Embedded Files
Курс родительского мастерства
Разработчик и ведущая: Валентина Бабчинецер, г. Кармиель
учитель-методист, специалист Высшей категории, педагогический стаж 33 года
мастер-практик НЛП
консультант Холодинамики
практик Рэйки второй ступени
участница интегрального потока развития
Со-ведущая интенсивного курса: Любовь Лищинская, г.Кармиель
доктор педагогики
педагогический стаж больше 40 лет
практик Рэйки
Места проведения: Кармиель и Хайфа, Студия личного развития
Количество участников: 12 - 16 человек
Форматы занятий:
Интенсивный формат занятий (Кармиель или Хайфа): три ступени по 10 часов:
пятница, 15:00 - 19:00
суббота, 11:00 - 17:00
Вечерний формат занятий (Кармиель)
10 вечерних встреч по 3 часа, день недели - по согласованию с группой
Стоимость ступени интенсива (пятница-суббота)
в Кармиеле : 250 шекелей
в Хайфе : 350 шекелей
Темы курса:
1-я ступень:
Природные потребности ребенка.
Истоки негативного поведения.
Безусловное принятие.
Родительские эмоции.
Я - высказывание.
2-я ступень:
Метод активного слушания.
Что мешает родителю слушать ребенка?
Я- высказывание (продолжение).
Правила совместной деятельности взрослого и ребенка.
3-я ступень:
Конструктивное разрешение конфликтов.
Нужна ли детям дисциплина?
Вопрос о наказаниях.
Еще раз о самооценке.
Занятия предполагают необходимый минимум теории. Основное время - это практическая, тренинговая работа.
* * *
Впервые я услышала о методе активного слушания, когда моему сыну было уже 20 лет! "Почему я не знала об этом раньше?! – Скольких ошибок можно было бы избежать!.."
Когда читала примеры в книге Ю.Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком КАК?", казалось, что все более-менее понятно:
Во-первых,если вы хотите послушать ребенка, обязательно повернитесь к нему лицом.
Во-вторых, если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме.
B-тpeтьиx, очень важно в беседе "держать паузу".
B-четвертых, в вашем ответе также иногда полезно повторить, что, как вы поняли, случилось с ребенком, а потом обозначить его чувство.
СЫН (с мрачным видом): Не буду больше водиться с Петей!
ОТЕЦ: Не хочешь с ним больше дружить. (Повторение услышанного).
СЫН: Да, не хочу...
ОТЕЦ (после паузы): Ты на него обиделся... (Обозначение чувства)
На практике самым понятным и легко выполнимым оказался пункт первый. Со второго начались трудности - и не малые: все время "выстреливали" привычные вопросы; фразы никак не хотели звучать утвердительно; чтобы держать паузу, приходилось прикусывать язык – не закрывать же рот ладонью. А уж понять и обозначить чувство ребенка... - не с третьей попытки, а сразу - оказалось поначалу безумно трудно.
Но у меня была мотивация. Я чувствовала, что ресурс этого способа огромен, поэтому неустанно тренировалась. И когда стало получаться, я увидела, что для ребенка такой стиль общения естественен. Он открывается и начинает говорить... Тогда взрослому остается только слушать и слышать...
* * *
Мы приглашаем Вас в познавательное путешествие к себе – Родителю.
"Быть родителем – величайшая возможность научиться отдавать и узнать, что такое безусловная любовь во всех ее формах.
Это – великое испытание, и роль родителя требует огромной любви, уважения и понимания, открытого ума, умения отпустить ситуацию, а также смелости посмотреть в лицо себе и своим недостаткам".
(Лиз Бурбо, Мишлин Сен-Жак, Большая энциклопедия Сущности).
* * *
* * *
...родителей, психологически готовых к родительству, не бывает, родительство - не работа, не функция, которую нам надлежит исполнить, а Путь Исканий - судьба, которую мы выбираем...
Переходы:
Важная информация
Page updated
Google Sites
Report abuse