Embedded Files
ВСТУПЛЕНИЕ
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы поговорить об очень интересной стране, которую называют то «Страной Большого Хапи», то страной «Та-Кемет», то «Даром Нила», а у вас учебнике истории она названа просто…
Как?
Ответ - Древний Египет
Да, это страна называется Древний Египет. Но вначале нам нужно разобраться, о чём, конкретно, мы будем говорить, как будем работать. \
Для того, чтобы легче было работать, давайте определим нашу сегодняшнюю тему.
Внимание на экран!
Показывается интеллект-карта "Определите тему нашего занятия, если мы будем..."
Ответ – это всё входит в понятие «искусство»
Итак, мы будем знакомиться с искусством Древнего Египта
Форма работы – парная. Пара – те, кто сидит за одним столом. Каждой паре будут предложены задания.
Вам будут помогать консультанты – учащиеся старших классов, специалисты по искусству Древнего Египта.
2. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА НАД ЗАДАНИЯМИ
Работа в парах над заданиями. Каждая пара работает над своим заданием, на своём компьютере. У каждой пары – консультант.
Задание 1. Задача «Два храма».
Задание 2. «Шедевры древнеегипетского искусства»
Задание 3. «Города древнего Египта»
Задание 4. Игра «Кто хочет стать миллионером?» на тему «Тутанхамон и его гробница»
Задание 5. «Соотнести»
Задание 6. Облако слов. Выявить основные элементы древнеегипетского искусства и привести примеры.
1. Рельеф
2. Роспись
3. Многоцветность
4. Колонны
5. Обелиск
6. Орнамент
7. Пилоны
Задание 7. Кластер
Задание 8. Причинная карта
Физкультминутка
«Оживим» древнеегипетскую хвалебную песню богу солнца, заменяя некоторые слова движениями.
Когда ты встаешь и восходишь на востоке – гонишь мрак, то вся земля торжествует.
От лучей твоих оживают цветы и растения на полях.
Птицы взлетают из гнезд и поют тебе хвалу.
Сияние твое проникает в глубины вод, а на поверхности реки плещутся рыбы.
Люди просыпаются, поднимают руки к тебе и принимаются за работу.
Встали, руки вверх, потянулись.
Кистями рук делаем “фонарики”
Руки в стороны, изображаем взмахи крыльев.
Вытянуть руки перед собой, кистями изображаем плеск рыб.
Руки вверх, потянулись, опустили руки, сели на место.
Проверка выполнения заданий.
При поверке выполнения заданий каждая пара показывает всё на экране.
Во время проверки можно задавать вопросы, уточнять, дополнять.
3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Мы познакомились с искусством Древнего Египта. Вам что-то очень понравилось, что-то понравилось меньше, что-то, возможно, совсем не понравилось. Очень интересно это узнать. То, что Вам понравилось больше всего, мы отберём для нашего виртуального музея древнеегипетского искусства
Ситуационное задание
Отбор шедевров древнеегипетского искусства для виртуального музея на сайте «Гуманитарная школа»
Задание 1. Ответить на вопрос теста:
«Стоим перед богом по имени Гор
С большим удивленьем смотрим в упор
При всем человечьем обличье
Имеет он голову птичью!
Он рядом с богиней стоит львинолицей
А рядом богиня-корова теснится
И только богиня Исида
Похожа на женщину видом…»
Эти строки из стихотворения О. Тарутина «Что я видел в …». Где? Закончите название книги.
) в Государственной Оружейной палате
б) в Государственной Третьяковской галерее
в) в Русском музее
г) в Эрмитаже
А нам нужно придумать название нашему музею. Думать можно до следующего занятия.
1. Индивидуальная работа с карточкой «Определить приоритеты»
Задание - Посмотрите на экран, определитесь в выборе и заполните карточку «Расставить приоритеты».
Те произведения, которые займут верхнюю строчку, составят фонд нашей виртуальной галереи на сайте «Гуманитарная школа»
1. Бюст Нефертити
2. Золотая маска Тутанхамона
3. Колоссы Мемнона
4. Ложечка для благовоний
5. Пирамида Хеопса и Сфинкс
6. Храм Абу-Симбел. Храм Рамсеса II
7. Чаша с ногами человека
2. Из произведений древнеегипетского искусства (их изображения размещены на стендах, разложены на столах, есть в книгах) дополнительно выбрать такие, которые бы, на Ваш взгляд, составили гордость нашего виртуального музея, посвящённого древнеегипетскому искусству.
Свой выбор объяснить, ответив на вопросы.
Ученикам даётся карточка с вопросами
1 Что это? Как называется?
2 К какому виду искусства относится?
3 Из имеющихся произведений древнеегипетского искусства найти то, которое чем-то похоже, или чем-то отличается от выбранного Вами.
4 Каковы характерные черты выбранного вами произведения искусства? (размер, цвет, форма, детали и т. п.)
5 Для чего, по-Вашему, использовались именно такие черты?
6 Почему, на Ваш взгляд, это произведение должно быть в музее?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, сегодня на занятии мы познакомились с древнеегипетским искусством, увидели, как в музеях бережно хранят созданное в те далёкие времена, отобрали наиболее нам понравившиеся для своего виртуального музея, познакомились с некоторыми Интернет-сервисами.
Что вы скажете о сегодняшней нашей работе?
Беседа по вопросам
1. Что понравилось больше всего?
2. Что получилось лучше всего?
3. Что не совсем понравилось?
4. Что не совсем получилось?
5. А может быть вам хочется ещё о чём-то узнать. Спрашивайте.
Спасибо за работу. До свидания! До новой встречи!
ИСТОЧНИКИ
Литература
1. Боги и фараоны Древнего Египта (Древние культуры) – М., «Арт-Родник», 2003
2. Искусство (Энциклопедия для детей в 3 томах, т.1.) - М., «Аванта», 1998
3. Лувр (Альбом) - «Аст – М., «Премьера», 2001
4. Музеи Ватикана - М., «Аст – Премьера», 2002
5. Памятники древнего Египта – М., «Вече», 2004
6. Рамзес Селим. Египетская книга мёртвых - М., «Омега-Пресс», 2005
7. Эрмитаж (Альбом) – Санкт-Петербург, «Иван Фёдоров», 2006
Интернет
Page updated
Google Sites
Report abuse