2.2. Интерактивные рабочие листы на основе Google-рисунков

За интерактивным учебным заданием, созданным с помощью Google-рисунков, в педагогическом сообществе устойчиво закрепилось понятие «интерактивный рабочий лист».

Интерактивный рабочий лист – электронный рабочий лист, созданный учителем для самостоятельной работы ученика

Думается, что акцентирование авторами (Л. Рождественской и М. Смирновой) внимания на возможности организации самостоятельной работы, показывает принципиальную разницу между заданием для интерактивной доски и интерактивным Google-документом.

Дело в том, что использование интерактивной доски предполагает организацию, прежде всего, фронтальной работы (даже если мы будем использовать доски с двойным или более касаниями, количество обучающихся, непосредственно вовлеченных в процесс выполнения упражнения, будет небольшим). Организуя работу с интерактивными рабочими листами, учитель получает уникальную возможность включить в эту деятельность всех школьников. Более того, в модели «1 ученик : 1 компьютер» (на основе которой можно проектировать, например, классную работу)это приобретает особую актуальность, потому что у каждого школьника появляется возможность выполнить такое задание самостоятельно.

Как отмечают авторы идеи создания интерактивных рабочих листов:

• целью работы с листом является не запоминание или повторение конкретного учебного материала, а овладение новым способом действия;
• интерактивные листы предназначены для самостоятельной работы обучающихся на уроке или дома;
• желательно использование именно электронного варианта листа, хотя, при необходимости, его можно распечатать и на бумаге;
• интерактивный лист, кроме рабочей части, всегда содержит название/подпись и короткую инструкцию для работы с ним;
• конструкция листа рассчитана на преобразование исходного материала листа, активную работу обучающегося с ним;
• работа с листами подразумевает свободное использование любых источников информации (как бумажных, так и Интернет-источников).

Интерактивные рабочие листы (ИРЛ) – не просто «оцифрованные» бумажные бланки, не меняющие сути методики их использования (закрепление и контроль). При разработке ИРЛ учитель учитывает и степень подготовленности класса, и глубину изучения темы, и другие особенности, а главное – определяет стратегию развития критического мышления обучающихся.

Организация работы с интерактивным рабочим листом:

• для создания интерактивного рабочего листа (ИРЛ) необходимо иметь аккаунт Google;
• учитель создает и публикует для просмотра ИРЛ в среде электронного обучения (в классном блоге, на сайте, в электронном журнале, в общей папке в Google Drive) или же отправляет обучающимся ссылку по e-mail;
• обучающийся создает копию листа, переименовывает его в соответствии с общепринятыми договоренностями (обычно указывается фамилия обучающегося и тема, например, Иванов_Дом) и редактирует в соответствии с заданием;
• по окончании работы обучающийся публикует свой рабочий лист в среде электронного обучения (в классном блоге, на сайте, в электронном журнале, в общей папке в Google Drive). Доступ для просмотра может быть предоставлен (в соответствии с инструкцией, содержащейся в шаблоне ИРЛ) либо только учителю, либо всем одноклассникам. Вероятность буквальных совпадений при выполнении работ мала, поэтому списывание невозможно даже при условии, что ИРЛ доступен всем одноклассникам.

Тезисно обозначим типологию интерактивных рабочих листов:

• задания на классификацию;
• задания на упорядочивание;
• задания на установление соответствия (связей);
• задания на восстановление слов, текстов.

По способу визуализации можно классифицировать интерактивные рабочие листы следующим образом:

• кластер;
• диаграмма Венна;
• конструктор (пазл);
• лента времени и т.п.

Инструкция к сервису

Пример 1

Пример 2