良好的生活教育 營造零霸凌學校

良好的生活教育 營造零霸凌學校

孩子們間的遊玩和互動，發生衝突爭執的情形難免，但是不希望有欺負或傷害別人的行為發生。根據教學現場的經驗，通常會發生欺負人的原因有幾種，一種是好玩，想開玩笑的行為；一種是喜歡和對方玩，不懂得互動的方法；另一種是我們最不希望見到的，出於某種因素惡意欺負別人。不管出於甚麼原因，如果一再重覆的欺負別人，那就是所謂的「霸凌」。我們希望學校是溫暖安全的，孩子可以在這裡盡情的玩耍，快樂的學習。因此學校從生活教育著手，讓他們學會尊重關懷他人，能夠付諸行動體貼地去幫助他人，鼓勵他們勇敢做對的事、說出自己的感受，不讓霸凌的行為在校園裡發生。

尊重他人，能夠用體貼的態度待人

在學校生活中要求同學們，上課時、參加講座、看演出時的專注聽講的態度；不隨便幫別人取不好聽的綽號；與人互動要有禮貌的行爲和言語。我們希望孩子們有一顆柔軟的心，了解每個人都是獨一無二的個體，能夠尊重他人。在遊玩、互動中能夠去同理別人的感受，體貼他人，用合宜的方式去待人。

關懷他人，能夠付諸行動去幫助他人

學校高年級的同學，每天會幫低年級的同學抬餐桶、打飯菜，有時還會去協助低年級學弟妹們整理教室。輪流擔任導護生、旗手及資源回收等各種為學校服務的工作。以前低年級時他們也相同受到學長姊的照顧服務，等到高年級時換他們來服務學弟、妹們。期望孩子們能在生活實踐中體驗幫助人，為人服務的美德。

這學期學校到木柵動物園進行戶外教育，搭乘遊覽車的途中，有同學暈車。坐在他旁邊的同學發現他不舒服時主動關心，告訴老師，當他嘔吐後還幫忙清理，在旁照顧他。看到同學體貼幫助人的情形，讓我想起很久以前看過一篇網路文章。天上的神為了讓人知道地獄和天堂的不同，特別帶他去參觀。到地獄時，看到一群人在吃飯，飯菜放得很遠，只能用很長的筷子夾，可是怎樣都送不到自己的嘴巴，只能看著眼前的食物，每個人你爭我搶，臉上盡是看得到吃不到的痛苦表情。當他到天堂時，也有很多人熱熱鬧鬧地在吃飯，每個人手上也是拿著很長的筷子，但是他們卻都說說笑笑、很愉快地吃著飯。原來是，因為每個人都把長筷子所夾到的食物，送到別人的嘴巴裡，所以大家都吃到對方送來的食物，而且吃都吃不完呢！這個小故事，告訴我們如果團體中每個人只計較自己眼前的利益，可能會為團體帶來大災難，連帶著自己也會遭殃。如果每個人都能關心他人，互相幫助，每個人都能享受到這份幸福快樂。同學的好表現，讓我想到說說笑笑、溫暖幸福天堂的美好畫面。

要有勇氣 去做對的事

學校在平時重視孩子的品格教育，會在各領域課程中融入，或在學校活動中用戲劇、俗諺的方式，來引導學生思考什麼是對的價值和行為？每周導護老師會指導孩子們要實踐的行爲規準，並且檢核孩子是否能夠做到。我們希望同學們能夠獨立思考，甚麼是對的事，鼓勵他們勇敢去做對的事。當孩子有勇氣、能夠判斷是非對錯時，當有許多同儕都在做不對的事時，他將會有勇氣不同流合汙；甚至當同學被欺負時，他能夠有勇氣挺身而出。

要有勇氣 說出自己的感覺

以前，在心理學課堂上，老師曾讓大家討論一個問題：在公車上腳被人踩到，要如何反應？如果過度激烈的反應，可能因為小事帶來嚴重的衝突；一昧的容忍，會讓自己持續痛苦，甚至帶來更大的傷害；一開始就叫出聲，清楚表明自己的感受，可以減少後續不必要的困擾和傷害。否則被人一直踩著腳，自己非常疼痛，踩著你的人或許都沒發覺。人不能只是默默承受傷害把委屈的眼淚往肚裡吞，要學會做出適度的自我保護及防衛反應。若是對方是無心的，下次就不會再發生你不喜歡的行為；如果是惡意的，就可以尋求外界的幫忙和協助。要有勇氣說出自己的感覺，就不會陷入一再委曲求全的受害循環。

學校希望孩子生活在快樂天堂，所以非常重視孩子們的生活教育，期盼從生活實踐中，形塑孩子的好品格，營造一個孩子可以安全快樂學習，讓家長可以安心託付的—零霸凌學校。