Тема: Креативность в структуре педагогической деятельности (2 часа)

Задачи.

1. Актуализация понятия «креативность».

2. Развитие ассоциативного мышления.

Задания.

1. «Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность?»

ü Что такое, на ваш взгляд, творчество, креативность?

ü Что общего и различного в их понимании?

ü Любая ли деятельность может быть творческой?

ü Вспомните эпизод, где Том Сойер красил забор. Можно ли творчески копать яму, красить забор?

ü Какие профессии, род деятельности, на ваш взгляд, можно отнести к творческим? Почему? Есть ли профессии нетворческие? Почему?

ü Как люди определяют сущность творчества? Можно ли выделить показатели и критерии творческой деятельности?

ü Почему и поэзия А.С. Пушкина и стихи первоклассника являются творчеством? Можно ли их сравнивать между собой?

ü Кого мы можем назвать креативной личностью?

ü Можно ли научиться творчеству?

ü Что для этого, на ваш взгляд, нужно?

ü Можно ли создавать что-то новое в педагогической деятельности, не владея профессиональными знаниями, умениями, навыками? Почему?

ü Креативный ли вы человек?

ü Можете ли вы привести примеры проявления собственной креативности?

После обсуждения подводим итоги, делаем выводы.

2. «Игра-разминка». Студенты сидят по кругу и бросая друг другу мяч, называют прилагательные, характеризующие, с их точки зрения, креативную личность. (Не повторяться). Играем до тех пор, пока не появятся затруднения с поиском новых определений.

Затем называем глаголы, характеризующие творческую деятельность. Актуализируется у студентов понятие творческой деятельности, диагностируются творческие способности.

3. «Креативность». Нарисовать слово «креативность», создать образ в любой символической форме.

Затем создаем словесный портрет креативности, рассказываем сокурсникам о своем образе.

Можно задавать друг другу вопросы, уточняя содержание рисунков и высказываний.

Подведем итог, основные идеи, касающиеся проявления креативности, условий ее проявления и развития.

4. «Ассоциация». Студенты занимают место в круге. Первый участник игры бросает кому-либо мяч и называет любое слово. Кто поймал мяч, называет 5-6 слов-ассоциаций, возникающих у него в связи с прозвучавшим словом. Затем он бросает мяч другому и называет свое слово и т.д.

Домашнее задание: 1. Написать мини сочинение на тему «Творческая ли я личность?».

Литература.

1. Психолого-педагогический практикум: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Л.С. Подымова, Л.С. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 224 с. ISBN 5-7695-2232-1.

2. Елканов, С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя [Текст] / С.Б. Елканов. – М., 1989.

3. Львова, Ю.Л. Педагогические этюды [Текст]/ Ю.Л. Львова. – М., 1990.