่ต้องการคำชี้แนะหรือหา แนวทางในการแก้ปัญหาไม่ได้ ในการนำความรู้ไปใช้ผู้เรียนสามารถขอความช่วยเหลือโดยครูผู้สอนหรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งช่วยชี้แนะผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ในระหว่างที่เรียนด้วยสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเว็บ

เป็นขั้นที่ผู้เรียนจะได้ทบทวนว่าความคิดความเข้าใจของเขาได้เปลี่ยนไป โดยการเปรียบเทียบความคิดเมื่อเริ่มต้นบทเรียนกับความคิดของเขาเมื่อสิ้นสุดบทเรียน

เป็นขั้นที่นักเรียนจะได้นำความรู้ใหม่ที่เกิดขึ้น ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ โดยให้นักเรียนทำภาระงานที่ได้รับมอบหมาย