Проводимые социологические исследования среди читателей разных библиотек позволяют сделать вывод о том, что библиотеки в нашей стране сегодня социально востребованы. Несмотря на то, что многие имеют слабую материально — техническую базу, устаревшие фонды. И особенно это сельские библиотеки. И если в городских библиотеках основные категории читателей — дети, подростки, юношество, то в сельских — читатели всех возрастов. Это, в первую очередь,объясняется тем, что в селе нет музея, театра, кинотеатра, есть библиотека и клуб, которые призваны восполнить эту нишу своими формами работы. Библиотеки на селе являются единственным учреждением, накапливающим, сохраняющим и предоставляющим в пользование информацию по всем проблемам нашей жизни, проводят работу по организации общения и досуга своих читателей.
Конечно, немаловажно наличие в библиотеке новой литературы, технических средств, красивой современной периодики, современного интерьера. Но, как оказалось на практике, не менее значимы другие факторы. Например, человеческий: старый лозунг »Кадры решают все» актуален и поныне. Если в библиотеке будут работать не просто хорошие профессионалы, умеющие оперативно удовлетворять читательские запросы, но и культурные, в самом широком смысле этого слова, люди, умеющие создать положительную добрую атмосферу, то в ней всегда будет много читателей. А это далеко не просто: сочетать в себе все необходимые качества, не позволять себе плохого настроения и быть каждую минуту общения с ребенком доброжелательным, чутким.
По мнению социологов чтения существуют 2 причины востребованности библиотек:
1 — материальная — не каждый сейчас может, а особенно в селе, купить нужные книги, подписать интересующую периодику. И не только в селе, но и в городе, не каждой семье доступен компьютер, и в особенности Интернет при возросшей образовательной активности. Современная статистика: услугами глобальной электронной сети пользуется каждый шестой житель России и каждый второй житель Москвы.
2 причина того, что люди сегодня идут в библиотеку, кроется в менталитете русского человека. Русское общество не растеряло свои лучшие духовные качества. Нам свойственны такие характерные черты, которые психологи определяют общим термином «эмпатия» ( способность к сопереживанию, сочувствию, желание понимать, чувствовать состояние другого человека и выражать это.) Нас тянет к духовной пище и к духовному общению. Получить и то, и другое можно в библиотеке. Ребенку — учащемуся в библиотеке комфортнее. чем в школе: в ней его не оценивают, не одергивают за поведение, она привлекательна для него своей неформальностью. Среда ДБ как нельзя больше подходит для моделирования духовного мира ребенка, помогая ему познать собственную ценность. По природе своего духовного, душевного и телесного устройства, детям наиболее близка диалоговая форма общения. И наши учреждения — библиотеки — призваны утолять жажду подобного диалога и предлагать формы и средства свободного общения, передавать культуру от человека к человеку. Неслучайно стали оформлять нетрадиционные книжные выставки: выставка — диалог призывает читателя к диалогу, общению после прочтения предложенных книг, например, «Листая вечные страницы». Выставка сопровождается приглашением читателей к диалогу: «Читатели! Друзья! Мы предлагаем вам книги, которые по праву называют классическими, которые никогда не устаревают и приносят...
Используют в работе прием «ай стопперов»- останавливающих внимание. Их роль могут выполнять оригинальные заголовки, обращенные к читателям: «Читали ли вы?», «Читайте классику сегодня», «Удивительные, волшебные, всезнающие книги». Ценность детского чтения как источника развития личности и как фактора ее социальной защищенности признана во всем мире. От того, что и как читает ребенок и читает ли он вообще, во многом зависит, каким будет он сам и тот мир, в котором ему предстоит жить. Привить ребенку не просто интерес к чтению, а к творческому чтению — это наивысшая задача библиотекаря. А на первое место выходит индивидуально — личностный подход, основанный на сотворчестве библиотекаря и читателя.
По мнению психологов, педагогов и родителей подростки — самая сложная возрастная категория. Ведь именно в этот период происходит «схватывание», «всасывание» культурных норм и ценностей, критическое отношение к среде, формируются свои интересы и вкусы, пристрастия и оценки, появляется осознанная потребность в душевной жизни.
Часто мы слышим, что дети перестали читать или стали меньше читать. Но они читают на самом деле и не только для себя. Но совет берут чаще у друзей или самостоятельно выбирают книги случайных авторов. А к помощи библиотекаря прибегают редко. Кроме того, они не только не умеют выбрать книгу, но и работать с ней,ее справочным аппаратом. Поэтому нам, библиотекарям нужно по — новому организовать общение с подростком, наполнить его атмосферой сотрудничества и взаимного доверия, увлечь чтением, развивая его культуру, познакомить с лучшими образцами художественной литературы.
Исходный этап — формирование комфортной, раскрепощающей обстановки для ребенка, подростка. Во — первых, рекомендация литературы, информации, жизненно необходимой для подростков в нетрадиционных формах, образных и запоминающихся, раскрытие интересующих тем: «Кумиры молодых», «Образование», «Карьера, успех», «Что читать молодым», «Это классное внеклассное чтение». Нужно помнить, что актуальной для подростков будет информация, обеспечивающая сферы жизнедеятельности: формирование мировоззрения, самосознания и самооценки, шкалы жизненных ценностей, получение образования, выбор профессии, определение семейного статуса, решение многих житейских вопросов.
Но никакая выставка не заменит живого общения, добрых сказок, увлекательных зрелищ для читателей — детей. Массовые мероприятия нужно стремиться проводить с участием детей. Им очень нравится играть, перевоплощаться в героев сказок, литературных произведений. Такие утренники, мероприятия превращаются в праздники, яркие и запоминающиеся детям. Например, во время экскурсии детсадовских детей в библиотеке малышей приветствует голос гномика, живущего в фонде. А чтобы войти в читальный зал, дети должны отгадать загадки коварной бабы Яги. Наличие сказочного персонажа — увлекательный момент, поэтому нужно использовать этот прием в работе с маленьким читателями.
Принцип «Интересно! Необычно! Эффективно!» хорошо действует для привлечения внимания читателей подросткового возраста и при организации книжных выставок и массовых мероприятий. Часы интересных сообщений на тему «Знаменитые дети Гайдн, Гендель, Моцарт, Бах, Гете, Лермонтов, Цветаева...» вызовут интерес читателей подростков к книгам об этих людях. Закономерным может быть вопрос «Ну а я? Разве я не смогу быть таким же?. Здесь уместно поддержать разговор, рассказать о том, что значит быть настоящим мастером своего дела, что моцартовских высот следует стремиться достичь в любой профессии. Такое общение библиотекаря и читателя приносит гораздо большую пользу, чем массовое мероприятие.
В работе с подростками уместно использование таких интерактивных форм, как лотереи, викторины, дайджесты, литературные игры, рейтинги начитанности. Подростки любят играть и дурачиться, и их нужно поддерживать в этом. Пусть получают в библиотеке не только знания, но и удовольствия, а точнее знания с удовольствием. Привлекательными для подростков являются не только игровые, информационно-развлекательные мероприятия, но и дискуссии по разным темам: «Как воспитать «прекрасную даму», «Астрология: тайны , загадки, предвидения», «Кумиры молодых: кто они?», «Потрясающий хит сезона (диск, книга)» и др.
Там, где библиотекари чутко реагируют на изменения а молодежной среде, смело идут на нововведения, делая первый шаг навстречу проблемному читателю, по- настоящему заинтересовывая и увлекая его самой творческой атмосферой, библиотека способна эффективно помочь формированию духовно зрелой, образованной, социально полезной личности.
Общение необходимо и взрослым читателям. Особенно в условиях сельской жизни. И сельскому библиотекарю нужно быть готовым и уметь общаться с читателями разных возрастов. И, если вы сами интересный человек, увлеченный. Любящий книгу и свою работу, такое общение состоится. Если сам не горишь, не зажжешь и других.
А чтобы ежедневно быть готовым к общению со своими читателями, нужно иметь определенный образовательный и культурный уровень..Ведь, элементарно, чтобы поговорить с читателем о книге, нужно самим обладать культурой чтения, умением оценить художественный уровень произведения, обладать навыками анализа литературного произведения, уметь поделиться ими со своими читателями. Этому служит цикл бесед «Как читать книгу».
Общение взрослым читателям дают клубы по интересам, которые зарекомендовали себя и прижились во многих библиотеках. Взрослым читателям, как и детям, полюбились игровые мероприятия, посиделки, где они могут свободно общаться, себя показать, на других посмотреть. Итак, в процессе живого общения читателя и библиотекаря, читателя с читателем, происходит приобщение наших читателей к культурным ценностям, прививаются навыки культуры чтения, любовь к книге и чтению. И нам, библиотекарям, нужно помнить всегда, что библиотека не только информационный центр, но и центр общения и досуга.