3.1. Зачем учителю скринкаст и как его создать

Скринкаст - видеообъяснение, на основе которого изучают новый материал ученики. Он будет полезен в моделях "смена рабочих зон", "индивидуальная траектория", "автономная группа" и уж совсем незаменим в модели "перевернутый класс".

Но почему именно скринкаст? Разве нельзя предоставить материал для изучения ученикам каким-то иным способом? - Конечно, можно! Творческий учитель найдет и другие способы. Есть и просто учебник, в конце концов!

Но давайте присмотримся внимательнее. Сегодня многие психологи сходятся во мнении, что современные дети очень трудно усваивают текстовую информацию. Им нужны яркие образы, динамичные иллюстрации, "живое" объяснение. Наверное, поэтому всё большую популярность приобретают видеоуроки. Их можно использовать и в дистанте, и в смешанных моделях. Преимущество видеоурока в том, что к нему можно вернуться в любой момент времени: пропустил ли ученик урок в школе, хочет закрепить материал или готовится к государственной аттестации. А еще в том, что в отличие от объяснения учителя на уроке, видеозапись можно просмотреть любое количество раз, и если не понял с первого раза, то можно использовать вторую, третью и т.д. попытку.

Но разве не проще найти готовое и не тратить силы и время на подготовку собственного контента? - И да, и нет. На первый взгляд кажется, что ресурсов в сети очень много - на любой вкус. Но если начать подбирать что-то подходящее, оказывается сделать это не так уж просто: видео сделано в логике другого учебника, иной учебной программы, включает понятия, которые наши ученики, занимающиеся по другому учебнику, встретят позже, содержит материал, не относящийся к базовому уровню или наоборот, нам требуется объяснение для "продвинутых" учеников, слишком длинное и т.д. Наконец, подобрали. Заходим через некоторое время и обнаруживаем: использование контента стало платным. Так произошло с материалами замечательного ресурса Интернет-урок, так случилось с проектом videouroki.net и с другими очень и очень неплохими ресурсами. Они перестали быть доступными.

Таким образом, учитель должен уметь создавать видеоуроки, хотя бы для того случая, когда подобрать ничего подходящего не удалось. Ибо

“Ничто так не идеально, как продукт, созданный для конкретной аудитории и конкретных задач” (Логинова А.В.)

Как сделать видеоурок самому?

В ресурсах видеохостинга YouTube есть множество видеозаписей, когда учитель объясняет материал у доски с мелом в руке. Наверное, это неплохой вариант, поскольку такое объяснение наиболее привычно для школьника. И всё же не лучший. Во-первых, потому что использование мела и доски не даст никаких преимуществ по сравнению с объяснением материала учителем в классе, не создаст дополнительной наглядности, во-вторых, оно будет казаться неинтересным современным детям, привыкшим жить в потоке информации и выработавшим клиповое мышление. Ну и кроме того, не у каждого учителя есть видеокамера и помощник-оператор.

Второй вариант - использование сервисов для создания скрайбинга и близких ему анимированных презентаций. Например, упаковывание смыслов с помощью сервиса "Объясняшки" . Вариант замечательный, но совсем не простой. Уж очень затратен по времени и силам. Таких роликов можно сделать несколько, но для ежедневного использования это вряд ли подходит.

Чтобы быть понятыми обучающимися, надо тщательно отбирать материал, наглядно структурировать его, использовать визуализацию и динамические схемы, включать яркие зримые образы, понятные и доступные для того возраста учащихся, кому мы собираемся объяснять. Но при этом желательно, чтобы всё это можно было сделать быстро и просто, пользуясь подручными средствами. Всеми этими возможностями обладают скринкасты. Именно их мы научимся делать.

Скринкаст можно создать на основе практически любой программы или сервиса в зависимости от стоящей задачи. Роль этой программы или сервиса заключается в том, чтобы визуализировать объяснение. Это могут быть сервисы Google или офисные программы, файлы для интерактивной доски или программы для рисования. Вторая программа или сервис, которые нам понадобятся, помогут упаковать объяснение в видеофайл с помощью видеозахвата экрана.

Знакомясь с ресурсами сети Интернет, вы наверняка уже встречали такие видеоролики. Теперь мы научимся создавать их.

Для этого надо пройти четыре шага.

Какие могут быть варианты, когда анимация в презентации полезна?

1. Анимация позволяет разворачивать визуальный образ по мере объяснения материала. Благодаря ей мы сможем синхронизировать то, что мы говорим, и то, что видит ученик на слайде. Конечно, это должен быть не текст, а иллюстрации к нему. Но ключевые слова: термины, определения и т.д. всё же предпочтительно записать: совместное использование зрительной и слуховой памяти поможет усвоению. В остальном используем схемы, опорные сигналы, образы, рисунки.

2. Анимация помогает сделать какой-то процесс наглядным, проиллюстрировать его динамику по этапам, показать, как она разворачивается во времени: как происходит химическая реакция, физический процесс, биологическое явление. Динамические схемы особенно важны для естественнонаучных предметов.

3. Анимацию можно использовать, чтобы активизировать внимание ученика, выделить какой-то объект, о котором пойдет речь.

Можно найти и другие ситуации, когда анимация будет вполне уместна. Главное, чтобы мы сами понимали, зачем она нам.

И на всякий случай инструкция: как добавить анимацию в презентацию PowerPoint

Запускаем презентацию, включаем запись, пролистываем слайды, комментируя материал, размещенный на них - так создается видеоролик.

Сервис позволяет работать с видеозаписью в ходе ее создания: можно остановить видеозапись в любой момент, просмотреть полученное, перезаписать то, что не понравилось. Можно использовать паузу, чтобы обдумать следующий фрагмент или переключиться с программы на программу. Иногда случается так, что добравшись при записи видеоролика до середины, вдруг обнаруживаем новую идею или замечаем опечатку. Не страшно: ставим видео на паузу, переделываем презентацию, открываем ее с нужного слайда и продолжаем запись. Обратим внимание: в некоторых случаях удобно, чтобы курсор не был виден, иногда наоборот: выделение курсора полезно для привлечения внимания - сервис позволяет при сохранении видео выбрать: будет ли курсор невидимым, обычным или выделится ярким ореолом.