PA
(Performance Agreement)

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่างวันที่..1...เดือน..ตุลาคม..พ.ศ. .2564...ถึงวันที่..30..เดือน..กันยายน...พ.ศ. 2565

โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ธนบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

ผู้จัดทำข้อตกลง

ชื่อ..............นายสมชัย............นามสกุล...........อธิปัญญากุล..............ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา..โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ธนบุรี.... สังกัด.....สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1.. รับเงินเดือนในอันดับ คศ. ....3....

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

x ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

o ห้องเรียนปฐมวัย

o ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ

o ห้องเรียนสายวิชาชีพ

o ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์ดังนี้

- รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- รายวิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 11 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

- รายวิชาลูกเสือ/เนตรนารี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

- รายวิชาชุมนุม Free-Time Club ระดับชั้นมัธยมปลาย จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 ชั่วโมง 10 นาที/สัปดาห์

- กิจกรรมโฮมรูม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 2 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

- กิจกรรมคุณธรรมและจริยธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 2 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมกระบวนกรกุหลาบหลวง/สวนกุหลาบศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การอยู่เวรประจำวัน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1. ด้านการจัดการเรียนรู้

ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ ความ สามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

เรื่อง การใช้ประโยคภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันที่ยึดโครงสร้างประโยค Tense (ประโยคที่แสดงกาลเวลา)

1. สภาพปัจจุบันปัญหา

สภาพปัญหาของการใช้ประโยคภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันที่ไม่สอดคล้องด้วยโครงสร้างประโยค Tense (ประโยคที่แสดงกาลเวลา) จากการเรียนการสอนทุกวันนี้พบนักเรียนไม่ได้คำนึงถึงโครงสร้างประโยคภาษาอังกฤษที่ต้องลงเวลาว่า เหตุการณ์หรือการกระทำนั้นเกิดขึ้นเมื่อใดเวลาใดซึ่งในทางภาษาอังกฤษนั้นจะคำนึงถึงกาลเวลาของการกระทำออกเป็น อดีต ปัจจุบัน และอนาคต

วิธีการแก้ปัญหา นักเรียนมักใช้ประโยคผิดๆ และไม่มั่นใจในการเขียนประโยคที่มีกาลเวลาซึ่งในภาษาไทยไม่มี สำหรับแนวทางการแก้ปัญหาจะต้องรับการฝึกฝนจนเกิดทักษะในการเขียน รวมถึงการนำไปใช้ในการสนทนา สิ่งที่จะนำมาพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะในการใช้ประโยคที่มี Tense ชนิดต่างๆ นั้นคือการทำความเข้าใจและจดจำตาราง Tense ได้อย่างแม่นยำ ถูกต้อง โดยใช้แบบฝึกหัด แบบทดสอบรวมถึงสื่อและนวัตกรรมต่างๆ ที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะและมั่นใจในการประโยค Tense ต่างๆ

ประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้คือจะสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลอย่างมาก

2. วัตถุประสงค์ของการพัฒนางาน

1. ผู้เรียนมีความเข้าใจประโยคที่มีกาลเวลา (Tense) มากขึ้น

2. ผู้เรียนเกิดทักษะการใช้ประโยค Tense เพื่อเป็นประโยชน์ในการเรียนการสอนง่ายขึ้น

3. ผู้เรียนเกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น

3. ขอบเขตของการพัฒนา

3.1 ขอบเขตด้านประชากรหรือกลุ่มตัวอย่าง : นักเรียนระดับชั้น ม.5 ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 3

3.2 ขอบเขตด้านเนื้อหา ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในรูปประโยค Tense ต่างๆ

3.3 ขอบเขตด้านระยะเวลา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

4. วิธีดำเนินการพัฒนา

4.1 แผนการจัดการเรียนรู้

4.1.1 ผู้รายงานได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Tense ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีการสอนแบบปกติโดยใช้เอกสารประกอบการเรียนจำนวน 3 แผน ใช้เวลาในการทดสอบ รวม 6 ชั่วโมง การสร้างแผนการจัดการเรียนรู้มีขั้นตอนดังนี้

4.1.2 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เกี่ยวกับคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานการเรียนรู้ ตลอดจนจุดประสงค์การเรียนรู้

4.1.3 เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนจำนวน 3 แผนใช้เวลาในการสอน จำนวน 3 สัปดาห์ ๆ ละ 2 ชั่วโมง รวม 6 ชั่วโมง

4.2 (นวัตกรรมที่ใช้) เช่น เอกสารประกอบการเรียน ดำเนินการตามขั้นตอนต่อไปนี้

4.2.1 ศึกษาแนวคิดทฤษฎี เอกสารหลักสูตร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเอกสารประกอบการเรียน หนังสือเรียน Upstream 5 สำนักพิมพ์อักษรเจริญทัศน์

4.2.2 กำหนดหน่วยการเรียนรู้ เพื่อกำหนดขอบเขตเนื้อหาในการเรียนให้เป็นไปตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

4.2.3 วิเคราะห์เนื้อหาจากหน่วยการเรียนรู้

4.2.4 กำหนดเนื้อหาที่จะสร้างเอกสารประกอบการเรียน โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็น 3 เรื่อง จำนวน 3 สัปดาห์ ๆ ละ 2 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 6 ชั่วโมง

4.2.5 ดำเนินการสร้างเอกสารประกอบการเรียน จำนวน 3 เรื่อง ประกอบด้วย Present Tense, Past Tense และ Future Tense

4.3 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีวิธีการสร้างดังนี้

4.3.1 ศึกษาวิธีการสร้างแบบทดสอบ การเขียนข้อสอบและการวิเคราะห์ข้อสอบจากหนังสือเอกสารหลักสูตร และเอกสารต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

4.3.2 สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบทดสอบเลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ ข้อคำถามยึดตามหน่วยการเรียนรู้และครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมดในแผนการจัดการเรียนรู้ โดยมีเนื้อหาครอบคลุม 3 เรื่อง

4.3.3 นำแบบทดสอบไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ธนบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 150 คน แล้วนำมาตรวจสอบ

4.3.4 นำแบบทดสอบที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาต่อไป

5. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

5.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 65 ได้รับการแก้ปัญหาผู้เรียนที่ขาดทักษะการใช้ประโยค Tense

5.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีทักษะการใช้ประโยค Tense เพื่อพัฒนาภาษาอังกฤษ และการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

ภาคผนวก

แนวทางแก้ไขโดยใช้สื่อต่างๆ

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 1.1, 1.2

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 1.4

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 1.7

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 1.8

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 2.2, 2.4

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 2.3

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 3.1

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 3.2

เอกสารหลักฐาน ตัวชื้วัดที่ 3.3