Музичний керівник

Прізвище, ім'я, по батькові: Марусич Зоя Іванівна

Посада: Музичний керівник

Міні-музей "Музичних інструментів"

Мета музею: розвивати інтерес до активної гри на музичних Інструментах, учити зосереджуватися на грі, диференціювати тембри музичних Інструментів, створювати музичний образ, самостійно передавати настрій музики; розвивати відчуття мелодійності, ритму; продовжувати вчити правильного по¬водження з музичними інструментами, закріпити прийоми гри на них.

Конспект музичного домінантного заняття (співи) для дітей старшого дошкільного віку.

«Осені акорд прощальний»

Мета:

* розвивати навички вокальної імпровіза­ції, музично-слухові уявлення, відчуття ритму;

* учити сприймати зміст пісні через харак­терне звучання мелодії та тексту;

* викликати емоційний відгук на музику спокійного, лагідного, схвильованого характеру;

* учити чисто інтонувати мелодії, співати легко, своєчасно починати та закінчувати пісню, імпровізувати окремі му­зичні фрази;

* виховувати естетичне сприйняття довкілля;

* закріпити знання про осінь як пору року, розвивати зв'язне мовлення, мислення, уяву.

Обладнання:

* музичний трикутник;

* сопілка;

* металофон;

* барабан;

* свищики;

* султанчики;

* бубни;

* дерев’яні ложки;

* рубель;

* паперові листочки;

* картки «Співаємо та показуємо»;

* мелодія грамзапису «Листопад» П.І. Чайковський;

* кубик для музично-дидактичної гри «Кубик-календарик».

Діти заходять до зали, вітаються, сідають на стільці.

Муз. керівник: Доброго ранку. Малята, сьогоднішнє наше заняття я назвала «Осені акорд прощальний», адже на дворі листопад. У народі кажуть: «Листопад-вересню онук, а зимі рідний брат». То ж нині ми попрощаємося з чудовою осінньою порою. Але перш ніж це зробити, давайте пригадаємо, що відбувається восени, чим ця пора року відрізняється від інших.

(Восени йдуть дощі; повітря холодне; достигають овочі й фрукти; дерева шелестять золотими листочками.)

Вихователь: Зоє Іванівно, напередодні ми склали вірш про осінь. Але для того, щоб він зазвучав так, як ми хочемо, потрібна ваша допомога. Чи можете ви допомогти нам перетворити вірш на пісеньку, покласти його на ноти, щоб можна було його співати?

Муз. керівник: Охоче вам допоможу! Але спершу я маю почути цей вірш.

1. Осінь. Жовта, як лисиця,

Літа теплого сестриця.

Золоту вдягла хустинку

Скрізь срібляться павутинки.

2. Дощик тихо накрапає,

В листі вітерець співає,

В лісі повно є горішків,

Білочки збирають шишки.

3. Дужий вітер дме й голосить,

Гне дерева до землі,

А у небі дощовому

Плачуть птахи-журавлі.

4. Так красуня наша осінь

Вже дає свої права

І неспішною ходою

Наближається зима.

Муз. керівник: Гарний вірш, мені сподобався. У ньому ви згадали і про дощик, і листячко, і вітер, і журавлів, і саму осінь.

А чим пахне осінь?

1. Дощовим небом.

2. Жовтим листям.

3. Прохолодою.

4. Смачними осінніми грибами.

5. Ягодами калини.

Ви певно знаєте, що нас оточують звуки. Які звуки можна почути восени?

1. Стукіт дощових краплин.

2. Завивання осіннього вітру.

3. Шурхіт опалого листя.

4. Прощальний клекіт журавлів.

Малята, я пропоную вам обрати музичні інструменти та відтворити звуки осені, а допоможе нам ваш віршик.

1. Султанчики, металофон.

2. Трикутник, сопілочка, ложки, рубель.

3. Великий барабан, свищики.

4. Бубонці, бубон.

Муз. керівник: Ось ми з вами й почули звуки осені. Тепер мені простіше створити музику до пісні. Але для цього потрібна ваша допомога: щоб стало зрозуміло, якою має бути мелодія, відтворіть, будь ласка, ритмічний малюнок вірша.

(Діти промовляють текст і оплесками відтворюють ритмічний малюнок вірша)

Тепер мені стало зрозуміло. Дякую вам. А я пропоную послухати, яку ж мелодію я підібрала до вашої пісеньки.

Граю мелодію до пісні «Осінній вальс».

Вихователь: Нам подобається мелодія, правда малята?

Муз. керівник: А чим вам сподобалася мелодія?

1. Мелодія ніжна і плавна, ніби листочки кружляють у вальсі.

2. Її звуки передають змахи крил відлітаючих журавлів.

Тепер, коли ми визначилися з музикою, пропоную зробити гімнастику для голосу, адже попереду у нас виконання пісні.

Вправа для розвитку слуху та голосу «Співаємо та показуємо».

(Для вправи використовуються картки із зображенням горошин, краплин, смужок, спіралі. Дітям показують певну картку, а вони мають намалювати те, що на ній зображене голосом та руками у повітрі.

Горошинки-уривчасті звуки;

Краплинки-спів «крап», «крап», «крап». З верхнього регістру, перебираючись до нижнього, в кінці плеснути по колінах ( «буль»);

Тоненька смужка-один звук у верхньому регістрі, пальчиком вузька доріжка;

Широка смужка-співають у нижньому регістрі, долонькою широка доріжка;

Спіраль-пісня вітру-починати спів на низьких звуках, поступово піднімаючись голосом все вище і вище-імітація руху розкручення спіралі.

Муз. керівник: А тепер можна вже й заспівати нашу нову пісню.

Спів пісні «Осінній вальс».

Муз. керівник: Дякую всім вам за співпрацю.

Сьогодні ви були і композиторами, і співаками.

Ми разом створили нову пісню.

Я обов’язково вивчу її малятами інших груп. А ви можете проспівати нову пісню вдома близьким.

А зараз я хочу загадати вам загадку.

Ну, навіщо мені листя

Коли вже іде зима.

Коли холодно вже стало,

І пташок ніде нема.

Краще скину я листочки

І тихесенько засну…

Хто так може сказати?

Діти: Дерева, кущі, квіти.

Муз. керівник: А як називається явище природи, коли з дерев опадає листя?

Діти: Листопад.

Муз.керівник: Це явище природи вирізняє осінь серед інших пір року. Так дерева готуються до зими. Діти, а давайте заспіваємо пісню про осіннє листячко.

Пісня «Осінні листочки».

Муз.керівник: А зараз я хочу вам запропонувати цікаву гру з листячком.

Гра «Хор рук з листям».

(Формується хор двох з двох голосів і обираються два диригенти. Першу рухову партію виконує руками група, що сидить на стільчиках, деркально відображаючи рухи ведучого «диригента», який сидить навпроти. Інша група, що стоїть позаду, відповідно копіює рухи ведучого «диригента», який стоїть.)

Муз. керівник: Діти, а зараз я хочу перевірити, чи ви уважні?

Гра «Ми любимо співати».

(За першим сплеском вихователя діти голосно співають, за другим-співають подумки, за третім знову мають співати вголос.)

Муз. керівник: А зараз давайте пригадаємо всі пори року та пограємо в гру

«Кубик-календарик».

(Діти, стоячи в колі, передають один одному кубик із ображеними на його сторонах порами року і промовляють віршик:

Календар перегортаєм,

Кубик друзям відправляєм,

Ти біжи, біжи, біжи,

Пору року покажи.

У кого наприкінці віршика залишається кубик, той співає поспівочку відповідно порі року зображеній на верхній стороні.)

Муз. керівник: Малята, пропоную вам присісти на стільчики та послухати музичний твір «Листопад», який написав композитор П.І. Чайковський. Давайте ще раз насолодимося прекрасними картинами осені, уявімо, кружляння листочків у танку, завивання вітру, шелест дощику та сум голих дерев.

То ж закриємо очі і поринемо у світ чарівної, задумливої осінньої мелодії.

«Листопад» Чайковський.

Діти, який настрій викликала у вас ця музика?

(Сум, спокій, ніжність.)

Намалюйте будь ласка вдома чи в групі те, що уявляли коли слухали музику, а на наступному занятті ми ці малюнки розглянемо.

Спливають останні осінні дні та приводу для суму немає. Так? То ж давайте посміхнемося один одному та наостанок заспіваємо веселу пісню.

Пісня «Усміхнись.»

Муз. керівник: Молодці, дякую вам за співпрацю. До побачення.