Embedded Files
Для проведения диагностической работы предлагаем методики, направленные на изучение высших психических функций, личностных особенностей, лежащих в основе развития учащихся с ОВЗ. Блок методик позволяет осуществлять экспресс-диагностику функциональных особенностей детей и составить по её итогам психологическое заключение и рекомендации.
Направления изучения:
психические процессы,
эмоциональная сфера,
личностная сфера,
сфера межличностных отношений.
Для заполнении графы - сфера нарушения школьной адаптации карты Ф-4 рекомендуется использование таблицы 1.
Данная таблица составлена на основании теоретических разработок Дорожевец Т.В., которая предложила теоретическую модель школьной адаптации, включающую три сферы: академическую, социальную и личностную.
Теоретическая модель школьной адаптации (Таблица 1).
Таблица «Теоретическая модель школьной адаптации»
Тест прогрессивных матриц Равена
Цветовой тест отношений. (Тест А. И. Лутошкина)
Цветовой тест Люшера
Методика «Исключение слов». Оценка вербально-логического мышления
Методика «Исключение лишнего»
Методика " Простые аналогии"
Методика «3аучuвание 10 слов»
Методика «Корректурная проба» (младший школьный возраст)
Тест «Избирательность внимания». (Тест Г.Мюнстерберга)
Тест «Корректурная проба». Оценка устойчивости внимания (подростковый возраст)
Методика «Лесенка»
Изучение общей самооценки (опросник Казанцевой Г.Н.)
Изучение самооценки личности старшеклассника
Тест эмоций (тест Басса -Дарки в модификации Г.В. Резапкиной)
Тест агрессивности (опросник Л.Г. Почебут)
Проективная методика для диагностики школьной тревожности (А.М. Прихожан)
Шкала личностной тревожности (А.М. Прихожан)
Тест А.Л. Венгера «Мотивационная готовность» (1класс)
Опросник мотивации ( 2-5 класс)
Опросник «Учебная мотивация» (5 - 8 класс)
Методика “Мотивация учебной деятельности: уровни и типы» (Домбровская И.С.)
Анкета «Мои интересы»
Анкета «Образ будущего» (для учащихся среднего звена)
Методика «Незаконченные предложения» Д. Сакс, Р. Леви (модифицированный вариант) (для старшеклассников)
Форма "Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку"
Ф-4
Карта ведется (обязательно) на учащихся (детей) коррекционно-развивающего обучения и группы риска.
Рекомендуем ведение карты на учащегося (ребенка), чьи родители или педагоги впервые обратились за педагогической поддержкой.
Фамилия_______________ Имя_____________________ Отчество_____________________
Дата рождения________________________________________________________________
Учреждение образования_____________________________ Класс_______________________
Домашний адрес_______________________________________________________________
ФИО родителей _______________________________________________________________
Семейное положение (состав семьи, жилищные условия)__________________________________
Тип семейного воспитания________________________________________________________
Совместные занятия дома с ребенком________________________________________________
Взаимоотношения родителей с ОУ__________________________________________________
Состояние здоровья ребенка______________________________________________________
Общее развитие, отклонения______________________________________________________
Причины постановки на индивидуальный психологический учет____________________________
Сфера нарушения школьной адаптации______________________________________________
Сложности в обучении___________________________________________________________
Сложности в воспитании_________________________________________________________
Трудности в освоении норм поведения_______________________________________________
Взаимоотношения ребенка с педагогами______________________________________________
Взаимоотношения ребенка со сверстниками___________________________________________
Интеллектуальные особенности____________________________________________________
Личностные характеристики______________________________________________________
Мотивация___________________________________________________________________
Интересы____________________________________________________________________
Представления о будущем________________________________________________________
Посещение коррекционных занятий_________________________________________________
Результаты проведенных исследований_______________________________________________
Результаты индивидуальных консультаций____________________________________________
Результаты коррекционной работы__________________________________________________
____________________________________________________________________________
Рекомендации педагогам_________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Рекомендации родителям_________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Дата заполнения карты___________________________________________________________
Педагог-психолог_____ _______________/ /
Page updated
Google Sites
Report abuse