PRESENTATION
Le premier chemin pour s’orienter dans la vie est celui de l’introspection.
ORIENTATION & STRATÉGIES est un cabinet spécialisé dans l'accompagnement professionnel et psychologique de différents publics. Il a été créé en 2011 par Jacqueline GUILLABERT, psychologue du travail depuis 1999.
Tout au long de ma pratique, j'ai développé la méthode MAPPE (Méthode d'Accompagnement Psychologique et Pragmatique pour l'Epanouissement). Mon approche du bilan de compétences considère la personne dans sa globalité, en tenant compte de l'environnement dans lequel elle evolue et en intégrant plusieurs dimensions :
- Psychologique (besoins, valeurs, personnalité, freins, motivations, fonctionnement psychologique) pour des changements profonds et durables.
- Professionnelle (pistes d'évolution, adéquation projet et profil, analyse de l'environnement de travail, mise en lumière des compétences, confrontation au réel).
- Pragmatique (prise de décision, conditions de réussites, mise en œuvre d'un plan d'action).
Je m'attache à personnaliser l'accompagnement en fonction des besoins et du profil de chacun, en combinant une approche à la fois psychologique (analyse du profil psychologique, travail sur les freins/les peurs, prise de conscience des ressources et des atouts, confiance pour passer à l'action et oser...) et pragmatique (analyse de l'environnement et des compétences, pistes d'évolution professionnelle, connaissance des métiers/fonctions et du marché de l'emploi, aide au positionnement, mise en œuvre d'un plan d'action).
Mon parcours
Depuis 2011 - Psychologue libérale - Organisme de formation
Direction, gestion et animation du cabinet de psychologie
Développement et gestion administrative
Conception et réalisation de différentes prestations
Audit Qualiopi en totale autonomie
Bilans de compétences et accompagnements professionnels
Evaluations sur le CPF: 5/5 de satisfaction sur 41 évaluations et 4,96 pour le reste
Plus de 1500 personnes accompagnées en 25 ans
Accompagnement d'un public très diversifié en termes de domaines d'activité, de parcours et de profils.
Bonne connaissance des profils recherche (ingénieurs, chercheurs, enseignants-chercheurs, techniciens, fonctions supports) du fait de nombreuses collaborations avec l'INRAE, l'IRD, l'IFREMER, l'Institut Agro… depuis plus de 15 ans.
Consultation Psy et coaching
Mal-être au travail
Epuisement professionnel
Affirmation, confiance en soi, estime de soi
Gestion du stress
Régulation des émotions
Posture managériale
Conception et animation de formations
• Élaboration du projet professionnel
• Stress et épuisement au travail
• Confiance en soi et assertivité
• Management
• Étudiants de Master et Doctorat à l’Université Paul Valéry
• Auditeurs du CNAM
• Étudiants de l’École Universitaire Polytechnique
• Salariés, notamment les personnels de l’Éducation Nationale, en collaboration avec l’EAFC
• Collaboration avec les Missions Locales pendant trois ans pour l’accompagnement de jeunes dans la construction de leur projet professionnel.
Animation de groupe d'analyse de pratiques
Personnels de l’Éducation Nationale
Accompagnement VAE
Secteurs : action sociale, CIP et assistant de direction (IFOCOP)
Autrice - Publication d'un livre en 2025.
De 1999 à 2011 - Statut salarié
Responsable de l'activité bilan de compétences dans un cabinet de Montpellier en collaboration avec plusieurs OPCO, le CNFPT et des entreprises (INRA, CIRAD, IRD, DELL, Office de tourisme…). Pendant 8 ans, accompagnement de demandeurs d'emploi en collaboration avec France Travail et l'APEC (plus de 700 personnes).
Mes points forts :
25 ans d’expertise et plus de 1 500 personnes accompagnées dans leurs transitions professionnelles.
Une approche du bilan de compétences à forte valeur ajoutée, intégrant la dimension psychologique pour des changements plus profonds et durables.
D'excellentes évaluations :
Mon compte formation : 5/5 pour plus de 40 bilans et 4,96/5 pour l’ensemble des autres
Entre 95 % et 100 % de participants très satisfaits selon les années, pour les bilans financés par l’entreprise.
Un taux de recommandation très élevé.
Je veille régulièrement à me former par de nombreuses lectures (burn-out, thérapie d'acception et d'engagement- ACT, philosophie, régulation des émotions, affirmation de soi, gestion du stress, CNV, magazines spécialisés …) qui enrichissent ma pratique.
Extrait du livre :
'' Pierre, 55 ans, chercheur :
« Lorsque j’analyse mon parcours, je m’aperçois que j’ai tendance à subir les événements et que je suis très dépendant des comportements des personnes qui m’entourent (attitude bienveillante ou malveillante). Constat qui rend mon adaptation à certains environnements difficile. Aujourd’hui, il est nécessaire de retrouver un semblant de confiance en moi, car j’ai une opinion totalement dégradée de moi-même. »
Hélène, 36 ans, salariée dans l’audiovisuel :
« J’aimerais arrêter de me poser sans cesse des questions sur mes choix. Je ressens parfois un sentiment de mal-être. Je suis toujours en quête, avec la sensation qu’il me manque quelque chose, que je pourrais faire autre chose de ma vie, vivre d’autres vies, me réaliser autrement, être pleinement moi. J’ai envie que cela change. »
[...]
Mener une existence en accord avec soi-même implique de savoir identifier ses forces, ses ressources, ses limites ; de mieux s’accepter avec ses imperfections et de faire des efforts pour améliorer ce qui nous entrave ou nous fait souffrir. C’est important de prendre conscience des traits dominants de sa personnalité, d’avoir un regard plus objectif sur soi et ce, pour plusieurs raisons :
- Être acteur en ne laissant pas les autres nous définir.
- Faire des choix qui nous correspondent.
- Décider, agir, se dépasser en prenant appui sur ses atouts.
- Mener une existence épanouie en étant en accord avec soi et non pour correspondre aux attentes des autres.
- Renforcer l’estime de soi et la confiance en soi… "
Vous pouvez vous procurer ce livre sur plusieurs sites comme Amazon, Fnac, Sauramps, Cultura …
Article : Publication avec Gérard Pithon "Evaluation, attribution et métacognition : ou comment des étudiants en situation d'échec ou de réussite corrigent-ils des mauvaises et des bonnes notes", Revue de psychologie de l'éducation (2001), 3, 49-73.