En este apartado damos inicio a la práctica IV, la cual se caracteriza por ser teórico-práctica ya que al igual que en las demás estaremos recibiendo intervenciones teóricas por parte de nuestro docente guía. Además de las intervenciones realizadas en las aulas, que esta ocasión serán realizadas de forma virtual debido a las complicaciones presentadas gracias a la enfermedad del corona virus. Aún así, estaremos realizando nuestra labor como docentes en formación, aquí realizaremos planificaciones didácticas centradas meramente en la obtención del conocimiento por parte de los alumnos, el diseño de un aula virtual que cumpla con las necesidades de aprendizaje y trabajaremos simultáneamente con el primer capitulo de la tesis de grado.
Para la realización de este portafolio se tomaron en cuenta El perfil tanto de ingreso como de egreso de los estudiantes del ISFODOSU Recinto Emilio Prud'Homme, para llevar una constancia del proceso que deben trazar los docentes en formación de esta institución. Además de un seguimiento por parte del docente guía, quien ha sido el instructor en este proceso. Por lo que la realización de este portafolio ha sido eficiente y necesaria para la documentación de cada aspecto relevante dentro de esta práctica, la cual se divide en 6 momentos; Práctica 1, 2, 3, 4 y pasantías 1 y 2.
Siguiendo dicha división se realizó la estructura de este portafolio, iniciando con la presentación del sitio en general, datos de la institución (ISFODOSU y del recinto), mi información personal y luego se le da inicio a la práctica I. Esta se compone de la siguiente manera: información del centro educativo, descripción de la práctica docente, evidencias y anexos. Concerniente a la práctica docente 2, se dividió en 3 etapas en las cuales visitamos 3 centros educativos distintos, cada etapa con sus evidencias incluidas y al finalizar un apartado para los anexos. Al igual que la anterior, la Práctica docente 3 se dividió en etapas, esta vez las evidencias estuvieron ubicadas en un apartado en común y luego se realizo otro espacio para los anexos. La última de las prácticas, se ha dividido en unidades con sus respectivos espacios para la redacción de sus diarios reflexivos y al final cuenta con un apartado para evidencias y otro para los anexos.
Luego de haberles presentado la labor realizada en esta plataforma, es un placer invitarles a leer todo el material que aquí está plasmado, siempre con el conocimiento que es una plataforma redactada por docentes en formación.