Diario reflexivo 1, el 23/01/2019
El día 23 de enero del año en curso asistimos por primera vez al Politécnico Monseñor Juan Antonio Flores, en el cual será desarrollado todo el proceso de Práctica Docente II. En este día llegamos a las 7:30 AM e inmediatamente pasamos a reunirnos con nuestros compañeros y maestra guía, Neysa Román. Luego de unos momentos conversando acerca de las expectativas para esta nueva etapa, pasamos al acto cívico y observamos que se encontraban muy organizados y que, al momento de retirarse, mantenían el mismo orden. Al concluir este momento, nos mantuvimos en los alrededores, observando y conociendo la estructura de nuestro nuevo hogar. Fue ahí cuando empezamos a notar cuán ambientada se encontraba la institución, pues desde las paredes de la cancha hasta la puerta de la biblioteca resultaban decoradas. Con relación a esto, la lic. Camacho nos dice que ‘‘La ambientación de aula significa pensar e incorporar recursos y material educativo con sentido pedagógico y didáctico. Un ambiente de aula es la combinación de variables dentro de un salón de clases que trabajan juntas para promover el aprendizaje en un ambiente cómodo’’. Concordamos con ella, pues la ambientación es importante para el desarrollo óptimo de los estudiantes.
A pesar de que no tuvimos inserción en las aulas, tuvimos la oportunidad de conocer los aspectos internos, tanto físicos como morales, del centro. Investigamos acerca del contexto en que se encuentra el mismo, es decir, su ubicación, cuántos edificios, aulas y baños posee, no obstante, también aprendimos mucho acerca de su misión, su visión, valores y normas. En el transcurso de estas investigaciones pudimos notar que este centro no posee filosofía.
Cabe destacar que, por cuestiones ajenas a nuestra voluntad, no tuvimos la oportunidad de pasar a las aulas, por lo que nuestra maestra guía nos permitió partir, no sin antes tener una pequeña reunión en la que le contamos todo lo investigado y qué nos pareció este centro. En lo adelante, nos dirigimos a nuestros respectivos hogares.
Reflexión:
Camacho, P. C. (26 de noviembre de 2014). Slideshare. Obtenido de Slideshare: https://es.slideshare.net/peggycc/ambientacin-de-aula
Diario reflexivo 2 del 06/02/2019
Siendo el día 6 de febrero del año en curso nuestra segunda inserción al Centro Educativo Monseñor Juan Antonio Flores, estuvimos visitando por primera vez las aulas del mismo. En este día, por motivos de lluvia no se realizó el acto patrio, así que pasamos directamente a nuestro curso previamente asignado, el cual resultó ser 3ro A. En el ya mencionado, la primera hora de clases fue Ciencias Sociales, impartida por la maestra Esthela Rodríguez, quien llegó al curso, dio los buenos días e inició el proceso retroalimentando lo dado en la clase anterior. Continuó hablando del tema que está que estaba impartiendo: ‘‘La revolución mexicana’’. Para esto dio seguimiento a un resumen que había empezado a escribir en la pizarra en la clase anterior. Más tarde, implementó la estrategia de las preguntas literales, pues les asignó extraer 5 del texto en cuestión. En el transcurso de la clase pudimos notar que el aula se encontraba deficiente en cuanto a la ambientación y que se encontraba organizada conforme al enfoque tradicional, es decir, en hileras. Respecto a esto, en un artículo presentado por AulaPlaneta, una página web de referencia, nos dice que ‘‘La organización del espacio de aprendizaje es un factor esencial a la hora de poner en práctica distintos métodos pedagógicos en clase’’. Aquí podemos apreciar cuán efectivo resulta que el aula esté bien organizada y que esto mismo fomenta el aprendizaje de los alumnos. Luego cerró con la pregunta de qué habían aprendido acerca del tema, para pasar a la siguiente clase, la cual fue de Lengua Española, con Rosa Torres.
La maestra ya mencionada inició dando una idea general sobre todo lo que se iba a realizar en las siguientes horas de clase, explicando que iban a cerrar la unidad que estaban trabajando. Para esto, realizaron una sopa de letras con palabras referentes al tema, lo cual fue muy efectivo. Aquí se puede notar la agilidad de la clase cuando los recursos son físicos, pues facilita la comprensión tanto oral como escrita de los alumnos. Continuamos observando que la docente fomenta la diversidad de opiniones y el respeto por las mismas. A modo de cierre, ésta cuestionó a los alumnos para evaluar si realmente se había cumplido el indicador de logro propuesto. A las 10:30 salimos al receso.
Pasado el momento de descanso, continuamos observando las prácticas impartidas en nuestro curso asignado. La hora perteneció a la maestra de Artística, Grinalda Reynoso, la cual retroalimentó lo realizado en la clase anterior y recordó la asignación del día en curso, que era la realización de una prueba escrita, en la cual el tema principal era ‘‘El teatro occidental’’ y utilizó la estrategia de producción de mapas mentales. Para esto, nos pusimos a la disposición de la maestra, ofreciéndole nuestra ayuda en lo que fuese necesario para ella, sin embargo, en ningún momento nos lo notificó. Debido a la reunión que teníamos pautada con la maestra tutora, no tuvimos oportunidad de ver su técnica de cierre.
En la reunión antes mencionada, acordamos hacer una rotación improvisada, en la cual resultamos encargadas de observar las prácticas pedagógicas de los maestros que visitaron 3ro C. Pasada la puesta en común de las experiencias vividas en la mañana de este día, proseguimos al momento del almuerzo.
Luego de este espacio, en 3ro C nos encontramos con el maestro de Matemáticas, Stanly Rodríguez. Este mismo, inició con una reflexión y posteriormente continuó explicando los ejercicios que había asignado de tarea. Así continuó la hora hasta que culminó. La siguiente hora de clases, resultó ser la misma maestra de Sociales de la mañana, quien realizó el mismo proceso educativo que en 3ro A. A las 3: 30 salimos para reunirnos con los compañeros a socializar todo lo observado, lo cual resultó sumamente productivo.
Reflexión:
-Winiffer Ventura
AulaPlaneta . (19 de mayo de 2017). Obtenido de AulaPlaneta: http://www.aulaplaneta.com/2017/05/19/recursos-tic/cinco-maneras-diferentes-de-organizar-el-espacio-del-aula-infografia/
Diario reflexivo 3 del 13/02/2019
En este día 13 del mes de febrero, tuvimos la oportunidad de visitar el curso 3roD, el cual sería nuestro curso asignado por el resto de la Práctica Docente II. Resultó ser que llegamos tarde al aula debido a una reunión sostenida con la maestra guía, por lo que no logramos observar la manera en que inició la clase de Francés con el profesor Miguel Camacho. Al llegar, nos encontramos con el hecho de que les había asignado la realización de un ejercicio, el cual trataba de completar oraciones con palabras. En el transcurso de la clase notamos algunos aspectos relevantes, como, por ejemplo, que no realizó ningún intento para hacer que los estudiantes colaborarán con el silencio, pues se encontraban haciendo ruido y que luego de esto, simplemente corrigió los ejercicios y se marchó sin realizar una actividad a modo de cierre, respecto a lo que un artículo de AyudantesDerechoUv dice que es “un momento en que los estudiantes que estuvieron más comprometidos con la clase afiancen sus aprendizajes; los que quedaron con algún cabo suelto o alguna parte sin comprender, pueden completar y aclarar los puntos que estaban más oscuros; y, por último, quienes estuvieron más distraídos tienen la oportunidad de mirar en forma sintética o sinóptica los contenidos y aprendizajes centrales de la clase”. Consideramos esto así debido a que este espacio de la clase es de suma importancia y que nos ayuda a comprender mejor si nuestro objetivo se va cumpliendo, qué debemos reforzar, etcétera. La siguiente hora de clases fue de Ciencias Sociales, con la profesora Esthela Tejada, la cual inició con una retroalimentación del día anterior, preguntando acerca del tema con preguntas dirigidas. Luego de esto, explicó lo que se haría en el día y prosiguió a pedirnos ayuda para lo mismo, por lo que una de nosotras escribió en la pizarra. Pasado este momento, la susodicha corrigió lo trabajado en el cuaderno y se marchó sin más. En este momento volvimos a corroborar cuán necesario es evaluar la clase y repasar el contenido dado en el día cuando la hora acaba, pues así como el anterior, no realizó un paso sumamente relevante en la clase, lo cual deja al estudiantado en el aire, sin dejar bien afianzados sus conocimientos. Pasada esta hora, continuó la de Matemáticas con el maestro Stanly Rodríguez, este inició con una reflexión del “cafecito de hoy” acerca de que el dinero no puede comprar la vida, les invitó a reflexionar sobre esto y dio inicio formal a su clase con el tema de las ecuaciones irracionales. Mientras se daba este proceso, algunos de los estudiantes estaban haciendo ruido y, en vez de pedirles que hicieran silencio, solo anotaba los nombres de los responsables de este acto. Prosiguió dando puntos clave acerca del tema pautado y luego a explicar ciertos ejercicios en la pizarra hasta que llegó el momento del recreo. Respecto a la ambientación del aula notamos que no propicia el aprendizaje de los alumnos, que al igual que en las anteriormente visitadas, se encuentra organizada de manera vertical, factor que no favorece la comunicación. Algo que capturó nuestra atención fue que, el aula posee un botiquín de primeros auxilios.
Posterior al descanso, continuó la hora de inglés con el profesor Omar Taveras, quien desde el momento en que entró, el ambiente se volvió tenso y nos dio un claro ejemplo de una clase totalmente tradicional. Esto fue lo que observamos hasta que llegó la hora pautada para reunirnos con nuestros compañeros. Pasada la pequeña tertulia, procedimos al almuerzo. Luego de almorzar, llegó el momento más esperado de la jornada, pues observamos la asignatura de Lengua Española con la maestra Rosa Torres. Cuando esta inició, lo hizo con una retroalimentación del tema dado anteriormente, pasando luego a dar introducción al siguiente tema, preguntando acerca del mismo, utilizando así la estrategia de recuperación de conocimientos previos. Nos sentimos emocionadas, debido a que el siguiente miércoles tendríamos la oportunidad de impartir la continuación del tema en cuestión.
Ya en la última hora de clases, fue el momento de Física con la profesora Raysa Pavón, la cual estaba tratando el tema “La tabla periódica”. Al momento de explicar el tema, tuvo que hacer una pausa para mediar con los alumnos, debido al ruido que estaban haciendo. Luego de esto llegó el momento de retirarnos del aula para reunirnos con nuestros compañeros y realizar una pequeña puesta en común sobre lo experimentado en la tarde.
Reflexión:
-Winiffer Ventura
AyudantesDerechoUv. (2010). “Tres momentos de la clase”. Obtenido de “Tres momentos de la clase”: https://ayudantesderechouv.files.wordpress.com/2012/12/tres-momentos-de-la-clase.pdf