• 
  

•                                                                 Шановні батьки!

Лист ПОІППО від 15.04.2020 № 01-22-462 Методичні рекомендації

    Організація науково-методичної роботи 

    Мета методичної служби ЗДО "Лелеченька” – вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя; стимулювання творчого потенціалу водночас із удосконаленням особистісної рефлексії (критичний самоаналіз, роздуми).

https://docs.google.com/document/d/1jGTHkd9dzY-meWOQYZDaIXE9gPOsvUGnT0QJbCd_cVY/edit?usp=sharing     Центр методичної роботи з педагогічними кадрами дошкільного навчального закладу – методичний кабінет. 

    Мета методичного кабінету: 

    - навчально-методичне забезпечення педагогічного процесу ЗДО; 

    - упровадження в навчально-виховний процес найкращого педагогічного досвіду, інноваційних технологій, методичних та психолого-педагогічних  досягнень у галузі освіти; 

    - надання компетентної допомоги в удосконалення фахової освіти та підвищенні кваліфікації педагогічних працівників. 

    Основні завдання методичного кабінету: 

    - створення науково-методичних, організаційно-педагогічних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних  працівників; 

    - організація системи роботи, спрямованої на активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду педагогічних працівників; 

    - виявлення перспективного педагогічного досвіду та організація його вивчення, узагальнення та впровадження; 

    - впровадження в практику роботи дошкільного закладу інноваційних технологій та досягнень найкращого педагогічного досвіду; 

    - вивчення стану організації навчально-виховного процесу, умов забезпечення психологічного та фізичного здоров'я дошкільників, рівня їх життєвої компетентності; 

    - вивчення рівня знань, умінь і навичок дошкільників відповідно до державних стандартів, організації навчально-виховного процесу; 

    - інформування педагогів про нові нормативні документи в галузі дошкільної освіти, науково-методичні та навчальні фахові видання.

    Зміст і оформлення методичного кабінету ЗДО відповідають вимогам Базового компоненту дошкільної освіти. 

    Матеріали методичного кабінету сформовано за розділами: 

    - нормативно-правові акти з питань дошкільної освіти; 

    - документація вихователя-методиста з навчально-виховної роботи; 

    - інформація про педагогічні кадри; 

    - методичні матеріали та рекомендації; 

    - педагогічні посібники, зразки наочності, ігрові та дидактичні матеріали; 

    - періодичні видання, психолого-педагогічна, методична та дитяча художня література; 

    - технічні засоби, фото-, аудіо- та відео-матеріали.

         Оповідання та казки давали і дають змогу дітям замислитись над добром і злом, правильно оцінювати ситуацію, робити висновки.

         Заняття вихователі розпочинають не з розповіді чи читання, а підходять творчо, виважено, ставлять себе на місце дитини, чи зацікавить це її, чи готова дитина це зараз сприйняти, прожити разом з героями.

         Казка теплої пори навесні розпочинається словами вихователя: “Діти, швиденько підійдіть до мене, погляньте у вікно, подивіться на сонечко. Гарне воно, а знаєте чому?

Бо встало воно ранесенько,

Вмилось росою чистесенько.

Подивіться, застрибали зайчики сонячні,

Задзвеніли промінчики сонячно.

Прокидайтесь, дорослі і діти!

Зацвітайте, на луках квіти!

Задзвеніли переспівами пташки!

Розправили крильця комашки!

Зустрічає нас сонце ласкою,

Поведе по стежинах казкою.

Привітайтесь до сонечка, діти:

-         Сонечко, здрастуй! Спасибі за ранок ясний!

А тепер зручненько вмощуйтесь, будь-ласка. Тож послухаємо чарівну казку”.

Під час слухання казок, оповідань педагоги використовують маленькі подушки, килимки із зображенням різноманітних звірят. Робота з казкою ведеться на інтегрованій основі, що дає змогу забезпечити комплексну реалізацію завдань фізичного, розумового, мовленнєвого, естетичного, трудового, громадянського виховання дитини дошкільного віку, визначених  Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні. У групах раннього віку та молодшого дошкільного використовуються іграшки-замісники: прищіпки, цеглинки, кульки, палички, мочалки, великі і маленькі кольорові пластмасові кришечки; виготовлено книжки-саморобки за В.О.Сухомлинським “Скарбничка природи”.

Патріотичне виховання зараз перебуває в центрі уваги. Починати його потрібно з доброти. В.Сухомлинський був переконаний: людина стає патріотом, коли ідея добра стає частиною її істоти, невіддільною від її думок, поглядів, переконань. Пам’ятаючи це, педагоги ДНЗ дотримуються педагогічних заповідей великого педагога. Пригадаємо їх:

·        мистецтво і майстерність виховання полягають у тому, щоб маленька людина жила у світі високих ідей добра, радості й щастя і завдяки цьому усвідомлювала свою велич і справді ставала великою;

·        величезною моральною системою, що облагороджує дітей, є творення добра для людей; найголовніше, щоб совість не дозволяла маленьким громадянам проходити повз тих, хто потребує допомоги, турботи, ласки, сердечноті, співчуття, щоб добро людині дитина робила не з бажанням відзначитися серед інших, а з безкорисливих спонукань;

·        нам, вихователям, потрібно вкласти в голови дітей думку, що в тому, як людина ставиться до горя, біди, страждання, відчаю, тривоги, болю душі своєї та інших людей, проявляється її ідейна серцевина, її ставлення до добра і зла, до ідеалу;

·        ідея добра має житии у душі педагога, щоб нею можна було зміряти все, що робиться в будь-якому, найвіддаленішому куточку нашої планети;

·        мета виховання полягає в тому, щоб морально удосконалюючись, людина у своїх відносинах з іншими перемагала зло;

·        органічне злиття в юній душі праці, щастя і обов'язку – неодмінна умова тяжіння до добра і нетерпимості до зла; разом з дітьми вмійте обурюватися злом і доводьте своє обурення до кінця, протиставляючи йому добро;

·        дитина має розуміти, що з того часу, як вона робить свій перший крок, старші – рідні, близькі й зовсім незнайомі, “чужі” – оцінюють її вчинки, поведінку, моральне обличчя загалом як добро або як зло, бачать у ній добре й погане.

Батьки – наші надійні помічники. Виховуючи дітей, ми виховуємо і батьків. На батьківських зборах, через ширми в роздягальнях педагоги вікових груп ознайомлюють їх з заповідями та творами В.О. Сухомлинського, з яких батьки дізнаються як краще знайти стежку до серця дитини, як бути прикладом для них, як самим творити добро і спрямовувати дітей на такі прояви доброти, як чемність, співчуття, милосердя, поступливість, добродійність. Скринька побажань для батьків, яка є в кожній роздягальні ДНЗ, допомагає коригувати роботу вихователів, бо поряд з дошкільням має іти педагог, який кожну мить допомагає вдосконалюватися, застосовувати свої знання, оволодівати базовими якостями, на яких будується компетентність: самостійність, працелюбність, людяність, спостережливість, креативність. Якщо дитина цим володіє, то зможе застосовувати це в реальному житті, матиме потребу бути здоровим та жити за християнськими заповідями.