01 NOTAS DE AULA: UTFPR - AULAS ARISTOTÉLICAS E RESILIÊNCIA

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AULAS ARISTOTÉLICAS O MÉTODO MULTIRESILIENTE

#professorAngeloAntonioLeitholdPY5AAL  Dentre as diversas modalidades do ensino, resolvi aprender um método que poderia ser chamado de "ensino reflexivo". Este refere-se à atividade de guiar alguém para adquirir o conhecimento e habilidades para a vida de forma mais independente possível, mas não totalmente empírica e autodidata. Isso pode ser considerado como a formação do ser inteligente a partir da percepção guiada do universo à sua volta. O "ensinar a aprender " pode ser considerada uma metodologia avançada no sentido de formar estudantes capazes de "sentir" o ambiente à sua volta e, a partir da reflexão criarem, cada um em seu ritmo, em seu tempo portanto, estratégias do autoconhecimento. Assim, o estudante passa a ser um ator individual que modifica seu comportamento pela observação, exploração, experimentação, conclusão e reobservação de seus próprios resultados. Isso difere da autoavaliação, pois esta por si só leva a uma conclusão somente, enquanto a reobservação leva a múltiplas bifurcações e estas levam a várias conclusões, que por sua geram muitas conclusões, sendo o estudante incentivado pelo professor facilitador a buscar acertos múltiplos de suas próprias arguições.  O comportamento de um, assim, incentiva ou não o comportamento de outro, ou seja, comparativamente à uma teia assimétrica, se o professor fornece uma experiência, a partir de conjuntos de exemplos, como resultado, o estudante adquire o conhecimento ou aprende uma habilidade mais cedo na vida, ou mais rapidamente ou eficientemente do que poderia fazer por um ensino sistematizado. O estudante assim, é livre para aprender, sendo apenas orientado pelo professor que aprende com o estudante como ensiná-lo. 

#professorAngeloAntonioLeitholdPY5AAL  Outra definição do mesmo método seria o aprendizado variando na medida em que o comportamento de quem ensina varia, mas o ensino varia na medida em que o aprendizado varia, ou seja um sistema pró e retroalimentado, multivibrando. Tal conceito pode ser facilmente descrito matematicamente pela Teoria de Sistemas. Mas sem uso do cálculo se pode imaginar as realimantações como uma coleção de cordas interligadas, semelhantes a uma teia, porém desorganizadas e não uma distribuição plana, mas cúbica. Qualquer oscilação em qualquer ponto, imediatamente gerará alteração em todas as tensões de todos os pontos, levando sempre o sistema ao equilíbrio, porém a outro ponto, e não o mesmo, pois ocorre assim variações das tensões em todos os pontos, não sem antes ocorrer oscilações que podem ser consideradas amortecidas. O sistema aprendizado/ensino avança, evolui não resiliente como uma mola, mas como muitas molas interconectadas e interagindo entre si.  O método, chamado de "Aulas Aristotélicas" pode ser conceituado como uma "multiresiliência", em que, para receber benefícios imediatos com um certo esforço, o comportamento dos estudantes a partir do ponto A se altera em direção ao comportamento no ponto B, mas de forma não linear, em que os atores de seu próprio progresso podem sentir B como experiência, ou B como exemplo de forma a retornarem para A, e novamente a B, e a A até haver equilíbrio, adquirindo nos caminhos entre A e B conhecimentos ou habilidades de forma mais acelerada, ou mais eficaz do que poderia ocorrer, se somente fossem apresentados ao conhecimento de forma linear. Para tal, o  professor não pode ser somente professor nem um orientador, mas um mestre facilitador, cujo objetivo não é o "ensinar", mas o "ensinar a aprender, aprendendo na medida em que ensina" e a cada novo ensinamento um novo aprendizado, e seguramente ensinando seu estudante a ser discípulo, e não aluno. Assim, o objetivo do mestre se cumpre quando é ultrapassado pelo discípulo, que se torna mestre! Alguns dirão, "mas isso é Paulo Freire", sim, é Paulo Freire! E, muito antes dele, Aristóteles, e seus peripatéticos!

(c) Professor Angelo Antonio Leithold