Базовая модель ПО

Модель состава на первом уровне полноты описания профессиональной ориентации обучающихся

1. Цель/продукты/результаты системы профориентации;

1.1. Цель профориентации

1.2. Продукты профориентации

1.3. Результат профориентации

2. Задачи профориентации

2.1. Задачи профпросвещения.

2.2. Задачи профдиагностики.

2.3. Задачи профконсультации.

2.4. Задачи профотбора/подбора.

2.5. Задачи профадаптации.

3. Содержание профориентации:

3.1. Направления профориентации

3.2. Формы представления содержания профориентации

4. Средства профориентации:

4.1. Идеальные.

4.2. Материализованные – знаковые.

4.3. Материальные.

5. Методы профориентации

5.1. Методы применения идеальных средств.

5.2. Методы применения материализованных (знаковых) средств.

5.3. Методы применения материальных средств.

6. Организация профориентации

6.1. Направления: профпросвещение, профдиагностика, профконсультирование, профподбор, профессиональная адаптация и т.п.

6.2. Форы организации детей с целью профориентации.

6.3. Формы профориентации.

6.4. Планы профориентации, графики, циклограммы и т.п.

7. Развитие и формирование системы профориентации (опытно-инновационная работа по профориентации);

8. Внешние связи (органы власти и управления, ОУ, хозяйствующие субъекты, сообщества и т.п.);

9. Обеспечение профориентации:

9.1. Типы обеспечения: а) правовое, дидактическое, методическое, психологическое, медицинское, кадровое, материальное, техническое, технологическое, финансовое;

9.2. Инвариантные стороны обеспечения: б) информационное, научное.

10. Управление профориентацией

10.1. Управление целями, задачами, содержанием, средствами, методами, организацией, развитием системы ПО, внешними связями, управлением.

10.2. Предварительное управление (прогнозирование, программирование, планирование), оперативное управление (реализация плана), поступравление (анализ, оценка)

10.3. Механизмы управления (правовые, мотивационнные, образовательные, организационно-деятельностные, структурно-функциональные, операционно-орудийные, проектные, финансовые, рефлексивно-аналитические)

Модель структуры профориентации включает описание связей и композиции системы профориентации; модель организации включает описание связей, композиции и функций системы профориентации.

Модель состава на втором уровне полноты описания профессиональной ориентации обучающихся

1. Цель/продукты/результаты системы профориентации;

1.1. Цель профессиональной ориентации обучающихся (далее – профориентации)

Наличие ежегодно у ___% выпускников 9,11 классов осознанного и завершённого (определено учреждение профессионального образования или организация для трудоустройства) выбора профессии.

1.2. Продукты профориентации

Устойчивые мотивы/намерения/установки выбора профессии

Знание основ техники, технологии и организации производств (власти и управления, социального, индустриального, экономического)

Знание основ (трудовой процесс, научная организация труда, техника безопасности, экономика) профессиональной деятельности

Первоначальные умения осуществления профессиональной деятельности

Первоначальные навыки и привычки осуществления профессиональной деятельности

Профессиональные способности как продукт выявления, развитии и формирования профессиональных задатков

Понимание роли и значения профессиональной деятельности

1.3. Результат профориентации

Достижение коэффициента усвоения содержания, превышающего коэффициент завершённости обучения/воспитания - более 70% усвоения - по программе профессиональной ориентации обучающихся.

Достижение __% коэффициента удовлетворенности учреждениями СПО и ВПО качеством обученности/воспитанности абитуриентов.

2. Задачи профориентации

2.1. Задачи профпросвещения в системе профориентации.

Информировать обучающихся об основах техники, технологии и организации типов производств (производство власти и управления; социального, индустриального, экономического производства).

Информировать обучающихся о профессиях/специальностях различных типов производств.

Знакомить обучающихся с основами профессиональной деятельности.

2.2. Задачи профдиагностики в системе профориентации.

Выявить наличие профессиональных задатков/способностей к профессиональной деятельности.

Оценить уровень профессиональной пригодности к профессиональной деятельности.

2.3. Задачи профконсультации в системе профориентации.

Рекомендовать обучающимся адекватные/актуальные профессии.

Рекомендовать родителям обучающихся мотивировать их на выбор адекватных/актуальных профессий.

2.4. Задачи профотбора/подбора в системе профориентации.

Персонифицировать выбор обучающимися профессии.

2.5. Задачи профадаптации в системе профориентации.

Проводить ежегодную апробацию ___% обучающихся по предварительно выбранным профессиям

3. Содержание профориентации:

3.1. Элементы/формы и типы содержания профориентации

3.1.1. Основными элементами содержания профориентации как обучения являются факты, понятия, суждения, умозаключения, принципы, законы, действия, навыки, связанные с профессиональной деятельностью и её выбором.

3.1.2. Основными элементами содержания профориентации как воспитания являются потребности, мотивы, интересы, намерения, установки, настроения, переживания, поступки, привычки, связанные с профессиональной деятельностью и её выбором.

3.1.3. Основными формами организации содержания профориентации обучающихся являются средовая, комплексная (метод проектов), предметная.

3.1.4. Содержание профориентации обучающихся подразделяется на основное (базовое и элективное) и дополнительное (факультативное), на общеразвивающее и допрофессиональное.

3.2. Формы представления содержания профориентации

3.2.1. Основными формами представления содержания профориентации являются: Профессиграммы/психограммы по профессиям. Квалификационные характеристики. Профессиональные стандарты. ФГОС общего образования. Программа профориентации в рамках воспитания. Межпредметные программы профориентации в рамках обучения. Рабочие программы по учебным/воспитывающим профориентационным предметам. Тематика профориентационных событий по уровням образования. Тематика профориентационных событий по административно-территориальному делению.

4. Средства профориентации:

4.1. Идеальные. Знания учителей (преподавателей, воспитателей), психологов, социальных педагогов и других работников сферы образования.

Мыслительные операции учителей (преподавателей, воспитателей), психологов, социальных педагогов и других работников сферы образования.

4.2. Материализованные – знаковые. Учебники (бумажные, цифровые). Атласы профессий сферы образования. Рабочие тетради по профессиям сферы образования. Плакаты по профессиям сферы образования. Презентации по профессиям сферы образования. Видеофильмы по профессиям сферы образования. Сборники упражнений. Атрибуты (эмблемы, девизы, знамёна, гимны и т.п.). Диагностические методики.

4.3. Материальные. Оборудование. Инвентарь. Инструмент. Тренажёры. Диагностические приборы (тремор, координация, скорость реакции, объём внимания, глазомер и т.п.).

5. Методы профориентации (метод как система правил применения средства):

5.1. Методы применения идеальных средств.

Метод последовательной детализации. Индукция. Дедукция и т.д.

5.2. Методы применения материализованных (знаковых) средств.

Метод применения учебника. Метод применения рабочих тетрадей и т.д.

5.3. Методы применения материальных средств. Метод применения интерактивной доски и т.д.

6. Организация профориентации

6.1. Организация профориентации по направлениям: профпросвещение, профдиагностика, профконсультирование, профподбор/профотбор, профессиональная адаптация.

6.2. Основные уровни организации профориентации обучающихся.

6.2.1. Дошкольное образование.

6.2.2. Начальное общее образование.

6.2.3. Основное общее образование.

6.2.4. Среднее общее образование.

6.2.5. Муниципальный уровень.

6.2.6. Уровень субъекта Российской Федерации (республики, края, округа, области).

6.3. Формы организации обучающихся с целью профориентации.

6.3.1. Формы организации детей с целью профориентации в рамках обучения.

6.3.1.1. Базовые. Классы. Классы с углублённым изучением отдельных учебных/воспитывающих предметов. Классы целевой интенсивной подготовки (Минатом, Сибнефть и др.). Профильные классы. Профессионально-трудовые классы. Профессиональные классы.

6.3.1.2. Элективные. Элективные группы различного типа и целевого назначения. Виды элективных групп: кружки, студии, секции, бригады, общества, кооперативы, центры и т.п.

6.3.1.3. Факультативные. Факультативные е группы различного типа и целевого назначения. Виды групп: общества, театры, звенья, лагерь труда и отдыха и т.п.

6.3.2. Формы организации детей с целью профориентации в рамках воспитания.

6.3.2.1. Базовые. Классы.

6.3.2.2. Элективные. Элективные группы различного типа и целевого назначения. Виды элективных групп: кружки, студии, секции, бригады, общества, кооперативы, центры и т.п.

6.3.2.3. Факультативные. Факультативные е группы различного типа и целевого назначения. Виды групп: клубы, общества, театры, звенья, лагерь труда и отдыха и т.п.

6.4. Формы профориентации.

6.4.1. Основные/обязательные формы профориентации

6.3.2.Дополнительные/добровольные формы профориентации

6.5. Планы профориентации, графики, циклограммы и т.п.

6.6. Целевой набор на профессии сферы образования в системе СПО и ВПО педагогического профиля.

7. Развитие и формирование системы профориентации (опытно-инновационная работа по профориентации)

7.1 Развитие и формирование системы профориентации на уровне школы

Проблемная группа «Кадровое обеспечение». Локальный проект «Опытно инновационная работа по профориентации на профессии сферы образования».

7.2 Развитие и формирование системы профориентации на уровне района/города

Районные/городские проблемные группы «Кадровое обеспечение». Муниципальные локальные проекты «Опытно инновационная работа по профориентации на профессии сферы образования».

7.3 Развитие и формирование системы профориентации на профессии сферы образования на уровне области

Областная проблемная группа «Кадровое обеспечение». Областной проект «Опытно инновационная работа по профориентации на профессии сферы образования».

8. Внешние связи

9. Обеспечение профориентации:

9.1. Типы обеспечения: а) правовое, дидактическое, методическое, психологическое, медицинское, кадровое, материальное, техническое, технологическое, финансовое;

9.2. Инвариантные стороны обеспечения: б) информационное, научное.

10. Управление профориентацией (целями, задачами, содержанием, средствами, методами, организацией, развитием системы ПО, внешними связями, управлением).

10.1. Управление целями, задачами, содержанием, средствами, методами, организацией, развитием системы ПО, внешними связями, управлением.

10.2. Предварительное управление (прогнозирование, программирование, планирование), оперативное управление (реализация плана), поступравление (анализ, оценка)

10.3. Механизмы управления (правовые, мотивационнные, образовательные, организационно-деятельностные, структурно-функциональные, операционно-орудийные, проектные, финансовые, рефлексивно-аналитические)