4.2環教特色

 一、推廣能源環境教育

〈1〉設置太陽光電發電及太陽能發電斜屋頂，落實節能減碳，達成地方性區域教學示範用途。

 〈2〉訂定校本環境教育本位課程，各年級據此發展出適性適地的環境教育主題課程，一至三年級環境教育主題為「資源回收」；四至六年級環境教育主題為「能源教育」。 

透過能源教育的持續推動，落實節能減碳觀念，進而培養有效運用能源、節約能源的環境行動力。

 二、校園環境教育學習角落

     充分運用學校資源，將校內各處空間及場地規畫設計為環境教育學習角落。

 〈1〉太陽能光電發電系統、太陽能發電斜屋頂作為能源教育之學習資源。

 〈2〉黑麻鷺意象區、生態池及校園植栽各處為師生生態觀察的重要場域。

 〈3〉落葉堆肥區及資源回收場是學生學習垃圾減量及資源再利用的場所。

   透過校園環境資源的妥善規畫與利用，讓田小校園處處都是環境教育學習角。

三、校園環保具體的作為

〈1〉每週二進行廢電池、廢光碟片回收，並訂定回收獎勵制度，學生廢電池回收的情形良好。〈2〉每週四進行資源回收，將垃圾分為一般垃圾及資源垃圾兩類，集中於回收室，並交由公所清潔隊清運。

〈3〉宣導垃圾減量、設置落葉堆肥區，落實校園垃圾減量，並達有機資源再利用之目地。

〈4〉在掃具的管理方面，宣導愛惜掃具的觀念，損壞的掃具會修理後再交給班級使用，讓資源能充分利用。

〈5〉綜合領域、健體領域、電腦教科書、台語課本回收循環利用，辦理多年，使用情形良好。

 四、開闢校園農園、花園

•閒置花圃開闢為農園、花園，種植蔬菜、果樹及草花等，作為學習和生活體驗的空間， 落實環境教育，培養學生對土地的關懷。

五、環境教育結合閱讀本位課程

•校內設有「愛的書庫」、圖書館設置「環境教育圖書專區」，教師以綠繪本進行教學，並推廣閱讀環境教育相關書籍，加強環境教育知能與素養。